三年级上册美术教案-9《天然的纹理》 人教新课标（2014秋）.docx

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1、课题：天然的纹理教学目标： 1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 2、能够用拓印，拓印添画或绘画等方法表现1-3种不同的肌理。 3、提高学生观察力，记忆力和创作能力。教学重点： 1、能够理解肌理的含义。 2、能够用拓印方法表现出肌理。教学难点：能够用拓印方法表现肌理并用拓印添画的方法进行创作。教学课时：1课时 教学准备： 教师：课件，树叶，莲藕，蜡笔，颜料等。学生：课前收集的树叶、树皮、石头等，绘画纸，铅笔，蜡笔，水彩工具等。教学过程：一、谈话导入课题师：同学们，上节课布置大家收集的东西带来了吗？生：带来了。师：都带了些什么呀？拿出来看看吧？学生高兴地纷纷把带来的树叶、树皮，

2、石头等拿出来。师：小朋友们收集的还真不少，看，我也去收集了一些，有树叶，石头，莲藕那我们拿出一片树叶看一看呢，上面有什么？生：脉纹师：真棒，树叶上有脉纹，石头上呢也有漂亮的花纹，这些都是天然的纹理。板书：天然的纹理。二、新授阶段：师：下面，小朋友们可以把收集的东西拿在手中摸一摸，可以四人一小组交换着摸。学生认真地触摸着，感受着师：怎么样？摸了以后是什么感受？生1：我感觉到树叶正面是滑滑的，反面就是毛毛的感觉。生2：我觉得反面凹凸不平。师：小朋友们的感受和我一样，像树叶反面凹凸不平的，摸上去比较粗糙的感觉的，我们给它取个名字叫做肌理。板书：肌理接着我让孩子们初步了解一下视觉肌理和触觉肌理师：小朋

3、友们刚刚树叶上的肌理都是摸出来的，我们可以称为触觉肌理，再来看看我这块石头呢，这上面的肌理你能摸出来吗？（教师带着小石头给几个同学触摸感受一下）生：摸不出来，但能看出来师：太棒了，只能看出来，这样的我们就叫它视觉肌理。看，这些照片也是给我们带来了视觉肌理的感受。生：学生很投入地看着，还猜着那是斑马上的肌理，那是孔雀上的等等三，合作探究1. 教师用魔术方式引出拓印方法一。师：小朋友们看过变魔术吗？喜欢看吗？师：那老师来给大家变个魔术好吗？学生安静下来，注意力集中了师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？生1：红色的。 生2

4、：绿色。生3：我想让树叶上有各种颜色。教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶”师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。师：瞧，一片新的绿叶变出来了。师：大家想知道怎样变吗？2.师生共同探讨拓印方法一的过程。师：其实老师是印出来的。这种方法叫做拓印。大家可以试一试。（1）学生动手拓印。结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。师：有些小朋友拓印成功了，有的小朋友却没有印出来，让我们来找找原因吧。（2）请拓印好的学生演示拓印过程。生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。拓印成功要点：

5、把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔或者铅笔側平涂。师：真棒，我们给他来点掌声。师：大家除了用蜡笔拓印，还可以用什么拓印呢？学生小组共同探讨。3.教师演示拓印的第二种方法要点：用水粉颜料在拓印的东西上先涂上颜色，再拓印。师：我们把一样东西拓印好以后啊，可以先看看你的这片树叶的形状，然后再根据这个形状给它装饰一下，变成另外一个形象。4.教师采用拓印添画的方法进行创作演示。5.学生练习创作作业要求：采用自己喜欢的拓印方法，构图饱满，适当的采用拓印添画的形式进行创作，并给自己的作品主题取名。教师巡视辅导，对学生的创新意识及时表扬，感染全体学生不断创新。四作品展示五教师总结今天大家都很棒，课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画。- 3 -