17生命的壮歌 (3).doc

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1、17 生命的壮歌（第一课时）教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解新词语意思。3读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。教具准备：多媒体课件。教学过程：一导入故事 1范写生字“蚁”，齐读。 2看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？ 结合出示卡片：（弱小）的蚂蚁 3继续板书：国英雄 齐读题目4这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。 二了解课文大意 1选择一种自己喜欢的读书方式，自由

2、读读“蚁国英雄”的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。 2指名试述故事大意，并结合出示卡片。三细读感悟 1默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。 2结合交流课件出示图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。引导学生抓住“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢，并练习朗读。 引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处，体会作者的惊喜之情，并指导朗读。 这里的“区区的弱者”指谁？（蚂蚁

3、）弱是与强相对而言的，现在处于强势，对蚁群的生命构成威胁的是什么？（大火）从文中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读。 火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！ 结合交流出示：引导学生抓住“火舌舐动”、“不断发出”、“爆烈的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。 指导朗读。 结合交流出示：“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。” 说说这段文字为

4、什么令你感动？（相机板书：不松动分毫 不放弃岗位）练习有感情地朗读以表达自己的感受。 结合理解“肝胆俱裂”。 从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？这里又一次出现了蚁国英雄，现在你对作者称蚂蚁为英雄还有困惑吗？你从这样的称呼中体会到了什么？再读这句话，读出作者的赞颂、敬佩之情。 3学习了这则故事之后，老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？四激情揭题 1师述：正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。 2故事结束了，你此时此刻的心情又是怎样的呢？

5、五学法小结 1细心的同学一定早就注意到了，我们的课文中还有另一则小故事。如果我们用上学习“蚁国英雄”的方法，就可以自学下一个故事了。 2回忆小结学法，结合出示卡片：了解故事大意 细读感人之处 朗读表达情感 板书设计 17生命的壮歌 火神肆虐 不松动分毫 火舌舐动 不放弃岗位 团结合作 勇于献身 17 生命的壮歌（第二课时）教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解新词语意思。3读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。教学重点：读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。教学难点：读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。教具准备：多

6、媒体课件。教学过程：一复习学完了“蚁国英雄”这个故事，谁喜欢这个故事？把故事中最令你感动的地方背给大家听。二导入1出示羚羊图：这是什么？2师述：在一个大草原上曾发生这样一个故事：一天山上的狩猎队上山打猎3质疑：看到这个小故事的题目，你的脑海里有什么疑问？三了解故事大意1选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读“生命桥”的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。 2指名试述故事大意，并结合出示卡片： 老少分类 飞跃山涧 老少配合 一死一生唱响壮歌 猎人惊呆3 生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。四细读感人之处1过渡：这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？2默读故

7、事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。3 结合交流课件出示图及文字：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。结合交流出示：当老羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子有突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。 你们能不能把这座用老羚羊生命做桥墩的“生命桥”画出来呢？小组讨论，抓住老羚羊和年轻羚羊的动作画出简笔画。请一生上台来画，并解释自己画的简笔画，讲

8、述这个感人的故事。说说试跳成功的关键是什么？ （3）引出第一自然段：几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻的羚羊为一类。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。（4）继续交流，出示：紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。读读这一段，理解“秩序井然”。想看一看这一幅场景吗？动画演示，师范读。看到了如此神圣的场面，你们理解羚羊们的所做吗？五激情揭题 1 师述：一只只老羚羊都甘愿牺牲自己，用自己的生命给年轻羚羊架起一座座生命的桥梁，让一只只年轻羚羊逃脱死亡，求的生存。这是一座座真正的桥梁。谱写了一曲悲壮的赞歌。2 板书：生命桥 齐读3目睹了一切发生过程，你们想用什么词、句来赞美老羚羊呢？4此时此刻同学们你们想到了什么？音乐“爱的奉献”六 布置作业。板书设计 17生命的壮歌 火神肆虐 不松动分毫 火舌舐动 不放弃岗位 团结合作 勇于献身