幼儿园中班故事.doc

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1、幼儿园中班故事：小兔搬家教学案例与分析一、 课题的由来。十月份开展从化市首局教育行动研究案例的活动，作为青年教师的我来说教学经验欠缺很多。为了弥补这一缺陷，我选择了最有挑战性的语言进行教学活动。我园在语言教研方面也是在区里比较突出的，我和几个教师进行交流，理解了一些她们的想法，也使我明白了幼儿园在语言教学中突出的重要因素，为我语言活动的开展提供了坚实的后盾。二、课题的形成对于我个人来说要上好这样一节语言课并不是一件容易的事，选课就是第一个棘手问题。针对这种情况，我和幼儿园几个老师交流、商讨，弥补对语言教学的不足，决定的课题类型是语言。根据我现在带的是中班年级，对中班的幼儿、教学内容比较熟悉，因

2、此选择了中班的语言故事小兔搬家。三、课题的实施案例活动目标：1、仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。2、懂得遇事要动脑筋想办法。3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又又重点：仔细观察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想办法。难点：学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又又活动准备：1、图片四幅2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张活动过程：1、以猜谜导入我出一道谜，请你们来猜是什么动物？长耳朵，红眼睛，短尾巴。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。2、逐一出示图片，引导幼儿仔细观察并回答问题。今天我们就来学习一个关于小兔子的故事出示图1 提问：(1)、你在图

3、片上看到什么？小兔子为什么要搬家？(2)、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬）（刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？那这个动作叫什么？出示图2提问：(1)、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么办法躲雨？（学习词：躲、钻）（2）、它对伙伴们说了什么？（3）、雨下个不停，怎么搬家呢？（引导幼儿讨论）出示图3提问：（1）、小兔子们都怎么做了？（2）、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？（3）、假如你是小兔子，你会怎么办？出示图4提问：我们一起来看看小兔子是怎么做的？3、 教师完整讲述故事一遍。4、 指导幼儿学习连贯讲述

4、。（1）、小结幼儿在讲述中学习和运用的新词和句子。小朋友刚才在讲述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小朋友把四幅图连起来讲，如果你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就一定会觉得你讲得很好！（2）、请幼儿学习连贯讲述。5、表演搬家的过程 ，巩固讲述经验。情境表演小兔搬家，幼儿表演，教师讲述。6、小结搬新家是一折很高兴的事，但双很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。四、案例分析活动中较多的运用了开放式提问，很好的培养了幼儿的观察能力，能过观察来讲述自己的发现与想法。当问

5、到用什么办法可以又淋不到雨又能搬家时，幼儿较好的结合了自己以知的感性知识，想出了各自不同的办法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表演，让幼儿加深了对整个故事的理解。整个活动气氛活跃，幼儿参与的积极性较高。创设了一个能得到积极应答的环境。五、教学反思1、根据实际，随机调整教学方案。现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为像小兔想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。2、善于利用，充分寻找结合点。幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。