《秋姑娘的信》教学设计文档(2).doc

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1、秋姑娘的信教学设计教材分析秋姑娘的信是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第7课。课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。教学重点：识字、写字；朗读并背诵课文。教学难点：枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。学生分析一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。教学目标1从全面提高学生的语文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会9个生

2、字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。2培养学生自主探究的学习方式。尊重学生的独特体验。发展学生思维能力，激发想像力和创造潜能。初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。教学流程一、导入新课。1请小朋友看黑板（师板书：信）能给它找个朋友吗？2再看黑板（师板书：秋姑娘的信），你想知道什么呢？3今天，老师就和小朋友一起来学习第7课。二、学生自读课文。要求：读准字音，做到正确（不加字、不漏字）、争取流利。三、范读课文。认真听老师读课文，边听边想，在你的眼前出现了一幅什么样的画面？ （过渡）秋天到了，天那么高，那么蓝，美丽的秋姑娘走过

3、丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，她的心里多么高兴。她想起了她的好朋友们，决定给他们写信。四、指导学生学习第一段。1指名读第一段。2请每个小朋友自己读一读，要做到读音正确。3小朋友都会读了，老师也想读，行吗？请小朋友看着书，认真听。“秋姑娘摘下一片枫叶，给她的好朋友写信。”小朋友，你对老师读得有意见吗？4看着课文第一段，指名读、分组读，齐读。根据每个小朋友眼前出现的秋姑娘写信的画面，我们把这段朗诵一遍。（过渡）秋姑娘的信写给谁了？写的什么内容呢？五、引导学生学习二至五段。1自己读读课文，看看秋姑娘的信写给谁了？（引导学生按课文叙述顺序回答。）依次为：大雁 青蛙 松鼠 山村孩子2第一封信写给大雁，

4、告诉它学生试读“南去的大雁”。 “路那样远，天气又变化无常，你一定要多加小心。”秋姑娘对她的朋友多么关心呀！引导学生读出大雁飞行的遥远、艰难以及秋姑娘对朋友真诚的关爱。3第二封信写给（指名读）老师注意指导读正确，启发学生简单作评价。你有不懂的地方吗？理解“冬眠”：冬天，天气寒冷，小动物们很难找到食物，为了适应这种生活，像青蛙、刺猬、蛇等一些小动物就采取冬眠的方式，一个冬天几乎不吃不动，就像睡着了一样，等到第二年春天才醒来，再走出洞外活动。秋姑娘对小青蛙多关心呀。自己再读读这段话。谁能把这段话背下来？4接着秋姑娘给谁写信？自己认真读书，你看到了什么？（启发学生想像“贪玩”的小松鼠的形像。）秋姑娘

5、对好朋友多了解呀，她劝贪玩的松鼠要准备好足够吃的食品，别只顾着玩，到了冬天饿肚子就麻烦了。（指名读，齐读。指导背诵。）5再写一封给（指名读）老师引导学生读正确，引导学生进行简单评价。这段该怎么读呢？谁来做小老师，教教大家？引导学生看图理解“冬衣”，并理解给小树裹“冬衣”。到冬天了，记着给小树裹上“冬衣”，省得把小树冻坏。我们一起来背诵，要想像眼前出现的画面。六、引导学生学习第六、七段。秋姑娘还给谁写了信？1齐读第六、七段。男生问，女生答；女生问，男生答。2小朋友们都笑了，大家说说秋姑娘还给谁写了信？信上写些什么？ 七、引读背诵。引读全文。八、认读生字。课文读懂了，我们把生字从课文中抽出来，看大家还认识吗？看老师手中带有拼音的生字卡片认读。说说你是怎样记住的？下节课我们学写字。九、课后作业。师：回去后，请同学们把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。