2022年口语交际教学设计 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载口语交际教学设计课题 ：口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体课型 ：活动课时：1 教学目标：1能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。2说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。重 点：能根据不同场合、不同对象选择合适话语。难 点：学会在日常生活中得体运用，并能对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我反思和自我补救。突破策略：教师引导学生以小组为单位尝试合作。课前准备：搜集生活或影视作品中说话不得体的现象。一、情景再现导入话题请两位同学表演：新年之前 , 几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅, 代表大家送温暖。他们来到一位退休20 多

2、年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问： “您老好啊，身子骨硬朗？”“硬朗，硬朗。”老人直笑。“您老今年高寿？”“八十多了，快八十三了！ ”“好啊！人生七十古来稀， 您都八十三了， 厂里数您最长寿， 您是冠军吧？”“哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十六。可是年纪不饶人，他不久前还是去世了”“呦！这下好了，该轮到您了！ ”导入：说话得体，是文明的表现，是素养的体现。说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。二、回归教材。阅读课本第68 页知识短文。思考：你觉得与人交流有哪些方面需要注意？与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等）说话还应注意场合。 （正式场合 -庄重

3、严肃。非正式场合 -坦率直言。喜庆场合 -多多吉言。悲痛场合 - 不任意说笑。）说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。 ）三、板书学习目标：1能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。2说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载语文课程标准在总目标中明确提出： “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中， 学会倾听、 表达与交流， 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 ”可见，口语交际能力是现代中

4、学生的必备能力。口语交际能力，究其实质就是听话和说话的能力，听话，要听出弦外之音、 话外之意，领会说话人的观点和意图，做出相应的得体的回答；说话，要注意对象和场合，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。四、新课教学材料一： 悲剧是这样产生的在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？”如果你是护士该如何回答？护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。 ”病人又问：“象我这样的病多久能治好？护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，

5、当晚就跳楼自杀了。你能说说造成悲剧的原因吗？材料二：电视剧二子开店中有这样一个场面：全店进行微笑服务训练，只有老魁笑不出来。小豆说道： “经理说了，不管出了什么事都得笑，就是他亲爹死了，也得笑。”老魁一听，急了：“什么？那我就更笑不出来了！噢，他亲爹死了，我再笑，那不成了诈尸了！ ”老魁是经理的父亲，听了小豆的话，怎能不急？怎能不发火？小豆说话不看对象，造成了这样一种难堪的局面。明确： （一） 、要注意说话对象的身份小测试：如果你是个十五六岁的中学生, 向不同年龄阶段的人问岁数, 该怎样问? 1、问小孩：“ ？”（你几岁了）2、问同年龄人和中青年人： “？”（你多大年纪）3、问七八十岁的老人：

6、“？”（您高寿）明确： （二） 、要注意说话对象的年龄恰当使用不同的问语， 就能取得满意的效果。 提醒同学们注意， 对小孩或同龄人，说话要坦诚、亲切；对老年人或自己的师长，则要尊重他们，让人感觉到你是有教养、懂礼貌的晚辈。一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：“你家小刚真刻苦，每天晚上10 点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。”小刚哥哥说：“。”林伯伯的言外之意是什么？假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢？李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说： “小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”你听出刘阿姨的言外之意是什么？假如你是李华，应该怎样回答刘阿精选学习资料 - - - -

7、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载姨呢？明确： （三） 、说话要委婉、有礼貌从语言得体的角度看 , 下列张贴的四张标语最合适的一则是( ) A、火葬场：“经济搞上去，人口降下来。 ” B、医院住院部：“团结、紧张、严肃、活泼。 ” C、公路旁：“高高兴兴出门，平平安安回家。 ” D、幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向高标准来要求。明确： （四） 、说话注意场合、对象当堂演练 1 、家里来人告辞时， 你应根据来者不同的身份说送行的话。按括号中假设的情况，下边哪一句说得不得体？（）A、来者是到你家串门的邻居王奶奶“王奶奶，您慢走

8、，我送送您。” B、来者是到你家进行家访的班主任“李老师，给您添麻烦了，谢谢您！” C、来者是你姨妈的儿子“小明，你走好，回去请代我向你妈妈D、来者是给你家送煤气罐的工人“师傅，让您受累了，谢谢！” 2 、下面是某校演讲活动中一名班干部的发言稿，文中语言不得体的一句是：（）班干部是班主任精心挑选出来的精英，在班级里是出类拔萃的。作为一名班干部， 只要尽职尽责， 就能得到老师的赞扬， 受到同学的尊重，并在这情感体验中感受生活的美好。同时， 也能为自己提供锻炼才干的机会， 为今后更好地走向社会打下基础。谈收获通过这堂课，你有什么收获？请你跟周围的同学说说。五、本课小结说话得体要注意：说话对象的年龄

9、、身份；委婉、有礼貌；说话者自身的年龄、身份；说话的场合。六、课后练习1、假设你在路上遇到了你好久不见的小学老师，你将怎么说？2、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？4、月考结束了，同学们有喜有忧，为了让同学们取长补短，老师让同学们在班内开展交流活动。你们将如何做交流呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载七、结束语愿大家都能掌握得体要点， 说得体话，真正能说话，会说话，做一个有知识、有修养的人！八、板书设计：说话对象的年龄、身份；委婉、有礼貌；说话者自身的年龄、身份；说话的场合。九、教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页