人教部编版七年级语文上册第3课《雨的四季》同步训练.doc

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1、人教版七年级语文 第一单元第3课 雨的四季同步训练一、积累与运用1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。花苞( ) 棱镜( ) 睫毛( )莅临( ) 淅沥( ) 草垛( )绿茵茵( ) 咄咄逼人( ) 娇mi( )粗gung( ) 静m( ) ln( )啬屋yn( ) 高mio( )2下列句子中加点词语不全是名词的一项是( )A水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。B我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。C夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。D没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。3下列句子中加点成语运用错误的一项是( )A干旱了许久的禾苗迫不及待地等待着一

2、场及时雨。B她的这席话咄咄逼人，令人目瞪口呆。C为了让学生考试中能取得更好的成绩，李老师惟妙惟肖地辅导他们。D刚刚还是晴空万里，不一会儿却淅淅沥沥下起了小雨。4指出下列句子运用的修辞手法。(1)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。( )(2)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！( )(3)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。( )5画出下列比喻中的本体（用直线）和喻体（用曲线）。（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章

3、。6仿照画波浪线的句子，在横线处填入适当的语句，使其与前面的画线句内容和谐、句式相似。听听吧，那春雨，雨打树叶，是动听的打击乐。看看吧，那春雨，雨润万物，_。闻闻吧，那春雨，清清爽爽，带着花的香味。舔舔吧，那春雨，甜甜美美，_。7. 将下列诗句补充完整。（1）_，天气晚来秋。（王维山居秋暝）（2）渭城朝雨浥轻尘，_。（王维送元二使安西）（3）水光潋滟晴方好，_。（苏轼饮湖上初晴后雨）（4）青箬笠，绿蓑衣，_。（张志和渔歌子）8学习本文后，班级准备开展以“雨”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的问题。(1)活动一：收集雨的词汇自古以来，雨因为常见，所以在文章中均能见到它的身影。请摘录

4、含“雨”的成语两个，俗语一个，写在下面。成语：_俗语：_(2)活动二：辨别雨的季节下面是某同学搜集的描写“雨”的古诗词句，请你按要求归类。夜来风雨声，花落知多少。四效云影合，千里雨声来。雨径绿芜合，霜园红叶多。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。雨多潦水欲上阶，卧听凫鸭声拍拍。楚水结冰薄，楚云为雨微。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。潇潇一晌残梅雨，独立无情绪。描写“春雨”的有_；描写“夏雨”的有_；描写“秋雨”的有_；描写“冬雨”的有_。二、课内精读阅读雨的四季解答第9-18题9.文章开头就说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，喜欢的原因是什么？请用

5、文中的句子简要回答。_10文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么?_11. 文章第段没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? _12请用简洁的语言概括四季雨的特点。春雨_ 夏雨_秋雨_ 冬雨_13下列对文章的赏析不正确的两项是（）A文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。E“只希望日益增多的绿色

6、，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。14这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：_15作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？ _16本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是：_表达作用是：_17本文对雨的描写形象、生动、优美，富有感情。请对下列句子进行具体赏析。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。_每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。_18“雨”，作家笔下的爱物。同样是对雨的刻

7、画，但表达的主题思想却各有不同。“雨”让作家_触景生情，她在_中写下了“母亲啊，你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”赞美了母爱的博大。而“ 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。”那是作家老舍笔下的夏日暴雨，烘托了骆驼祥子中主人公_的痛苦。三、课外阅读江南雨凤潇十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。一网师

8、园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。那一次，我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴湿淋淋的“闺秀”，不知还能余几分风韵，再说，冒雨游园，固然风雅，却也实在难免狼狈。雨絮絮下个不停。在门廊里等得不耐烦，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。心里盘算着，脚下便没有停。左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回通达，走一步有一步的意味。廊檐上挂着续续断断的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重

9、的石苔，欲滴的翠竹却原来，这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”，着实叫我们“惊艳”不已。眼前回廊蓦转，穿过垂花门，是个小小的天井。四围低低的粉墙环绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直映得那墙也绿了，廊也绿了。一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔的望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上二就要离开了，心里说不清的缱绻(qin qun)难舍。又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。巷口慢慢飘进一朵油

10、纸伞。近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩得像枯树般的老太太。蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖着雪白的毛巾一位寻常的东吴水乡老妇。侧过身，我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径，默默地等老人过去。她却又突然回转身：“姑娘，要买花？”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。老人早已揭开雪白的毛巾，浓郁的花香扑面而来，似乎连雨丝也被染透了。一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子，穿成各种式样，丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿，静静地沁着幽幽的香，美得叫人舍不得碰一碰。我惊喜地张大了眼，忙不迭地说：“要，要”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰，我几乎不敢相信这样一双手，竟能种出这样奇迹般的美！

11、“侬是北京来的？”大概老人听出了我的口音，竟和我攀谈起来。于是，我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦，把去世的丈夫留下的所有重担挑起，又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用分手了，老人拿起那串白兰，颤颤地别在我胸前，慈爱的眼里闪着光彩：“大学生哪！”我还来不及分辨她是在说我，还是在说她儿子，她已转过身，慢慢走向小巷深处。呆立在雨中的我，被那缕清香萦绕着，良久良久几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝。于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存【注释】纨：指丝巾。19在网师园，作者的感情前后发生了变化，先是_，再就是_，接着是_。20请说说下面句子中加点的词为什么

12、用得好。又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊我的脚步。_ 21文章第二部分写到的卖花老妇是个什么样的人？请分析后填空。(4分)(1)所写内容：_表现的思想性格：_(2)所写内容：_表现的思想性格：_22第段中描写花的画线句有两个作用，一是_；二是_，运用了_手法。23文章的末尾一句写道：“于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存”这句话是什么意思？表达了作者什么样的感情？_参考答案1. bo lng ji l l du yn du 媚 犷 谧 吝 檐 邈 2. B 【解析】“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼真。李老师辅导既不是描写，也不是模仿，所以用“惟妙惟肖”不合语境。3. C

13、4. 比喻排比拟人5.（1）本体：叶子喻体：波浪（2）本体：雨水喻体：丝帘（3）本体：雨声喻体：乐章6. 是优美的水墨画 带着甘露的清凉7.（1）空山新雨后（2）客舍青青柳色新（3）山色空潆雨亦奇（4）斜风细雨不须归8. （1）风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪雷声大，雨点小。听风就是雨。春雨贵如油（2） 9. 雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。 10运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。11. 间接描写，写了春雨给万物带来的变化，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋

14、之情。12春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静。13CE点拨：C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。14.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。15. 作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点16.例：拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 “ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。17. 拟人、对比 将春雨

15、的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。拟人 将树拟人化，赋予了树人的神态和动作。比喻 把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和拟人的修辞方法的运用，生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象。18. 冰心 春水 祥子为生活所迫在暴雨下拉车19. 对下雨的抱怨，不情愿，扫兴(或被赶，抱怨)佩服，“惊艳”不已看得呆了(惊奇，折服，沉醉)20. “牵绊”用了比拟(拟人)的手法，赋予雨以人的情感动作，“牵绊”表达了作者的主观感受雨对人是有难舍情怀的(或表达了作者的眷念和不舍)。(言之成理即可)21. （1）年老仍坚持种花、卖花 勤劳（2）丈夫去世后承担起家庭重担、卖花供儿子读大学 坚强(或坚韧刚强、勇敢面对挫折)22. 写出花的香(或香和鲜、香和美) 写出老妇人的内在美 衬托23. 此句用比喻的修辞把思乡之情比作一方冰纨(或用“一方冰纨”比牢固不变的思乡之情)，表示“我”要把思乡之情留在心底。表达了作者对家乡的珍视和深沉的思念之情。