六年级上册科学教案-4.2 热能变、变、变 ｜ 湘教版.doc

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1、热能变、变、变教学设计教学内容：湘教版义务教育课程标准实验教科书六年级（上）第四单元第2课热能变、变、变教材分析及处理：本课从学生曾经做过的小风车运动（改为纸蛇）实验出发，引领他们从能量的角度重新思考，然后通过实验（书中实验改为用酒精灯加热装有水，塞有橡皮塞的试管）的手段和科技史资料的呈现“双管齐下”，解决这一代表性的问题，再让学生应用到生活中进行判断练习。学生分析：学生已经初步了解了能量的各种不同表现形式，三年级时曾经做过的小风车运动实验，在能量方面有一定的知识储备。对于生活中的热能现象孩子们也比较熟悉。教学目标：科学知识1知道摩擦可以生热。2认识到不同形式的能量是可以相互转化的。科学探究1

2、、能从能量的角度重新思考已经学习过的相关内容并提出问题，能运用已有知识做出假设性解释。2、能根据器材设计实验探究热能和动能之间相互转化的问题。3、根据观察到的现象，结合科技史资料，能总结出关于能量转化的科学结论。4、能运用探究后的科学结论判断生活中的热能变化情况，并能说出是怎样变化的。情感、态度、价值观1、乐于探究热能变化的秘密，感受能量世界的奇妙。2、了解科学家发现热能奥秘的大致历程，知道科学总是在不断被拓展或超越，树立科学的世界观。3、利用嫦娥2号升空的视频对孩子进行爱国教育。 教学重点：通过实验使学生认识到不同形式的能量可以相互转化。教学难点：热能变化实验的自主设计及成功操作。教学准备：

3、1、演示材料：和本课有关素材制成课件。纸蛇在燃烧的蜡烛上方转动的演示实验装置。 2、小组活动材料：（1）铁勺、砂纸、毛巾； （2）试管、胶塞、水、酒精灯、火柴、试管架、试管夹（3）实验记录单 教学过程：一、创设情境，复习导入。1、师：孩子们喜欢魔术吗？请睁大你的双眼，见证奇迹的发生。这是一条纸蛇，老师能用魔法使它跳旋转舞。（师将燃烧的蜡烛放在饮料瓶中摆在它的下方，松开手。）见证奇迹的时刻到了纸蛇不停地转。2、师：孩子们，你们看见了什么？老师真有魔法吗？（燃烧的蜡烛具有热能，热能转化为动能，使纸蛇旋转起来）板书：热能变动能。你真了不起！用能量方面的科学知识揭开了魔术神秘的面纱。 3、上节课我们认

4、识了能量家族中的哪些成员。4、孩子，站在能量的角度，你还想知道什么？板书课题中的第1个（变？）5、过渡：要解决孩子们的问题，我们先来探究一下本课的主角“热能”，从创编实验“激发热情” 开始吧！二、合作探究能量变化。（一）创编实验“激发热情”1、教师出示创编要求 (1)目的：激发器材的“热情”，使它储存热能。 (2)老师为大家提供了以下器材：毛巾、笔、橡皮筋、铁棒、砂纸等（可以选择一种或几种，也可自选器材）。提示：实验前得先测测物体的温度，实验后再测物体温度。3、 学生做实验并汇报。 师： 孩子们真聪明，这些实验有什么共同的现象？生：器材变热了。4、 师：孩子们，器材的热情是从哪里来的？（用摩擦

5、、搓动的办法使物体动起来，此时的物体具有动能）动能转化为热能。（板书：“动能热能”和课题中的第2个“变”）（二）“冲动”的橡皮塞师：孩子们，老师真的很佩服你们，不仅会实验，还会总结其中的秘密。可是，关于热能转化的秘密远不止这些，你们敢迎难而上吗？1、提出要求：你们能运用以下器材：酒精灯、试管架、试管夹、试管、水、橡皮塞、火柴设计一个实验，让橡皮塞冲出来吗？ 2、学生小组讨论设计实验。3、指导观察，引发思考。师：光设计还不行，要用事实来证明，你们觉得在做这个实验时我们应该注意些什么？（）(1)为了安全，试管口一定不能对准自己和他人。 (2)注意酒精灯加热时的正确方法。 (3)完成实验后迅速整理器

6、材并填写实验汇报单。下面请每小组的孩子分工合作,一起来做这个实验。4、学生实验，获取事实，实验揭秘。师：通过实验，你观察到什么现象？（）教科书编者为实验取了个动听的名字“冲动”的橡皮塞，我们一起来给这个实验大揭秘：这些现象说明了什么？（过程分析:酒精燃烧，使水加热后变为水蒸气，水蒸气使橡皮塞冲出去，能量转化过程为酒精灯的化学能水蒸气的热能橡皮塞的动能）根据孩子的回答板书：“”和课题中的第3个“变”。三、阅读资料（指南车信箱内容），深入了解。1、师：孩子们通过刚才的实验知道了动能和热能可以互相转化。其实在很早以前科学家们就做出了相关的推断和研究。老师给大家两分钟时间，请孩子们快速阅读书56页和书

7、P58指南车信箱中的内容，看看它告诉了我们什么信息。2、孩子们读后汇报。3、师小结：我们应该感谢一个个科学家，正因为他们的潜心研究，并将自己的发现应用于生活，服务于我们的生活，我们现在的生活才会如此美好！四、结合生活，判断应用。1、判断图中能量是怎样转化的？（太阳能化学能动能电能热能动能）2、找生活中的热能转化现象。生活中热能转化现象无处不在，请你想一想它在哪些地方并举手回答。3、孩子们刚才谈论了这么多不同能量的转化，看来这么多不同的能量都可以相互转化。（板书不同能量可以相互转化）五、观看视频，拓展提高。1、师：孩子们，今天我们学到了科学知识也享受了快乐！科学不仅能给我们带来快乐它还能使梦想变

8、成现实，2010年10月1日中国的嫦娥2号成功升空就使我国登月梦想变成了现实，请孩子们观看嫦娥2号成功升空的视频后结合今天所学知识谈谈体会。2、观看嫦娥2号成功升空视频后谈体会。3、师总结：今年12月，嫦娥3号将携带第一辆月球车实现中国首次月面软着陆。让我们共同期待那激动人心的时刻。孩子们，我们应学习航天人的精神，从小学科学，爱科学，用科学，使我们的科技事业像嫦娥号一样突飞猛进！板书设计： 2、热能变、变、变 化学能 热能 动能不同能量可以转化教学后记: 1、本课教学设计创造性的运用教材，抓住“变、变、变”这三个字，孩子都变被动为主动，积极地投入到科学探究中来，真正体现了学生的主体地位。2、“材料引起学习，材料引起活动”。材料是学生解决科学问题，获得科学知识、提高探究能力的基本载体，是学生感受科学与生活的联系，体验科学价值的重要资源。本课力图选用生活中和实验室常用的器材和让学生通过对材料的操作、摆弄和思考，形成完整形象，从中感悟获取科学知识的方法和过程，培养科学的创造性思维，提升自己的科学素养。3、“酒精灯加热塞有橡皮塞的装水试管，冲出橡皮塞”的实验可再次进行改进，因为在操作中“加热冲出橡皮塞”的实验存在安全隐患，可再次改进为用“酒精灯加热塞有橡皮塞的装水试管，橡皮塞打孔连接注射器橡皮管和针头（针头磨平），让针头中喷出的气体吹动风车”。6