五年级上册语文教案-课文7 海上日出｜语文S版 (3).doc

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1、海上日出教学设计 陈吴乡东寨子小学 韦利肖教学目标： 1、让学生感受海上日出的壮观景象，培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、练习给课文段落加小标题。教学重点：引导学生借助画面理解海上日出的几种不同景象。教学难点：引导学生凭借图片结合文字描述，展开想象，去感受日出时的壮观景象。教具准备：重点语句的幻灯片及课件朗读。教学过程： 一、启发谈话，引入课文同学们，你们喜欢看日出吗？你们认真观察、欣赏过日出吗？今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。二、汇报交流，了解背景。巴金，著名作家，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。擅长小说、戏剧的创作

2、，在散文方面也有很深的造诣。今天我们就共同来学习巴金先生的一篇非常著名的散文海上日出。（板书课题： 海上日出,通过幻灯片让学生观看海上日出美景） 三、朗读课件播放，学生感受海上日出全文1、分析课文。讨论：文章描写了怎样的画面？2、自由朗读课文。思考：读了文章后你有什么感受？3、文中的哪一句话概括了我们的共同感受。（这不是很伟大的奇观吗？）比较“这不是很伟大的奇观吗？这是伟大的奇观。”两句话的区别。读读两句话。思考：这两句话的意思有什么不同？作者为什么这么写？四、精读感悟。1、 随课件播放，让学生认读读重点词及词组。2、画画自己喜欢的句子，读读自己感受最深的句子，写出自己的读书体会。在文章旁边写

3、出来。小组内交流：说说自己理解句意的方法。让学生看课件图片，重点理解部分内容： 1、“太阳好像负着重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。” 2、“这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。”3、那么，课文是怎样具体描写日出的全部过程的呢？（细读三自然段，抓住太阳的颜色、形状、亮度来理解）（1）形状：小半边脸-完全露出了海面；（2）颜色：红得很-深红（3）亮度：没有亮光-发出夺目的亮光（4）理解句子“太阳像负着什么重担似的-使劲向上升。”4、这个自然段作者是按什么顺序来写的？5、引导学生按照作者描写的顺序感情朗读，并试着背一背。6、小结：作者通过长时间的观察，具体描写

4、了一次日出的全部过程，语句生动、把日出的景像描写得十分壮观。那么，生活中，除了日出，还有很多种自然现象，请同学们留心观察，也准备写一写一种自然现象吧。7、 过渡: 作者除了写晴朗的天气里看到的日出景象，还写到了什么天气里看到的日出呢？（有云时的景象）那么接下来我们就来学习。五、学习4、5自然段（天空中有云时看到的景象）1、自由读课文、想一想作者分别写到了有云时的哪两种情况？(有薄云、有厚云)2、天空中有薄云时，是一种什么样的景象呢？（抓住4自然段中的躲、透等词语感受阳关光线之强烈，并指导学生朗读）3、天空中有厚云时又是什么样的一番景象呢？（抓住5自然段中的相关语句来感受阳光的强烈）4、有感情地朗读课文4、5自然段。思考：作者为什么说海上日出是伟大的奇观呢？六、总结、拓展。这篇课文作者重点描写了在晴朗的天气里和天空中有云时看到的日出景象，让我们感受到了海上日出这一奇特的自然景观。在描写时，作者按事物发展变化的顺序来安排材料，写作十分有条理，语句生动、文词优美。那么，我们也来学习这一种写法，写一种自然现象吧。七、布置作业1、认真观察一种自然现象，写一段话。2、练习有感情地朗读课文，并能背诵课文。