五年级上册语文教案-2.3 我微笑着走向生活 ▎冀教版.docx
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1、我微笑着走向生活教学目标:知识与技能:1. 有感情地朗读两首诗歌,体会诗中所传递的思想感情和生活态度。2. 品读含义深刻的诗句,从中得到启迪。在理解诗句的基础上,对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。过程与方法:1. 引导学生用自读展示、分组赛读等多种形式反复朗读诗歌,用有感情的诵读来传递自己对诗歌的理解与感悟。2. 借助课外资料,联系诗人的生活实际来进一步加深对诗歌和诗人的理解。3. 查找关于作者更多的资料,推荐学生阅读诗人的其他作品,从中体会作品风格。情感、态度与价值观:体会诗中所传递的积极乐观的思想感情和生活态度。重难点分析:l 教学时给学生较多的时间和空间,使学生的阅读、表达能力在语言
2、实践中得到锻炼。l 由于两首诗所要传递的思想与情感都很清晰、明确,在教学中可以较多地采用自学、讨论等方法。课前准备: 课件、搜集有关汪国真和普希金的故事以及了解他们的作品。教学过程与设计说明:教学过程一、激发兴趣,导入新课(一)出示课件,学生观察两首诗的题目,看看发现了什么特点?(都与生活有关)(二)出示课件,介绍现代诗的学习方法。1.多读,读出韵味来。2.多思,思考作者写了什么?表达了什么?3.多想象,想象诗歌的意境、诗歌的画面。二、学习第一首,领悟诗歌韵味(一)出示课件,介绍作者。汪国真,祖籍福建,出生于北京。他的诗清新、美好,既蕴含丰富的感情,又富有深刻的人生哲理,受到许多青年人的喜爱。
3、他的诗集曾三次获得全国图书“金钥匙”奖。(二)初读课文,整体感知。出示课件,边读边想,哪些语句让我们体会到诗人是微笑着走向生活?交流预设:什么是平坦?在诗中,“平坦”指什么?诗人所采取的态度是什么?面对平坦,我们要去欣赏与享受那份简单的快乐。什么样是崎岖?诗中指什么?诗人所采取的态度是什么?生活之路并非一帆风顺,面对崎岖也不必畏惧,庄严地思索、行进,才是应有的态度。面对幸福、不幸,诗人采取了什么态度?幸福时就让我们随之欢舞,不幸时就挺胸迎战吧。(三)品读诗句,体味诗情。学生细读,勾画感受深刻的诗句,适当写下自己的感受。(四)结合生活,理解诗句。(五)拓展延伸,情感升华。同学们在生活中一定也有许多经历,学了这首诗,你一定有了自己的想法,我们能不能也像诗人一样,拿起我们的笔,用诗歌的形式记录下我们的所思所想呢? 仿写练习:出示课件 生活报我以痛苦吗?我会( ) 生活报我以快乐吗?我会( ) 生活报我以甜蜜吗?我会( ) 生活报我以酸楚吗?我会( ) 有感情地朗读全诗,尝试背诵。(六)阅读链接,推荐阅读汪国真诗集。出示课件
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