五年级上册语文教案-课文8 大自然的语言｜语文S版 (3).doc

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1、大自然的语言教学设计教学目标1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。3、了解大自然其他的声音，仿照诗歌写法试着写一小节。重点理解课文内容，通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，怎样才能发现、看懂大自然的语言。 难点了解大自然其他的声音，仿照诗歌写法试着写一小节。课时计划：两课时教学过程一、初读课文1、导入：让我们一起先来看看几幅图（ppt出示图片）。看着美丽的画面，我们仿佛置身于大自然的怀抱，今天这节课就让我们一起去感受一下大自然的语言吧！2、出示生字词，a、开火车形式抽读，b、请一个同学领读其他同学跟读。3、学生自由朗读课文，注意

2、读准每一个字，每一个词。二、理解课文内容 (一) 初步理解 1、学生自由朗读课文，并思考两个问题。（1）、哪些小节具体写大自然的语言。 （指名反馈：29小节在具体写大自然的语言）（2）、哪些小节写了怎样才能发现、看懂大自然的语言？ （指名反馈：1014小节在具体写大自然的语言）（二）深入分析1、快速默读2到9小节，并试着用这个句式“大自然用（ ）告诉我们（ ）。”讲一讲你读懂了哪些大自然的语言？（板书）2、大家读懂的大自然的语言真多啊！那么在这么多的大自然语言中，你最喜欢哪一种语言呢？把自己最喜欢的大自然的语言多读一读，并说出自己喜欢的原因。（读第五小节：师：“大雁编队南飞，不就像“省略号”一

3、串？”这句话还可以怎样说？生：大雁编队南飞，就像“省略号”一串。师：这句话运用了反问的句式，谁能再把反问的语气再读一读？生：个别读、齐读。师：注意读出神奇欣喜的感觉。）3、谁还喜欢大自然哪一种语言？说说理由，并在读一读。（生：个别读：师：反馈：生：评价。）4、大自然的语言真是妙不可言，接下来就让我们随着美妙的音乐再次来感受大自然的语言吧！（出示ppt男女分开读，最后齐读。）5、同学们读懂的大自然语言可真多啊！大自然的语言远远不止这些，你们告诉老师，在生活中你还发现了哪些大自然的语言呢？（请学生来说说。出示ppt图片让学生随着音乐欣赏其它生活中的大自然语言）（三）交流运用1、大家快速阅读课文，观

4、察一下课文中每小节的写法是不是都一样？你发现了什么？（指名反馈）2、那么我们可以发现大自然有很多不同的语言，我们可以用不同的写法把它描写下来。老师就用自己喜欢喜欢的两种写法，写了一首小诗，同学们想欣赏吗？（师：读）3、请学生仿照课文的写法，试着写一写生活中大自然的语言。（请三名学生上来展示，全班一起合作一首小诗。师反馈）如此有趣的大自然的语言，要什么样的人才能发现呢？（指名反馈）（只有善于观察，刻苦专研，开动脑筋，爱学习的人才能发现大自然的语言。）三、课堂小节学习这一课老师想送给你们一句话：做一个勤于思考，爱学习的人，这样你就可以发现大自然妙不可言的语言，老师希望同学们坚持下去，做一个生活的有心者。四、作业设置3、观察大自然的语言，仿照诗歌试着再写一小节。五、板书设计白云 天气蚂蚁蝌蚪 季节 爱学习大雁大自然的语言 善于观察 年轮 刻苦专研 年龄 鱼鳞 开动脑筋三叶虫化石 地质 漂砾