人教版实验教材小学语文四级上册第二单元导学案.docx
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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教材分析抓诗理 】体会意境,挖掘诗理,读诵成韵 5、古诗两首学习导航可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻, 仍写了从观看事物中得到的启示。 题西林壁是苏轼在1084 年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对庐山雄 奇壮丽、千姿百态景象的赞扬,而且仍包蕴着人生的哲理,内涵深刻,耐人寻味。要想对某个事物有全面的、 符合实际的熟识, 就必需站在客观的立场上, 正如俗语所说:“当局者迷,旁观者清”。游山西村是一
2、首淳朴自然的山村记游诗。诗人陆游以一个 “游”字贯穿全诗的主线,生动的描画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,刻画了农夫淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村 ”一句于写景中寓有肯定的哲理,成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境,似已无望,忽而绝处逢生,显现新的契机,增强克服困难的信心。【目标制定重进展 】1、熟识“腊、浑、豚”三个生字,会写“莫、腊、浑、疑”四个生字。2、有感情的朗读、背诵两首古诗,默写题西林壁。3、以自主学习、合作探究的方式观赏古诗文,积存古诗名句。(教学重点)4、能借助注释和工具书以及生活积存懂得诗句的意思,并依据
3、需要搜集信息, 扩大学问面。5、能用自己的话说出诗的大意, 感悟诗的意境美,懂得诗中所蕴涵的哲理。(教学难点)【教学理念求开放 】在新课程提倡自主合作学习的背景下,本课以同学为主体,在创设出自由、和谐、民主、公平、开放的学习环境的基础上,以层次性的朗读吟诵为重点,引导同学自主探究、感悟诗境,活化古诗词的形成过程,重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。【课前预备重自主 】1、古诗我会读:把字音读准,把古诗读通顺,画出诗的节奏。(1)我会读写生字词岭( l ng)峰( fng) 只缘( zh yun)浑( hn)莫( m )腊( l)不识( b sh)(2)我会查字典“缘”字用部首查字法查,应查 部
4、首,再查 画。第四笔是 ,名称 是 , 第 五 笔 是 , 名 称 是 。 请 在 横 线 上 抄 写 5 遍:。在字典中,“岭”的说明是。“峰” 的说明是。你能依据依据字典的说明和自己的懂得 画出 “岭”“峰”的简笔画吗?(3)我会组词并说一句话。疑()腊()浑()2、查阅资料,收集整理:(1)诗人苏轼、陆游的相关资料、写作背景(2)读一读盲人摸象的故事3、分组合作学习,试着懂得诗中的词义、句意,不懂的的方可以问问小组的其他同学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 16 页 - - - - - - - -
5、- -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -友情提示: 懂得诗句时, 既可以借助注释, 又可以借助工具书, 既可以联系上下文, 又可以联系课文插图。【教学设计重呈现 】一、积存呈现,感受古诗魅力1、自由背诵古诗。2、激趣导入 :读诗使人灵秀。这节课就让我们一起走进古诗两首,连续感受古诗文的魅力。3、读一读诗题。友情提示:“题”、“游”后停顿二、反复吟诵,把握古诗节奏 1、朗读呈现:你宠爱哪首古诗,给大家读读。其他同学听听是否读得既正确又通顺。2、听录音范读,提示古诗停顿、重音:题/ 西林壁横看成岭 / 侧成峰,
6、远近高低 /各不同。不识庐山 / 真面目,只缘身在 / 此山中。游/ 山西村莫笑/ 农家 / 腊酒浑,丰年 / 留客/ 足鸡豚。山重/ 水复/ 疑无路,柳暗 / 花明 / 又一村。3、自主练读,读出诗歌的停顿、节奏、轻重缓急和韵味等。三、分步解读,学习两首古诗学习题西林壁(一)懂得词句,领会古诗意境美1、九百多年前,宋朝闻名诗人苏轼花几天时间游玩庐山,对庐山的熟识仍不够全面,他感受颇多,在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗题西林壁。2、谁情愿再来读读这首诗?3、我会悟:沟通读懂的内容。(要求:没有呈现的同学可做补充、答疑、记录)4、依据依据字典的说明和自己的懂得在黑板上画出“岭”“峰”的简笔画吗,
7、用一个词语来形容一下这是怎样的“峰”,怎样的“岭”?5、从正面看庐山是连绵起伏的山岭,从侧面看庐山是高耸陡峭的山峰。从远处、近处、高处、低处看庐山又是怎样的情形了?请观看庐山风光片,完成填空:从远处看,庐山 。从近处看,庐山 。从高处看,庐山 。从低处看,庐山。6、练读一二句,要求读出千姿万态的庐山风景。诵读指导:庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山。要把作者那赞扬之情用美丽的嗓音朗读出来。“岭、侧、峰、低、各、同”要适当延长声音。“远近高低”都是重音,要读出起伏,比如,“远”稍强,“近”“高”强,“低”又是稍强。或“远”稍强, “近”稍弱,“高”稍强,“低”稍弱。(二)探求意蕴,懂得古诗哲理美1
8、、那为什么会这样的不同了?请挑选其中的一种句式说说“不识庐山真面目,只缘身在此山中”这两句诗的的意思: ,是由于 。由于 ,所以 。 ,所以 。之所以 ,是由于 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、小组争论:到底怎样才能看清庐山的“真面目”了? 站在庐山之外,多角度、多方位的看。)3、能不能把你的方法写成一句诗。出示填空: ,才识庐山真
9、面目。 4、采纳师生、生生问答形式反复朗诵三四句,要求表达出耐人寻味的丰富内涵。诵读指导:这是一首哲理诗,读时要用理智的口气呈现一个布满哲理的哲学家,读出深沉与聪明。 “山、目”要适当延长声音, “真” “只”要读作重音,“身在”拖音, 语调上扬。(三)读诵成韵,品尝古诗语言美现在请同学来朗诵这首诗。在朗诵这首诗时你可以想象一下庐山的面貌。成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺立陡峭的庐山,庐山时隐时现,看到如此漂亮的风景,你特别的兴奋,于是就朗诵出这首广为流传的题西林壁 。朗读形式:自由读、小组读、师生赛读、配乐吟诵(四)走进生活,开放古诗教学1、讲一讲盲人摸象的故事,想一想故事中的人物错在那里。2
10、、“从不同角度观看,结果各不相同。”你遇到过这样的情形吗?比如:我们评 价一位同学不能光看他的缺点,其实他也有不少优点值得我们学习结合生活中的事例谈谈自己的懂得。学习游山西村(一)懂得词句,领会古诗意境美1、南宋闻名诗人陆游,曾任隆兴府通判,因极力推助北伐,被罢官。诗人回来故里,内心郁闷。对比官场的伪诈, 他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丢失信心,深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合,于是两相交涉,产生了流传千古的游山西村。2、诗题“游山西村”中有一“游”字,诗人在游之中看到了一些什么景象?你有什么感受?A、见到农家的丰收景象,如酒、鸡、猪等人情美 B、见到山水曲折、树茂花艳
11、的景色风景美3、自由练读诵读指导:诵读一二句,要读出读出丰收年景,农家热忱好客。“莫笑”“足”“客” “腊酒”,表现了农家招待客人时尽其全部的盛情,要重读、拖音。诵读三四句,要读出山环水绕,花团锦簇的画面。一个“疑”字把山峦重叠,流水回绕的感觉刻画的特别精妙,一个“又”字写出了乍见柳暗花明的惊喜之情,“山重水复”“疑”要重读、拖音,“重”“疑”语调上扬。“柳暗花明”语调要平、拖音, “又”重读、拖音,“村”拖音。3、分小组演一演客人到农家去做客的情形。(二)探求意蕴,懂得古诗哲理美1、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”之所以留传几百年, 是由于这不是诗人单纯描画景物 , 而是表达了作者对人生境
12、遇的独到体会,是面对困难,迷茫的另类人生体验,写景中寓含丰富哲理。2、依据自己的体会懂得,自由吟诵三四句诗文。(三)读诵成韵,品尝古诗语言美这首诗描写了山西村古朴的民风,也表达了诗人的憧憬之情,表现了诗人的欢乐之情和对前途所抱的期望。反复吟诵,把自己的想象和体会融入到诵读之中,促使自己的情感和作者的情感产生共鸣。诵读方式:齐诵、唱诵、表演诵、轮诵可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - -
13、 - - - - - - - - - -(四)走进生活,开放古诗教学1、完整的读一读陆游的游山西村 。游山西村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠朴素古风存。从今如许闲乘月,拄杖无时夜叩门。2、诗中“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是历来脍炙人口的名句,其意义不止于表现行路人的感受, 在很多别的事情上也同样适用。 可以跟同学沟通一下你的想法。四、比较阅读,1 、相伴古典音乐,老师描述每一首诗歌的详细背景,引读这两首古诗。2、小组探究:这两首古诗有什么相同点和不同点?3、全班沟通,对比吟诵:相同点,如,都是在人生失意的时候去查找一丝快慰。都是在游玩
14、中有自己的哲理发觉。 都是对自己生活际遇的一种寄托。陆游期望自己,乃至整个南宋能“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,而苏轼也为自己被贬找到一条理由,当时的王朝“不识庐山真面目,只缘身在此山中”不同点,如,游的的点不同,一个游的是农家,一个游的是庐山。游的感受不同,一个是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,一个是“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”4、总结升华:很多道理就存在于我们的生活、学习中,期望同学们也做个有心人,从生活、学习中找道理,学道理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计:题西林壁北宋 苏轼可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结横看/成岭/侧成峰,远近
15、 /高低/各不同。实写当局者迷不识/庐山/真面目,只缘 /身在/此山中。明理旁观者清可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结游山西村宋陆游莫笑/农家/腊酒浑 /,丰年 /留客/足鸡豚 /。(叙事)山重/水复/疑无路 /,柳暗 /花明/又一村 /。(写景、谈论)绝境逢生可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作业设计:苏轼和陆游的这两首诗中的名句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村” 和“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,不仅启发着人们的思想,而且在文学作品和人们的生活中广泛使用。请挑选合适的诗句填在括号里:( 1)通过今日的“说说我的小伙伴”活动,我才明白到,我不但有那么多 的 优
16、 点 , 也 有 那 么 多 的 缺 点 。 过 去 , 我 却 从 来 没 有 意 识 到 , 真 是()。( 2)爸爸前一段时间做生意亏了,很伤心。可最近,却扭亏为盈了。看到爸爸那兴奋的样子,我突然想到了一句诗:()。2、积存名句:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -欲穷千里目,更上一层楼。(唐王之涣登鹳雀楼 )曾经沧海难为水,除却巫山不
17、是云。(唐元稹离思)夕阳无限好,只是近黄昏。(唐李商隐乐游原)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(唐李商隐无题)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【解读文本抓特点 】合作探究抓特点品尝阅读学方法 6 爬山虎的脚学习导航可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结爬山虎广见于我国各的。它生性随和,适应性强,喜阴、耐干旱,在一般土壤中都能生长。它的茎叶密集,常用于掩盖在房屋墙面上。叶圣陶先生通过连续认真的观看,发觉了爬山虎怎样爬的隐秘。文中不仅讲了爬山虎 “脚”的颜色和样子, 以及怎样“爬”等学问,仍向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。课文先讲爬山虎长在什么的方,然后介绍
18、爬山虎叶子的特点,从刚长出来到长大, 叶子的颜色从嫩红变成嫩绿,长大后的叶子引人注目,并给人一种特别舒服的感觉。最 后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层 意思:先讲爬山虎脚的样子和颜色,它长在“茎上长叶柄的的方”,它的外形是“枝状的六七根细丝”,“每根细丝像蜗牛的触角” ,颜色如新叶。再通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词,清晰的写出了爬山虎爬墙的过程。最终讲它必需“触着墙”才能 生存。文章表达上的特点主要表现在:抓住事物的特点,用精确生动的语言进行详细的描写。【确定目标抓特点 】1 、朗读课文,能读准“均、匀、茎”的读音,并能口头组词,能正确书写“
19、虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”,并能用这 11 个字组两个不同的词。2、细读课文,抓住重点的词句明白爬山虎的特点,理清课文的表达次序(重点目标)3、背诵全文。4、领会作者抓住事物特点,运用精确、生动的语言进行描写的表达方法。(难点目标)5、学习作者细心观看的方法,能留心四周事物。【教学理念靠探究 】把学习的主动权仍给同学,把阅读的时间留给同学,把摸索的空间留给同学,让同学在自主合作探究中,通过“读画思议”,明白爬山虎的特点,在自渎感悟的基础上,把握文章的写作方法。【课前预备要充分 】1、朗读课文,在文中圈出“均、匀、茎” ,并能口头组两个不同的词语。圈出“虎、占、铺、均、匀、叠、
20、茎、柄、触、痕、逐”这11 个字,画诞生字所在的词语,连词联句多读几遍,并能组两个不同的词语。友情提示: a、留意这些字的笔顺和结构:虎、逐、叠、茎b、读准多音字。重( chng)叠。触着( zho)墙c、懂得以下词语的意思触角蛟龙匀称漾起2、同学收集爬山虎的图片、资料,仍可以观看爬山虎,留意爬山虎的脚是怎么爬的。老师制作爬山虎的脚的多媒体的课件。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -
21、- - - - - - - - - - -3 、读读课文,摸索:(1)全文主要写了什么内容?(课文先讲爬山虎长在什么的方,然后介绍爬山虎叶子的特点,最终介绍爬山虎脚的特点。)(2)找出描写爬山虎的叶子的句子。反复朗读并摸索: 爬山虎的叶子有什么特点? 一是绿,“绿得那么新颖”。二是又多又密,铺在墙上“不留一点间隙”。三是美,“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很”。(3)爬山虎的脚长在什么的方,它是什么样子的?要求边读书,边画一幅简笔示意图。(4)爬山虎是如何向上爬的了.画出写爬山虎动作的词语。理清爬山虎爬墙的过程,用自己的话把这个过程按次序说一说。5 爬山虎的脚与墙有什么关系.【环绕探
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