运用信息技术优化小学数学课堂教学_1.pdf
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1、运用信息技术优化小学数学课堂教学摘 要:现如今,信息技术正在不断的进入到教育领域的各个课程以及科目之中,而本文则是就如何有效运用信息技术来优化小学数学课堂教学进行了具体的分析,希望能够以此为同行作出一定贡献。关键词:信息技术;小学;数学教学在现如今小学数学教学过程中,信息技术应用也越发的普遍,因为相比较于其他教学方式而言,这一教学方式有着更为显著的价值,也十分符合小学生身心发展需求。在小学数学课程标准之中就曾明确的提到过:“信息技术能够为学生提供较为多样化的资料,而且展示形式十分的丰富,图像、文字、声音都可以,在教学过程中如果能够加以应用则能进一步保障教学效果。”由此可见,信息技术对于小学数学
2、教学课堂的价值是毋庸置疑的,可是究竟要如何发挥其价值呢,针对这一点,笔者也提出了以下建议:一、 运用信息技术创设有趣教学情境正所谓:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”不管是任何课程教学,要想起到较为良好的效果,就必然要让学生对该课程产生兴趣,因为兴趣才是学生丰富心理活动、拓宽眼界以及获取知识的关键推动力。数学知识本身就较为抽象,对于小学生而言十分的枯燥,其在学习过程中很容易出现兴趣匮乏的现象,再加上小学生年龄较小,自控能力、注意力集中能力都较差,这个时候要想有效的运用信息技术来实现优化小学数学课堂教学,就必然要先激发学生数学学习的兴趣。为此,教师在运用信息技术进行小学数学教学的时候,可以
3、借助于信息技术来为学生创设出一个较为有趣的教学情境,通过能够带动学生多种感官参与的学习情境来激发学生数学学习兴趣以及求知欲,进而也就能够让学生在有趣的课堂上感受到数学的魅力,真正实现对小学数学课堂教学的优化。例如,教师在对学生进行圆的认识这一知识点教学的时候,教师在教学之前就可以结合教学内容为学生制作出一个动画片:“有两只小动物分别坐在两辆汽车上,第一辆汽车轮子是方形的,而第二辆则是圆形的,在行驶的时候我们就能够看见第一辆车十分的颠簸”然后在教学课堂上展示出这一段动画,通过生动有趣的动画先来激发学生数学学习的兴趣以及注意力,然后提问学生:“为什么第一只动物会感觉颠簸,而第二只却不会呢?”这个时
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