运用信息技术提高小学数学课堂教学效率.pdf

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1、运用信息技术提高小学数学课堂教学效率任新伟数学课程标准指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代技术，把现代住处技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”又指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这一提法使我们深刻的体会到，运用现代技术，促进数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。在平时的教学实践中，我十分注重运用信息技术来提高课堂效率，进行有效教学。具体做法浅谈如下：一、运用信息技术，能有效地创设情境，激发兴趣，引出问题学生学习的有效性首先体现在学习是否积极主动

2、地参与体验学习过程；教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课程的一个重要理念，由于小学生自身的年龄特征，要让小学生在四十分钟内自始至终的保持高度的注意力，那是非常不容易的，教师只有创造出一个个新奇、有趣的情境，让学生有“如临其境”的感觉，才能激发学生的学习兴趣，所以带着兴趣学习是教学的一个最简单的有效法则。而信息技术不仅可以提供生动的画面，还可以联系学生生活实际，为学生提供现实的生活材料。现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实

3、生活中隐藏着丰富的数学问题，增加学习的有效性。例如：在教学分数的初步认识时，教师先创设一个故事情景：两个人分1块饼，怎样才能平均分成2 分呢？这样自然的引入到新课，先请学生猜每人分得多少块饼，再实践操作分一分，分得半块就要用分数1/2 表示，让每一个学生动手动脑，初步感知分数的产生，知识的过渡水到渠成。又例：在教 7 的乘法口诀一课，先利用课件展示童话故事白雪公主中白雪公主误入 7 个小矮人住地之所见： 7 个碗、7 个杯来引入，课件所蕴含的情感色彩，使学生感到悦耳目、乐心情，知情融合、起到了以兴趣怡情的作用，激发了学生学习的积极性与主动性，促使学生广泛自主地参与教学活动，积极思考，亲身实践，

4、积极交流，从而获得终身受用的数学基础能力和创造才能，有效地激活了学生的主体意识。这样把学生的各种感官充分调动起来，既可以活跃课堂气氛，又可以顺利地直观地完成预设目标。二、运用现代信息技术，能有效地培养学生自主探究、合作交流、解决问题的能力数学课程标准中也明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主人，是认知的主体，学生认知的过程应该是一个“再创造”的过程。因此，在教学实践中，我充分利用现代信息技术，结合教学内容和学生的认知特点最大限度地为学生提供自主学习、自主探索的活动机会，让他们在合作交流中增长才干，解决问题。例：

5、五年级下册“分数的基本性质”是约分、通分的依据，也是这一单元的重点。为帮助学生理解掌握这一规律，新知教学时，先让学生看图用分数表示涂色部分。让学生分别说出1/3 、2/6 、3/9 的含义并说说你发现了什么？再把大小相等的分数填入等式中。通过这样一组变化，把抽象的分数与具体的图形相对应起来，引导学生观察比较发现：分数的分子、分母变化了，而分数阴影部分的大小没变，因此1/3 、2/6 、3/9 的分数大小是相等的。这时，教师进一步追问： 1/3 怎么会等于 2/6 呢？分子、分母是怎样变化的？学生通过观察思考分析发现，把 1/3 的分子和分母都乘以2，就得到 2/6 ，所以 1/2=（13）/（

6、23） =3/9 同理得出 2/6=（22）/ （6/2 ）=1/3，3/9=（33）/ （93）=1/3。在此基础上，总结出“分数的基本性质”这一规律。这样运用信息技术，由表及里，由感性到理性，通过仔细观察，认真比较分析思考，让学生概括数学知识的内在规律，有助于培养学生的邏辑思维能力，使学生不仅能学到知识，更重要的是掌握了学习方法，培养了解决问题能力。三、运用现代信息技术，能有效地突出重点，突破难点多媒体术充分体现了现代信息技术的形象具体、动静结合、声情拼茂的特点，所以恰当地运用现代信息技术，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲

7、，突出重点，突破难点。例如，在教学“圆的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算公式推导过程这一重难点，我利用课件形象生动的剪、拼动画，把圆分割成相等的两部分共 16 份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。学生从视觉上体会到把一个圆转化成一个长方形的过程，再让学生自己亲手剪拼，最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。引导学生观察，怎样才能使这个圆转化成最近似的长方形？然后再以剪拼动画 32 份、64 份形象生动的活动过程展现眼前。再问学生还发现了什么？这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关？从而导出求圆的面积公式。使得这课的重难点轻易

8、地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。四、运用现代信息技术，增加课堂容量，及时反馈信息，提高学习效率知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，必须通过一定量的练习才能实现。练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是学生学习过程中的重要环节。在教师的主导作用下，发挥信息的功能优势，巧妙设计练习，教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，通过少量的趣味练习题目，使学生变知之为乐知。设计不同类型、不同层次的练习题，从模仿性的基础练习到提示的变式练习再到拓展性的思考练习，降低习题的坡度，照顾不同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。因此，在教学中应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力与成就的机会，而有效地培养了学生的发散思维和创造思维，促进他们积极主动的发展。当然，信息技术并非是万能的，它在数学课堂中所发挥的作用也不能无限夸大。我们在教学实践中要根据实际情况，把握合适的时机，选择合适的媒介，努力实现信息技术与传统手段的优势互补，优化课堂结构，提高课堂教学的有效性。- 全文完 -