谈信息技术在初中语文教学中的运用.pdf

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1、谈信息技术在初中语文教学中的运用于福文【关键词】语文教学；信息技术；运用G633.3 A 10040463（2017）19010401 信息环境下的语文教学是信息技术与语文学科整合的时代产物。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在一起，能充分调动学生的多种感官，拓宽信息传递的渠道，增大课堂的语文信息容量，使语文课堂教学在信息技术的支持下获得新的发展动力，极大地激发学生的学习热情，有效地提高语文课堂教学效率。一、引导自主学习，提高自学能力将信息技术与语文教学相结合，能使学生平等地共享学习资源，按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容和方法。学生在这种开放式的学习空间里有了主

2、动参与的可能，有了自主学习的天地，从而形成语文学习的应用能力及其他综合能力。尤其在课前，学生根据教师安排，搜集课上用的相关资料，能够锻炼自主学习、搜集、整理、运用资料的能力。以再塑生命为例，如果课前学生通过查资料了解到幼年的海伦凯勒因患病而生活在一个无光、无声、无语的孤寂世界里，后因安妮莎莉文老师的关爱，她克服了常人无法想象的困难，完成了哈佛大学学业，并终身致力于残疾人事业而成为美国历史上最伟大的女性之一。那么，在课堂上学生一定会对文章里坚毅、聪慧、情感丰富的海伦充满爱心，对讲究教育艺术的莎莉文老师有更深的了解。二、创设学习情境，增强学习兴趣尽快让学生进入课文所创设的情境是正确理解一篇课文的关

3、键，在语文课中，运用现代信息技术，能使教学过程呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的美景，不仅可以集中学生的注意力，而且通过再现情境，能诱发学生对表象进行分析、总结、概括，使其思维向深层次发展，给课堂注入新的活力。如，学习安塞腰鼓一课时，笔者连续播放粗犷豪放的演出画面，让学生看到了“一群茂腾腾的后生们发狠了、忘情了、没命了的擂鼓狂舞”，感受黄土高原上人们的旺盛活力，体会腰鼓的火爆热烈风格，引导他们倾听鼓声，学生的情绪迅速高涨，再次朗诵课文，收到了很好的教学效果。三、突破教学难点，帮助理解课文在语文教学活动中，重点环节处理得好与坏关系到一堂课是否成功，处理得当，能让学生在最短的时间内掌握更多的语文

4、知识。网络技术的运用，将抽象的概念具体化、形象化，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，对课堂教学排疑解难起到了立竿见影的作用。比如，在教鲁迅的雪时，教学的重难点是概括江南的雪和朔方的雪的不同特征，体验作者情感。在教学时，笔者利用网络展现南方与北方下雪时与下雪后的不同情形，再配以不同的朗诵方式来突破重难点，从而展现出江南的雪滋润美艳之至的特点和朔方的雪不屈不挠、勇于抗争的特点。通过这样的动态展示和有效诵读，突破重难点就自然而然，水到渠成了。四、拓展学生视野，丰富课外知识语文课程标准指出：“应拓宽语文学习和运用的領域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用”语文学科是个涉及范围很

5、广的特殊学科，天文地理，无不涉及。教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的思想内涵，更要教给他们学习知识的本领，引导他们去阅读各类课外书籍，同时深化课内知识。所以在课件设计中，笔者会根据教学要求运用网络补充一些符合学生情趣的、有吸引力的内容，以加深理解和开阔视野，提高学生的认识水平，扩展学生的知识面，丰富语文教学的内容。如，在学完语文综合活动戏曲大舞台后，学生已被课件中展示的戏曲艺术深深吸引，意犹未尽，这时候适时布置作业让学生通过网络进一步探究戏曲，并引导学生阅读这些著名剧目，不仅能培养学生选择、归纳、整理资料的能力，而且能将学生的目光引向人生、引向历史、引向生活、引向自然，开阔学生的视野，使语文课的学习有更加厚重的文化内涵。综上所述，信息技术为语文教学搭建了更为广阔的平台，体现了网络信息技术与语文教学的交融，符合语文课程标准所指出的：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”。只要语文教师能精心搜集相关资料，恰当地运用电教手段，那么信息技术会以其他教学手段无可比拟的优势，为打造高效课堂，提高教学质量，培养学生语文能力起到积极的促进作用。编辑：马德佳- 全文完 -