2020年线上教学反思篇对线上教学问题的发现与解决.docx

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1、2020年线上教学反思篇对线上教学问题的发现与解决通过新一周的线上实习，我对教师这个角色有了新的认识。由于疫情原因，各地学校纷纷开展了线上教学，我所在实习的昌黎三中也利用腾讯课堂网络平台开始了教学活动。线上教学无疑对教师、学生以及学生家长都是一个新的考验。从教师的角度，通过一个月多的线上教学我发现了一些问题。首先，课堂效果上，教师因为线上网络教学担心学生的接受程度的问题教学的速度相对慢一点，课时上也做了延长。即使是想到了这么多因素的情况下，课堂上的整体反应仍然不是很好，很多学生听课不认真，课堂互动很少，真正参与到课堂当中的学生少之又少，教学效果很难得到保障。面对这样的问题，我认真地进行了反思调

2、研，向不同学情的学生以及学生家长了解了情况。我认为在今后的线上教学过程中，应当加强家校互联，初中生正处于青春期，正是爱玩容易被外界吸引的，注意难集中，最好在上课的时候有家长进行监督，至少在课后作业的方面必须要加强监督，可以将每天的教学内容发到家长群里，提醒家长每天都关心一下学生的学业情况。作为老师我认为我们应该在教学的过程中，随机抽取学生进行提问，将互动性的环节尽可能的让全体同学参与进来。通过发送问卷等形式定期对学生学业情况进行调查，及时调整教学计划。此外，由于学生在家接触互联网较多，可以适当的采取翻转课堂的形式开展教学，让学生利用网络搜集课程相关资料，让学生以小组的形式来学习知识，让学生来主

3、导课堂，增强网课的互动性。在线上教学的过程中，学生存在对作业积极性不高的现象，学生在家不求甚解，作业抄袭、不交、迟交问题严重。就物理学科，可以将物理的很多知识融入到学生的日常生活当中，让学生可以将课堂上知识有关的小实验可以在课后做出来，改变传统的纸质作业模式，让学生在生活中发现课本上所学的知识，让学生在理解的基础上去熟悉去记忆课本上的知识。物理知识与生活关系十分紧密，在动手实验中学习物理知识，更容易让学生产生深刻的认识，也能更好的掌握知识，激发学生的学习兴趣，培养学生探索世界的能力。面对陌生的线上教学，还有很多东西需要在不断的实践中去改进探索，作为顶岗实习生，面对这样的挑战，我要更加努力，成为

4、一名优秀的教师。教学反思_自主学习解决问题开始线上教学的第二周，一切进行的还算顺利，讲课是用钉钉进行直播授课，在这种特殊情况下，我们只能采取这种线上的方式，网上授课的弊端也确实是有很多。比如，硬件等这些客观原因，实习学校所在的地方附近经常性的断电、断网，这也让线上教学很难及时的顾及到每个人，对于这种情况，目前只能通过直播的数据去催促他们进行一个网课回放的学习。还有就是会存在一边听网课一边做其他事情的情况，本身实习学校的生源较差，大多数学生的自控能力也相对较为薄弱，作为线上教学的老师来说，是很难保证对所有同学都及时性的去监管的，目前能做到的只有一个上课抽查点名的形式，如果说某位同学没有及时的进行

5、答到，那么我课下会去询问原因，当然，收到的效果也很一般，具体原因大概有两方面，第一有只能通过微信去交流，很难做到一个及时的沟通;第二学生会存在一个阳奉阴违的情况，表面说着认识到了错误，而实际上却没有太大的改变。当然，这个第二个原因是我根据实习学校具体的生源情况作出的判断，如何去真正的落实他们的态度也是需要接着考虑的一个重要问题。关于如何提高线上教学的质量，通过这两周的教学和查阅相关的文章我也有了一个初步的认识，大概分为两个方面。第一，知识点的讲解。线上教学不比线下教学，学生很难在面对手机和电脑的情况下去认真听课。所以我们应当去给学生说我们这节课的具体的学习内容，拿一元二次不等式及其解法这一节，

6、我们应该明确这节课的任务，1认识一元二次不等式，2会求解一般的一元二次不等式，在2这一项的具体操作中，又可以分为三小步，这样的话，把知识点零碎化，任务具体化，避免不分层次的从头讲到尾，这样的话，学生在看回放的时候也可以有重点的去看，去学习。第二，作业的布置与讲解。结合实习学校生源的具体情况，以及他们一天上九门不同的课程这样的事实，作业的布置应该本着基础，经典，量下的原则。在具体的写作业的过程中会有抄袭的现象，这一点是可以看出来一部分的，对于抄袭，我们应该本着零容忍的原则，但是又限制于是线上，缺少相应的惩罚措施，所以学生抄起来没有什么顾虑。针对这一点，我认为，劝诫警告为辅，疏导为主。现在我实行的

7、措施的在讲解作业题的时候，去用完成较好的同学的作业去当样板作业讲解，下一周想实行一项新的措施，去让学生录一个讲解作业的视频，然后去在课上播放，然后我再进行相应的补充和总结，尽可能的把一节课的时间去交还给学生。这周比较突出的问题和相应的解决措施大概就这么多，出现问题需要我们不断的去想办法，办法也需要去不断的改进，继续加油。教学反思_针对反馈调整教学经过了这一周的听课，还有自己的线上直播课，我又学到了很多东西。首先我自己直播的时候遇到的一些问题。我这周直播了两节课，两节课都是关于二项式定理的内容。在备课的时候，我觉得二项式定理还算简单，所以讲课的时候就按部就班的走，有些重点的时候没有反复强调，所以

8、讲完新的知识点之后做练习就有点困难，当时我提问了几个学生，他们回答的磕磕绊绊的，我当时就想，他们可能前面的定理内容就不是很理解，所以下课之后，我去跟班里的同学沟通，问一下他们今天的课听明白了吗，有哪儿不是很好理解?有人跟我反馈说前面定理的展开式还有通项公式等听懂了，但是后面二项式系数的三点性质不是很理解。还有人跟我反馈说前面的四次的二项式的推导展开式的过程是理解的，但是不明白后面的是如何扩展的。还有同学跟我说，虽然理解了公式，但是不知道在具体问题中如何用。发现了学生们这节课的学习有这么多的问题之后，我调整了一下我的讲课的方式，我把上节课讲课时候让二项式定理和组合数之间的联系的那个内容删除了，因

9、为我觉得学生可能不太理解这两个之间的联系，所以导致他在学二项系数的性质的时候就不是很理解，所以在第二次课的时候，我带大家又复习了一遍，这次在定理讲解的时候举了一些例子，有助于学生理解。然后又多挑了几道典型的例题，带着学生复习巩固。第二节课后我在跟学生讨论这些内容的时候，我能明显地发现他们理解的更深刻，更透彻，所以课堂上的这些调整和改变是很有帮助的，不同的学生对同样的内容，他的理解能力有很大的差别，所以平衡一个班的学习效果也是非常重要的。通过这次课，我意识到了，我们班学生的一些特点，他们首先对于比较形象的有很多实例的内容，理解起来比较容易，比较喜欢像排列组合，圆锥曲线那种比较贴近生活的内容，但是就像比较抽象的二项式定理，这样的内容学习起来还是比较困难的，像这种抽象的问题，如果可以举出来一些实例的话，学习效果会明显更好。通过一周的实习，我锻炼了自己很多能力，明白了课堂互动的重要性，掌握了一些讲课的小的技巧，学会调节课堂氛围，让课堂不是那么沉闷，更加了解了我实习的班级的学生的学习情况，并对学生们进行了深入分析，根据学生们的学习情况来制定我的讲课计划，希望以后我的课堂可以不断进步，也希望学生们可以高效率的学习知识。