信息技术与小学语文课程整合的思路.pdf

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1、信息技术与小学语文课程整合的思路姚杰摘要：随着社会的发展进步，信息技术和小学课程的整合是发展潮流，小学语文教学也是如此。信息技术和小学语文教学的整合必定会给语文教学内容、教学方法、教学过程带来一些影响，改变一些教育思想。主要研究了信息技术和小学语文课程整合的思路。关键词：小学语文课程；信息技术；整合；教学思路信息技术是管理和处理信息时候使用的所有技术的一个总称，包括计算机科学技术、传感技术、通讯技术等，在当今社会中，人们生活的各个方面都起到了至关重要的作用。在教育事业中，信息技术也起到重要的作用，不仅可以起到管理工作的作用，还可以承担提供信息的作用。在小学语文课程教学中，教师可以利用信息技术，

2、让学生了解到更多的知识，让信息技术成为学生学习的一种工具，这样不仅提高学生学习兴趣，还能有效地提高学习效果。下面浅谈一下信息技术与小学语文课程整合的思路。一、小学语文教学内容方面教师在进行小学语文教学的时候，教学内容的选择多是来自教材中，然而教材提供的教学内容是有局限性的，有些内容还比较单调落后，这样就不符合当今社会的发展要求，信息技术的作用就显得十分重要。信息技术的使用，可以让教师找到多种多样的教学素材，丰富教学内容，使得小学语文教学活动顺利开展。信息技术和小学语文教学内容的整合，可以给教师带来丰富多彩的教学素材，从中选出和生活有关联的教学内容进行教学活动，这样一来学生的学习内容变的多样化，

3、同时，教师也可以利用信息技术学到更多知识，提高自身水平，丰富小学语文的课堂教学内容，让小学语文教学活动更加有活力。二、小学语文教学形式方面基于小学生的年龄特点，显现了他们对事物的好奇性和探知性，在小学语文教学过程中，教师应该把握住学生的这一特点。在每节课的开始阶段，教师可以设定一个特定的情境，吸引学生的注意力，从而将学生带入到这一堂课的学习中，这样还可以培养学生的逻辑思维能力。比如说，在进行二年级语文北京教学时，教师可以先利用多媒体向学生展示北京的相关图片，让学生有一个感官的认知，并带动情商。对于农村的孩子，北京既熟悉又陌生，熟悉北京是我国的首都，是一个美丽的城市，陌生是没有去真正的看看，“美

4、丽”一词是那么的缥缈。信息技术在这一过程中就能起到吸引学生的注意力，扩展学生的认知能力的作用，通过多媒体使学生仿佛亲临其中，能够真正意义上的理解“红墙、黄瓦、庄严、美丽”，学生在整个课堂中变得积极踊跃。此外，教师通过多媒体技术还可以将一些抽象的事物具体化，使一些枯燥无味古诗、诗歌、文言文变得生动有趣。如文言文截竿入城：“鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。. 俄有老父至，曰：吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？遂依而截之”。此篇让小学生理解确有难处，非注释所能解决，即使翻譯成白话文，也是生搬硬套。此时教师利用多媒体播放成语大全动画片，通过视频，学生不需教师多讲

5、，自然理解这篇文言文的内容以及所讲的道理。先进的信息技术和小学语文教学形式的相结合，不仅可以提高学生的学习兴趣，拓宽学生视野，丰富学习知识，还可以有效地提高学生自主学习能力、创新能力等综合素质能力。信息技术的使用使得传统的小学语文教学方法有了变革，丰富了教学手段，提高了教学效果，对学生和老师都有着很重要的作用。三、小学语文教学方法方面随着社会的发展，社会对人才的需求也在发生着变化，学校应该从小培养学生的各种综合素质能力以顺应时代的发展。从小学语文的教学方法开始，应该充分使用先进的信息技术，改变传统的教师讲、学生听的教学方法，培养学生的主动学习能力。信息技术的发展，小学语文的教学方法也应该随之改

6、变，通过图片、声音、视频等方法生动形象的教学，学生也可以通过计算机主动进行学习，查阅、浏览、欣赏等。信息技术和小学语文教学方法的有机整合，既丰富教学内容，又使教学活动可以双向交流培养学生自主学习能力等。从以上这些方面将信息技术和小学语文课程进行有效的整合，对小学语文学习有很好的作用，可以在很大程度上提高课程的教学效率，学生通过信息技术可以培养出创造力、操作力等综合素质能力。此外，信息技术的使用还充分合乎当今的教育理念“以学生为本”，在教学中，学生起到主体作用，教师起到引导作用。总的来说，信息技术可以为小学语文课程的教学提供丰富的素材，打破传统教材的资源限制，使学生的小学语文学习更加方便，信息技

7、术和小学语文课程的整合应该被广泛应用。三、在学生回答问题之后，及时的进行有效评价教师在提问之后一定要对学生的回答给予恰如其分地评价。教师的有效评价能使学生准确了解自己的学习状况，能调动学生的学习动机。对有创见性的回答者教师不仅要充分肯定，更要给予赞扬和鼓励；对于回答不够全面的同学，首先要给予肯定，再进一步启发他们进行全面的思考；而对于回答有困难的学生，要给予及时地帮助；对于回答错误的学生，要先表扬他们敢于举手、敢于回答，再具体指出其错误所在，并给予他们再次回答的勇气和机会。提问有助于学生的学习，并能够激活我们的信息技术课堂。而一个经过精心设计，恰当而具有启发性的问题，更加有着启发学生的思维，调动学生学习的兴趣和积极性的美妙作用。因此，我们信息技术教师应该勤思考、多分析，努力提高课堂提问的有效性，让有效提问激活我们的信息技术课堂。endprint - 全文完 -