2022年浅谈初中语文教学中的美育 .pdf
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1、1 / 6 浅谈初中语文教案中的美育杨太瑜随着素质教育改革的不断深入,学校教育在注重智力培养的同时,也日益关注培养学生鉴赏及审美的能力,关于这一点,初中语文新课标中指出“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性与健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”由此可见,培养学生健康的审美情趣已成为现代教育的重要目标之一,正如斯韦特马登所说“培养爱美之心,爱美的情操与能力,其重要性可与培养智力,增长知识相提并论,无论在家庭里或学校里都要教孩子们把美视为生命中最宝贵,最紧要的东西,把美作为神圣的教育工具。”所以,一个人成长的过程,绝不能离开审美素质的培养,审美教育势在必行。
2、一、培养学生的审美能力在教育教案实践过程中,教育工作者深刻意识到,学校的美育对全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才具有重要作用,为此,结合语文的学科特点,根据历年来的教案经验,我主要从以下几个方面入手,初步培养学生的审美能力。1、感受意境美精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页2 / 6 在诗歌作品中,作家往往通过具体的景物,结合自己内心的感受,融情于景,营造出一个个优美的意境,教师要注意把学生引入那些意境中,让学生深入地理解并体验,这种教法和学法,既是一种审美的教育,也是一种审美的享受,以诗歌为例,我们来
3、体味一下它的意境并分析一下其中所蕴含的美,比如马致远“枯藤老树昏鸦”呈现出来的是悲凉惆怅的美,杜甫“待到重阳日,还来就菊花”的超凡脱俗之美,晏殊“疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生”中纯情妩媚的美,陆游“无意苦争春,一任群芳妒”中傲岸高洁的美,苏轼“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”中壮志未酬,剑锋不藏的豪情壮志美,这些丰富的美育素材,通过教师的典型分析与引导,学生很容易感受到语文美的存在,从而去发现美,探究美,鉴赏美,甚至通过反复的体味与把玩能够获得自己独特的感受与体验,乃至形成自己的观点或见解。2、感受形象美近年来,初中语文教材不断尝试改革,删去了不少篇目,也新增了不少篇目,不少中外
4、作品塑造出了典型而独特的艺术形象,这些美的艺术形象在作品中熠熠生辉,非常值得人们学习体味,九年级下册语文教材中选入美国作家勒曼的音乐电影剧本音乐之声,借助多媒体的现代化教案手段,向学生展现音乐电影的风采,领略阿尔卑斯精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页3 / 6 山如诗如画的优美风光,聆听玛丽亚修女百灵鸟般的美妙歌声,感知美丽的玛丽亚纯洁、善良、活泼,热爱自由,朝气蓬勃的艺术形象,揭示出景美、歌美、形象更美的主题。另有一篇是中国乡土作家刘绍棠的小说蒲柳人家的节选,作者通过对京东北运河畔普通农家悲欢离合,酸甜苦辣的百味人
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