四年级《美丽宝鸡》(上).doc

.- 第一课 《宝鸡之宝》教学设计 教学目标 1、 寻找宝鸡具有特色的东西。 2、通过学习进一步给宝鸡之宝进行分类。 重点难点 1、 让学生通过观察、交流等方式了解宝鸡有哪些宝。 2、 培养学生的审美能力和创新精神，教育学生爱宝鸡、爱家乡、为家乡争光添彩。 教学过程 教师活动 学生 活动 时间 导入 新课 板书：宝鸡之宝 提问：你知道的宝鸡的“宝”有那些？ 谈话导入：同学们，宝鸡有许多名胜古迹、特产、美食，今天，请我们一起走进我们美丽的家乡宝鸡去看一看、转一转、吃一吃，寻找宝鸡之宝，了解我们宝鸡的风土人情。 思考 交流 发现宝鸡 1、 家乡绿意盎然，风景如画。 让学生通过自己观光旅游、看书找出宝鸡的美丽景点：钓鱼台、大唐秦王陵、陇县关上草原、千湖湿地等。 2、 家乡历史悠久，人文荟萃。 ⑴介绍法门寺。 ⑵大唐秦王陵 ⑶青铜器博物馆 自学 思考 讨论 3、家乡物产丰饶，独具特色。 ⑴眉县猕猴桃 ⑵太白山绿色蔬菜 ⑶凤县党归 3、 家乡文化灿烂，源远流长。 ⑴扶风法门寺 ⑵陈仓区钓鱼台 ⑶金台区大唐秦王陵 全课总结 通过学习，你有什么收获？ 拓展延伸形成意识 讨论：说说宝鸡之宝有那些？ 第二课 《探寻西镇吴山》教学设计 教学目标 1、了解吴山的山、水、林、庙、崖、洞、湫等。 2、了解吴山的历史文化和摩崖石刻。 重点难点 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、提问：你去过吴山吗？ 2、介绍吴山：吴山是中国五大镇山之一，也是宝鸡这一深邃的古书中最为神奇的章节。吴山历史悠久，风景秀丽，山峦起伏。 3、引入新课。 思考回答 认识 吴山 1、 了解吴山的神奇：雄伟、秀丽，兼有泰山的雄伟、华山的险峻，峨眉上的林秀，青山的幽雅，黄山的奇特。 A阅读教材14页上面自然段。 自学交流 2、 欣赏吴山的美景。 ⑴吴山自然景观丰富，人文景观荟萃。 ⑵吴山不仅有丰富的自然景观，而且森林植被茂盛。 3、 吴山的历史文化 ⑴吴山是一座瑰丽的文化艺术宝库，原有古典建筑、亭台楼阁很多。 ⑵吴山还是一座文化名山，自古就有官员和文人墨客来此观光游览，吟诗作赋。 4、 吴山的摩崖石刻 ⑴摩崖石刻是人们在石壁上所刻的书法、造像或者岩画。 ⑵吴山摩崖石刻是古人留人给我们的珍贵物质文化遗产，不可再生。 自学交流 全课小结 陈述你对吴山的印象。 拓展延伸形成意识 为西镇吴山设计一些宣传语和宣传海报，让大家都来关注吴山、喜欢吴山。 第三课 《湿地美景在千阳》教学设计 教学目标 1、 了解什么是湿地，湿地的主要作用是什么。 2、 了解宝鸡有哪些湿地，建设湿地的意义。 重点难点 有关湿地的知识。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 提问：同学们，你们知道什么是湿地吗？你去过哪些湿地？ 思考交流 了解湿地景观 1、 介绍什么是湿地。 湿地是天然或人工形成的成片浅水区，是地球上重要的生态系统之一。在宝鸡千阳县千河地带，就有一片湿地。 2、 介绍千阳湿地。 千湖湿地公园是陕西省第一个国家湿地公园。这里群山叠翠，绿树葱葱。湖光山色，碧水灵灵，是一处集森林生态观光、水上娱乐、休闲度假于一体的达型现代化综合旅游区。 阅读教材28页内容。 3、 感受秀丽的千阳湿地景观。 千阳湿地风景如画，河流纵横，分布着众多与塘、沼泽、树林、农田、形成了独特的湿地水体景观、翠绿的林海景观宜人的农田生态景观。 空气让人神清气爽，秀丽的景观让人忘记烦恼。 观察教材28-31页 内容。 4、 了解珍贵的千湖湿地动植物资源。 千阳湿地是宝鸡人民的后花园，是我国西部 候鸟的主要栖息站。 阅读教材33-35页 内容。 我的行动 1、 看到周围的工厂向湿地排放污水，污染湿地水质，你会怎么做？ 2、 看到湿地水流感枯，生或在这些地上的候鸟失去生活的家园，破坏了物多样性。位了保护湿地，你会怎样做？ 全课总结 1、什么是湿地？ 2、回顾本课讲了千阳地的哪些景观？ 学生交流 第四课 《凤翔草编美名传》教学设计 教学目标 1、 了解凤翔草编的历史。 2、 知道哪些植物可以用来草编。 3、 学会简单的草编过程。 重点难点 草编的操作过程。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 1、 介绍草编作品。 2、 展示草编作品：（见教本40页） 民间绝活变废为宝（草编） 1、 介绍草编所需材料： 小麦秆、柳条、藤条、竹篾。 2、 介绍民间草编： 草编技艺在我国民间广为流传，具有丰厚的文化内涵，堪称中华民间历史文化的瑰宝之一。按照编织材料的不同、有棕编、藤编、玉米皮编、竹编、柳条编等种类。 3、草编的用途： 草编他的用途可以分为生产生活用品、装饰用品、节日礼品等。 4、介绍凤翔草编： 草编是凤翔县当地民俗中不可缺少的组成部分，有极强的地域性特征。草编取材于麦秆、玉米皮等，有农村妇女利用闲暇时编成，“凤翔三绝”中的“姑娘手”就是有此而来。 5、学习草编工艺的步骤：第一步：挑选材料。第二步：浸泡。第三步：熏、漂白、染色、 观察教材43-45页 内容。 制作体验强化认识 1、 学作草编。 ⑴选择那些植物制作草编：马莲草、金丝草、玉米苞叶、麦秸秆、狗尾巴草、其他…….. ⑵做草编：小动物、挂件、帽子、手链、生活用品等等。 欣赏43-51页作品。 全课总结 第五课 《走进田园识蔬菜》教学设计 教学目标 1、 了解太白县的地理位置和种植蔬菜的历史。 2、 知道太白蔬菜的种类和营养。 3、学习选择蔬菜的妙招。 重点难点 学习选择蔬菜的妙招。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 提问：1、你喜欢吃菜吗？特别喜欢吃什么菜？ 2、你听爸爸妈妈说过太白蔬菜吗？都有哪些种类？ 交流、讨论、回答问题。 走进田园蔬菜 1、介绍太白县地理位置： 太白县地理位置优越，蔬菜种植历史悠久，从20世界80年代起，九是陕西省的蔬菜补淡基地，蔬菜产业业是太白县农民增收的主要产业。全县种植绿色无公害蔬菜10万亩，先后被荣为“全国无公害农产品生产基 地。 2、太白蔬菜营养多。 ⑴太白蔬菜的种类： 白菜、胡萝卜、菜花、西葫芦、甘蓝。 ⑵营养成分： 维生素C、维生素E、纤维素、等多种矿物质。 3、 挑选蔬菜的妙招： 蔬菜不是越贵营养价值越高，蔬菜的价格一般由供求关系、运输和销售陈本等多种因素来决定。 阅读教材52-61页内容。 制作体验强化认识 1、 关于蔬菜的谚语：“冬吃萝卜夏持姜，不劳医生开药方”。萝卜、白菜有称为“家常菜”是满足我们健康需求的最佳蔬菜。 2、 用蔬菜做造型：西红柿、小葱、青椒、菜花等可以做成自行车造型；南瓜摆成了天鹅；红萝卜、提子、扁豆做成了一只小蜻蜓；白菜做成了可爱的小猪。 3、 见64页的造型，让学生参考作品自己在家里借助参考 作品做。 全课总结 第六课 《核桃壳上秀风景》教学设计 教学目标 1、 了解山核桃工艺。 2、学习制作山核桃工艺作品。 重点难点 学做山核桃工艺作品。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 提问：1、你们知道核桃有什么用途吗？ 2、核桃除了能吃还能有什么作用？ 核桃壳上秀风景 一、调查学生对核桃的了解。 1、核桃有什么营养价值？ 2、核桃壳有价值吗？ 我们宝鸡市风县，人们将一种核桃的外壳加工为具有装束作用的工艺品。当地人利用野生山核桃天然的形态、花纹、颜色和质地等特点，经过加工，制成外形典雅大方、并能驱邪呈祥寓意的山核桃工艺品。 学生自读66-67页内容。 3、其貌不扬的山核桃。 提问：野生的山核桃和我们平时吃的核桃有什么不同？ ⑴⑵⑶⑷⑸⑹从外形来比较观察。 ⑵从颜色来比较。 ⑶剖开，从他们的内部来观察。 学生自读68-69页内容。 4、了解欣赏山核桃工艺品。 山核桃工艺品色泽古朴、高贵典雅，天然的镂空花纹，独特美观的设计，不仅让人赏心悦目，同时也体现了自然之美，是具有观赏和手藏价值的文化艺术品。 学生自读68-69页内容。 5、了解山核桃工艺品的制作过程。 ⑴设计出上核桃工艺品的形状和尺寸。 ⑵制出工艺品模型。 ⑶挑选出符合条件的山核桃。 ⑷将山核桃在切片机上切片。 ⑸挖出核桃片中的果仁。 ⑹打磨好的山核桃切片。 ⑺粘贴工艺品。 制作体验强化认识 有条件的学生可在家体验。 拓展延伸形成意识 第七课 《体验冬日激情》教学设计 教学目标 1、了解宝鸡冬日里运动项目，学习滑雪技巧。 2、了解眉县汤峪温泉。 重点难点 观赏宝鸡冬雪奇观和汤峪温泉的神奇。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 谈话导入：同学们，你们去过太白吗？见过冬日的太白山奇观吗？到眉县汤峪的温泉你泡过吗？ 寻找冬天 一、 观赏宝鸡太白山冬雪奇景。 1、莲花峰瀑布冬日里结成了壮观的冰瀑 2、眉县汤峪温泉水面上冒出的热气和周围的雪景形成鲜明的对比 走出去学习滑雪。 二、寻找美丽的冬景。 三、冬季项目欢乐多。 1、我们喜欢雪上飞碟，全家人一起参与，很欢乐。 2、学上运动虽然难度增加，但是具有挑战性。 三、学习滑雪技巧。 滑雪要保持平衡，还要有保护措施，所以要做好充分的准备工作，才能保证滑雪过程中的安全。注意保护头部，眼睛。 四、认识滑雪工具。 眼睛、手套、滑雪鞋、滑雪手套、头盔、滑雪板、滑雪板、滑雪杖。 制作体验强化认识 拓展延伸形成意识 第八课 《幸福宝鸡惠民政策》教学设计 教学目标 1、了解党的惠民政策。 2、了解宝鸡各项惠民政策。 重点难点 了解党的惠民政策。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 谈话导入：惠民政策是政府为改善人民生活而提出的优惠举措。所以我们有必要了解党的慧民政策，享受党给人民给的福利。 了解 惠明 政策 一、 教育问题一直都是国家最为关注的问题之一。 1、 享受“两免一补”政策，免学杂费和书本费，还给寄宿生补助生活费。 2、 蛋奶工程的实施，让我们每天 上可以免费吃一个鸡蛋，喝一袋鲜奶，补充了营养，学习起来特别有精神。宝鸡已经有10万多名寄宿学生享受到“蛋奶工程”的实惠。 二、 惠明政策之医疗卫生 新型农村合作医疗、城镇居民医疗保险、工伤保险、城乡医疗救助。 三、 惠民政策之养老敬老。 四、 惠民政策传递温暖。 学生自读96-100页内容 拓展延伸形成意识