有趣的纽扣》教学设计【北京大学】.pdf

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1、教学设计表教学设计表课名省份单位全称教师姓名学科（版本）学时彭雪琴科普1 节河南省市有趣的纽扣商丘市睢县第二机关幼儿园学科章节年级数学活动区/县睢县物品分类中班鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题， 如给玩具分类， 给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求， 因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物学习者分析体不同的性质内容进行分类， 并学习到各种分类的方法， 同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。1.在活动中主动探索发现分类的方法。教学目标2.学会用多种分类的方法进行分类。3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。

2、教学重点难点以及措施重点：在活动中主动探索发现分类的方法。难点：训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。1.教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形） ，大小（大号、小号）的纽扣若干。教学准备2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。3.衣服形状的图卡一张。4.分类操作盘幼儿人手一个。多媒体教学环境教学环节.交互多媒体教学环境（电子白板）教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析吸引幼儿一、导入主题，激紧扣幼儿认知特点的探 索 发 现直观有效的引导、开始环节发兴趣。1.出示各种纽扣，设计分 类 的 方观察、分析。法请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？ （纽扣有三种颜色， 有圆的和方的， 还有大的和小

3、的。 ）教师小结纽扣的特征。2.出示衣服形状的图卡， 请幼儿为它按上方形的红色纽扣。3.幼儿操作， 教师小结： 在一堆纽扣中一个一个找出来太慢， 而且还容易出现错误， 因此我们可以先把纽扣分分类， 再进行操作时就会顺利多了。4.在教师的要求下， 幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。 幼儿操作， 教师随机巡视指导。分析、 积极展示动二、游戏活动：找培养幼儿动手、基本环节找好朋友。分类、思考能力。画、激起兴1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说： “我们都是黄色的纽扣， 所以我们是一对好朋友。 ”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？ （因为黄色是它们共有的一个特征）2.游戏： 找找好朋友

4、。师： “让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。 ”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望） 教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。示范活动。 教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说： “你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。 ”趣，展开思考。集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小； 请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。 （由于放成一堆的纽扣总类繁多， 因而对幼儿来说有一定的难度， 因此可通过对单独两个纽扣进行比较， 进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法， 并由此体现了在活动的难点之处是引导幼

5、儿能主动探索发现分类的不同方法。 ）3.教师小结： 我们不光可以按照颜色来进行分类， 帮相同颜色的纽扣找到好朋友， 我们还能按照形状来分， 把圆形的纽扣集中到一起做好朋友， 还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。结束环节三、自由分类活动。1.为自己的一份纽扣分类， 可以按照自己想要分的类别进行活动。2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。 （活动环节三正好将本次活动的重点： 学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化）延伸环节1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。2.由家长带领幼儿到超市里去找找看， 超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。备注：备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主） ；2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互） ；3.网络教学环境；4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD 等） 。