高中的政治说课稿模板.pdf

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1、高中的政治说课稿模板高中的政治说课稿模板一、说教材1。教材的地位和作用用量变引起质变的道理看问题是人教版教材高二政治必修上册第四课第二节第二框题。本课既是对第二课开展观点的进一步具体和深化，又是在第三课矛盾分析法的指导下，具体地分析事物开展的状态，答复事物怎样变化、开展。因此，与第二、三课之间有着不可分割的联系。同时，由于本课内容从青年学生的实际出发，内容丰富，对于青年学生正确对待人生和社会有着非常直接、非常现实的指导作用，因而在唯物辩证法教学中历来受到格外的重视和欢送。加之，本框是在前一框题量变与质变原理的根底上帮助学生学会用正确的方法分析事物的开展，对学生选择正确的行为方式具有现实的指导作

2、用，属于哲学方法论的内容。所有这些都使得本框题的地位和作用更加重要和突出。2。教学目标基于本人对教材的理解和分析，根据课程标准和学生的认知结构及心理特征，我特别制定了这样的教学目标：知识目标：通过教学使学生能够运用本框的哲学观点，并以实例对其加以分析说明；并能用量变引起质变的道理，对千里之行，始于足下、冰冻三尺，非一日之寒等进行解释。能力目标：通过本框教学，结合方法论教育的要求，培养学生联系个人和社会生活的实际，进行观察、分析、判断和指导自己选择正确行为方式的能力。思想觉悟目标：通过本框教学，引导学生把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，增强其社会责任感，学会从我做起，从

3、现在做起，从小事做起。3。教学重点和难点为了实现本课的教学目标，根据课程标准的要求，在吃透教材的根底上，我确立以下内容为本课教学的重难点内容。教学重点：把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，即青年学生在成长过程中要从小事做起是本框教学的重点。因为这是全课的重要教学、教育目标之一，也是我们进行世界观，方法论教育的落脚点和归宿，其中也渗透了政治课德育教育的目标。教学难点：要坚持适度原那么。因为这一原那么对青年学生特别具有现实的启发、教育意义，但在现实生活中又是比拟难把握的，正所谓知易行难，所以需要加以特别的分析引导。4。对教材的整合及处理前一框题在讲解量变引起质变的形式时说到

4、既有数量的增减，还包括构成事物的成分在结构和排列次序上的变化。因此，为了便于学生对教材知识的稳固和掌握，表达知识前后间的对应统一，我把本框教材最后局部的内容重视优化结构调整到前面重视量的积累这里进行讲述。二、说教学构思本框知识的逻辑思路是：怎样用量变引起质变的道理看问题，即量变与质变的关系原理的方法论意义，知识容量不算多，要在40分钟内完成教学任务时间较为充裕，但也必须作到重点突出，详略适当。所以，对于本框的难点，同时也是方法论意义的第一点坚持适度原那么主要由教师讲解分析实例完成。对于后面的内容，为了表达哲学理论联系实际的特点，便于学生理解，主要让学生通过对现实生活中的具体事例分析来总结方法论

5、意义，从而完成教学任务。那么如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢？这就需要正确的教学方法和策略。教学是艺术，是科学，它的本质在与创造。教育家孔子说过：法无常法，贵在得法，针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。针对本课内容，我设计了以下几种教法：三、说教法1。事例教学法。为了贯彻哲学理论联系实际的原那么，我把教学中的理论知识与社会主义建立的实践、学生生活的实际联系起来，既加强学生对理论知识的掌握，又有利于提高学生运用知识解决实际问题的能力。2。问题教学法、归纳分析法。通过比照、讨论等多种方式发挥学生的主体作用，表达启发式教育这一指导思想，培养学生的参与意识，

6、提高学生学习的积极性，渗透素质教育新理论。我们常说：现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握的人，因而我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取以下方法：四、说学法1。创造条件，促进学生之间的交流和沟通；通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作，防止教师进行单向信息的传递。2。让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，转变被动学习方式，在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识，培养抽象思维能力、分析归纳能力和理论联系实际能力。五、说教学程序在这节课的教学过

7、程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1。导入设计课堂导入的好坏，对调动学生学习积极性、主动性，起着非常重要的作用，直接影响着一堂课的教学效率和效果。兴趣是最好的老师，所以在导入时应尽可能激发学生的兴趣。为此，我在一开始便向学生展示我国三位航天英雄（杨利伟、费俊龙、聂海胜）的图片，学生兴趣大增，然后请学生讲述我国神舟飞船的开展历程，并加以适当的补充说明。此时，让学生从哲学上来思考，神舟飞船的开展历程表达了什么哲学道理？（量变与质变关系原理）任何事物的开展都是量变与质变的统一，因此我们要学会用量变引起质变的

8、道理看问题。2。新课讲授（1）用量变引起质变的道理看问题的方法论意义对教学难点要坚持适度原那么的教学，具体说明如下：请学生回忆神舟飞船的开展历程，思考飞船升空的过程中速度是否越快越好？然后通过对飞船速度快慢对飞船影响的分析，说明要保持事物稳定的性质和状态就必须把事物的量变控制在一定的范围和限度内，所以要坚持适度原那么，并着重分析了什么是适度。然后，在教师的引导下，请学生联系实际讨论，从正反两方面举例说明坚持适度原那么的重要性，以培养学生理论联系实际、学以致用的能力。关于不失时机的促成飞跃的教学首先提问学生思考事物为什么要从量变到质变？如果事物的变化永远维持在一定量的范围内会有什么结果？不会有开

9、展，不会前进，所以当量变积累到一定程度为了实现事物的开展我们必须使事物发生质变，发生飞跃，并且要把握时机。请学生根据神舟飞船开展历程说明抓住时机实现事物飞跃、开展的重要性。同时，请学生联系自身实际举例说明现实生活中不失时机促成飞跃的事例。事物要开展，发生质变必须先有量变，所以我们必须重视量的积累。关于重视量的积累的教学，有一点要特别注意：事物的变化开展总是从量变开始，积累到一定程度从而发生质变，因此为了实现事物的开展我们必须重视量的积累。请学生运用知识联系神舟飞船的开展历程说明这点，并对学生现在学习过程中的知识积累与以后自身的开展之间的关系联系课本知识特别加以分析，以深化学生对现在知识学习重要

10、性的认识。学生回忆前一框题量变引起质变的形式，除了有数量的积累之外还有对结构的优化组合，所以在这里特别提请学生注意重视量的积累既有数量的积累变化，还有对结构的优化。并联系我国现在开展过程中的西部大开发、中部崛起、东北部老工业基地的振兴的政策对优化结构的重要加以说明分析。然后请学生联系学习的实际情况说明优化结构对学习效率的重要影响。（2）关于教学重点把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来的教学请学生回忆神舟飞船的开展历程思考神舟飞船从一号到六号，实现从无人到载人的开展，其中无数次的对飞船的修改、设计，这些都与我国几代航天人的努力密不可分，才有了千年飞天梦想的实现。所以用量变引起质

11、变的道理看问题还告诉我们青年学生要学会把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来。要学会从现在做起，从小事做起，珍惜现在的学习勿以善小而不为，勿以恶小而为之因为量的积累包括两个方面：好习惯、好思想、好作风的积累有助于提高个人的修养和行为，而坏习惯、坏思想、坏作风的积累那么会使我们往坏的方向变化，甚至使我们走入歧途。（3）关于本框小结为了使学生对本框知识有个整体的把握，本框小结即用量变引起质变的道理看问题的方法论意义和对我们个人的现实指导意义，请学生归纳总结。3。课堂稳固练习稳固新知识是课堂教学不可缺少的过程，练习应以提高学生技能、开展能力为目标。高中哲学的教学更要突出培养学生的辨证

12、思维能力、对社会政治经济等各种现象的观察、分析能力、把握前后知识间的联系能力。据此，设计以下练习：请学生运用哲学道理全面分析三个和尚没水喝的典故。4。布置作业请学生运用量变引起质变的道理分析我国21 世纪新三步走的战略目标。六、说媒体虽然目前的教学装备已有很大改善，多媒体教学已经普及。但这节课我仍然选择的是传统教学手段，因为这样不仅有助于培养学生的语言表达能力，而且能使学生集中精力学习而不会把注意力放在多媒体上面，从而提高学习的效率。一、教材分析1。教材结构：矛盾就是对立统一是高二哲学常识第三课第一节的第一框，是唯物辨证法中的很重要的一框，是从第二课普遍联系中引出矛盾的思想，着重掌握矛盾的概念

13、，在整个辨证法中起到一个根底作用，为后面所要学习的知识作好铺垫。2。教学重点及难点：正确理解和把握矛盾的含义既是重点，也是难点。这是因为：矛盾概念是第三课最根本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能进一步理解和把握关于矛盾问题的一系列根本观点，掌握矛盾分析的方法；而且，哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚刚接触这一概念的中学生来说，理解起来有很大难度。因此，引导学生深入理解和把握矛盾概念，对于培养学生的辨证思维能力，有着奠基，启蒙的重要意义。二、教学目标1。知识目标：通过教学，学生对矛盾的概念有较为深入的理解，并能通过各种实例对矛盾的概念加以阐述；识记对立，统一的根本含义。2。能力目标：

14、应着重培养学生辨证思维的能力。要注重培养学生抽象思维的能力，初步了解和掌握具体抽象具体的科学方法。3。德育目标：学生能够明确，没有一定的条件，矛盾双方是不会转化的，从而认识到无论在个人成长或是在社会进步，国家开展等各方面，都必须发挥主观能动性，努力创造条件，促使矛盾向着有利方向转化。4。美育目标：通过漫画，经典古诗词，了解既对立又统一的平衡美，提高审美趣味。三、教学思想和方法1。以新课程理念为指导思想，始终把学生的主体性放在首位，充分发挥学生主体作用。教师在课前收集材料和信息，在课堂中创设情境，让学生主动参与到情境当中，在参与中发现问题，讨论问题，解决问题，从而在教师的指导下得出结论。2。哲学

15、的根本概念往往是抽象的，这一点，矛盾的概念更为突出。这就需要教师在课堂上始终掌握教学直观性原那么，通过大量的感性材料和通俗的表述，从具表达象着手，慢慢引导学生概括出抽象的哲学概念。3。在教学手段上结合传统教学和多媒体工具，通过多媒体创设大量的材料，信息，辅助教学。四、教学过程（一）导入：古诗词比照【古诗】 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽一鸟不鸣山更幽引导学生从语文角度比照，导入课题（设置悬念，激发兴趣）（二）讲授新课先由学生快速阅读课文第一自然段，从我国春秋时期著名思想家者老子和古希腊哲学家赫拉克利特的表述中，让学生体会一分为二的思想，并让学生按照书中所述的地分为高山和平原，水分为淡水和咸水气候分为冬

16、和夏，春和秋用其他内容把这个句子排列下去，目的就是让学生从大量的具体的事例中去引出抽象的矛盾概念对立统一（这里需要选择其中一个例子来突破）。在同学们所举的例子里选择一个，比方：高山和平原两者既不同，又紧密联系，这就是哲学中所说的矛盾，即对立统一。在得出矛盾的概念之后，关键就在于具体理解和把握这一概念，这是本课的重点和难点，教师用设疑法，漫画讨论法，古诗词比拟法等，让学生展开充分的讨论，想象，思考，来突破一个一个的难点和重点。首先来理解对立，这一点相比照拟简单，通过一组反义词来理解对立的含义，学生比拟容易掌握。这里还有一个注意点，即斗争性的理解：设疑：哲学上讲的斗争和日常生活中特别是政治用语中的

17、对立，斗争是不是一回事？学生讨论教师引导得出这是共性与个性的区别。其次来理解统一，这一点应具体分两个方面讲（通过两个情境）A。漫画 你敢剪吗 （适当在漫画中添加有关信息：如颜色，海洋或尖刀等，以增强漫画的形象性，直观性）设问：多少人？ 神态？动作怎样？ （添加画外音）某甲和某乙所处位置和神态说明什么？某甲敢剪吗？为什么？说明什么？得出结论：矛盾双方在一定条件下相互依存。（适当地补充一些简单的例子 ，如磁铁的南北两极）B。情境 盲人为什么会领路 （英国伦敦雾都）结合教材中的议一议：天下事有难易乎 为之，那么难者亦易矣；不为，那么易者亦难矣。学生讨论教师点拨得出结论：一定条件下，矛盾双方会相互转化

18、。（这里联系学生实际，加强德育教育）讲到这里，矛盾的含义讲得差不多了，为了加深理解和正确把握这一概念，还需指出几个注意点：1。矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的（这是一个难点，教材只是通过举例，没具体分析，学生得出这一结论有点困难）A。借助刚刚的漫画你敢剪吗 设问：如果某甲离开自己这一边，跳到对方一边跟对方在一块，行吗，会导致什么结果？（会否发生变化 向什么方向变化） 这又说明什么？学生讨论，发言，得出结论，对立和统一不可分割（相反相成）。B。再出示导入新课时所用的古诗词蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽以及王安石对此句的修改：一鸟不鸣山更幽，（让学生自己来分析，突出学生的主体地位）教师引导，鼓励学生

19、从两句诗歌中体会辨证思想，运用辨证思想，这样才能写出千古绝唱来。（表达对立统一美，提高学生的审美观）2。矛盾双方对立统一的关系，既存在于事物内部，又存在于事物外部。（简要分析：事物内部与事物外部区分的相对性）（三）结尾：朗诵狄更斯的文章（多媒体显示）：狄更斯在描写第一次产业革命时代的英国时写到：这是一个最坏的时代，这是一个最好的时代。这是一个令人绝望的冬天，这是一个充满希望的秋天。我们面前什么也没有，我们面前什么都有。再次体会矛盾的思想，进一步稳固消化新吸收的知识，同时，还可补充时政资料：中美两国之间的关系（既有对立，又有统一）。一、说教材1。本课题在教材中的地位这一框题主要是讲唯物主义辩证法

20、矛盾的特殊性原理。在这一课中学生要掌握什么是矛盾的特殊性，特别要搞清楚矛盾的特殊性的表现。本课题是对第一节矛盾的普遍性的继续和深化，同时也是后面教学内容（具体问题具体分析）的理论前提，是教育学生学习和坚持矛盾分析方法的关键环节。2。教学目标知识目标：要求学生识记：矛盾特殊性的含义；理解：能各举一例，说明矛盾特殊性是区别不同事物，区分事物开展不同阶段的根据；运用：具体说明中学各门功课研究的矛盾各有什么特点。能力目标：培养学生分析与综合能力。因为本框所运用的分析与综合相结合的方法具有一定的典型性，把矛盾的特殊性分为三个方面去加以认识的过程，（）就是分析的方法，而把对矛盾的特殊性各个方面认识联结起来

21、，综合起来，形成对矛盾特殊性概念的整体认识的过程，就是综合的方法。教学中注意运用这一辩证思维的方法，有助于学生辩证思维能力的提高。觉悟目标：在突出世界观原理教育的前提下，应结合本框所涉及的社会主义初级阶段的矛盾的特殊性，以及学生的生理特点和心理特点，有针对地对学生进行思想教育。3。教学重点矛盾的特殊性的表现，确定其为重点，是因为从内容来看，学生对原理的理解并不困难，而学会运用这一原理，对解决学生学习生活中的实际问题和正确理解建立有中国特色社会主义意义重大。4。教学难点同一事物的矛盾在不同开展阶段具有不同的特点，确定其为难点，根据中学生的认知特点，从空间上区分不同事物比拟容易，而从时间上理解同一事物的开展既有连续性，又存在着各具特点的不同开展阶段，那么比拟难。二、说教学方法1。教法探索根据本框教学内容，考虑采用以下教法：（一）贯彻理论联系实际的原那么。教学中把理论知识的学习与社会主义建立的实践，社会现象的分析，学生学习生活的情景联系起来，可以加强理论知识的掌握；提高学生运用知识解决实际问题的能力，对培养学生正确的思维方法和工作方法具有重大意义。（二）贯彻主导与主体相结合的原那么。教育教学的主体是学生，要充分表达出学生的主体地位，教师要扮演好主导的角色，通过学导学，培养学生参与意识，提高学生学习积极性。