四年级上册综合实践整册教案.doc

-` 活动一：人与环境类 ——绿色校园我的家 教学目标： 1、了解校园里植物的种类、数量、特点、作用等，并制成档案。 2、观察各种植物的生长变化，采集制作标本。 3、体会校园美丽景观，培养爱校情感，树立保护环境的意识。 4、培养合作探究精神，训练人际交往能力。 教学流程： 第一课时 一、创设情境，导入 开学了，我们又回到了美丽的校园。经过这几年的建设，我们的校园越变越美了。我们见证了校园这几年的变化，而校园里还有一些生命，它们美化装点着校园，同时也见证着学校的历史，伴随着一届又一届学生的成长，你能猜出它们是什么吗？（植物、大树……） 我们校园里有多少种植物？你叫得出它们的名字吗？知道他们生长的年龄和特点吗？你认识它们的叶、花、果实、种子吗？ 还有哪些问题想知道？（学生提出自己想了解的问题） 要想知道的话，怎么办？（去观察、做调查） 二、指导观察调查方法 1、确定活动主题 （1）了解主题背景 （2）得出活动主题 2、明确观察调查内容，设计调查表 ⑴植物的名称、数量、位置、年龄、生长状况（填表） ⑵植物的特点：外形特点、种类分布、种植方法、功能作用等（文字介绍或标本图片） 3、成立调查小组，分工合作，制定小组活动计划。 三、板书设计 活动一：人与环境类 ——绿色校园我的家 ⑴植物的名称、数量、位置、年龄、生长状况 ⑵植物的特点：外形特点、种类分布、种植方法、功能作用等 教学反思： 第二课时 一、各小组学生相互交流，制定小组活动计划 二、教师巡视并给予指导。 三、各小组展示研究计划。 1、刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的计划，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？（各小组上台汇报各自的计划） （1）展示各小组活动计划。 （2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？ （3）其他小组提出意见、建议。教师要求学生课后继续完善自己的小组的活动方案。 2、各小组修改、完善活动计划。 师：我们已经制定好了计划，我们要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整 四、板书设计 活动一：人与环境类 ——绿色校园我的家 （1）展示各小组活动计划。 （2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？ （3）其他小组提出意见、建议 教学反思： 第三课时 一、活动一：调查校园植物种类及分布 1、提问： （1） 你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？ （2） 你能说出校园里所有植物的名称吗？ 分类 名称 数量 种植地点 观察到的形态特征 树木 榕 树 8棵 校门口 终年常绿，树冠浓密、大而开展，伞形或圆形，叶色深绿，果实绿转淡红褐色，常有丝状气生根下垂。 木棉树 2棵 操场旁边 主干通直挺拔,枝条平展,树冠伞形,春天先花后叶,花大,瓣红蕊黄,极美丽,每朵花就象一团烧得正旺的火,远远望去整个树冠就象用红花铺成,极为壮观。 棕榈树 每个角落 树干圆柱形，耸直不分枝，周围包以棕皮，树冠伞形。叶形如蒲扇，向四周开展，叶柄长。花单性，雌雄异株，肉穗花序，花淡黄色，有明显的花苞。果熟11月。 散尾葵 一年级办公室窗外 灌木 勒杜鹃 操场后面的墙上 热带植物，喜高温高湿的气候环境，亦较耐干热，耐旱，不耐寒冷，树干多刺，易发生徒长枝，如果任其自然生长，多参差成刺蓬状，影响外形美观。 九里香 校门口 为温带树种。叶对生，多呈椭圆或长椭圆形，树叶叶面光滑，叶边缘有锯齿。树冠圆球形。树干粗糙、灰白色。花簇生，花冠分裂，有乳白、黄、橙红等色，香气极浓。 花草 菊花 校门口 茶花 校门口 碗形花瓣，单瓣或重瓣。花色有红、粉红、深红、玫瑰红、紫、淡紫、白、黄色、斑纹等，花期为冬春两季，较耐冬。 金银花 操场后面的墙壁上 花朵初开时呈白色，恰如白银，2—3月后变黄似金，新旧相参，黄白相映，故美称“金银花”。民间常用金银花煎成凉茶饮服，清爽可口，预防中暑，对感冒及肠道传染病有一定疗效。 2.、观察校园植物活动 （1） 讲注意事项： 每位同学准备笔和纸（书）；在楼道排队时，要求快、静、齐；经过一楼教师办公室的窗前时，也要保持安静，如果需要讨论时，必须轻声讨论，不可以影响老师们办公；观察植物时，要爱护学校的一草一木，不可以破坏植物；保持校园的环境卫生；在经过操场时，要绕开上体育课的班级，不可以打扰别的班级上课；排队及时跟着班级同学一起边走边观察，不可以擅自行动。 （2）老师和班干部一起组织学生排队绕校园走一圈，边察植物，边记录，可以轻声讨论；老师进行适当的指导工作。 （3）回到班级，填写表格。 （4）老师根据学生活动的表现，进行打分。 二、制作校园植物名片 我们想为校内的每一种植物制作名片，希望更多的同学关心植物，了解植物。 1、分组讨论 （1）本组同学想做哪些名片？ （2）需要哪些准备工作？ 2、开始制作 3、展示植物名片。 三、板书设计 活动一：人与环境类 ——绿色校园我的家 活动一：调查校园植物种类及分布 活动二：制作校园植物名片 教学反思： 第四课时 活动三：上网查资料了解发达国家绿化的情况 1、网上资料： （1）中国森林面积居世界第五位。中国土地面积占世界7.2%，森林面积1.34亿公顷，占世界3.9%，森林覆盖率14%。中国人均森林面积居世界第119位；中国森林总蓄积量占世界第8位。中国人均森林蓄积量是世界最低的国家之一；世界人均拥有森林蓄积量为71.8立方米，中国人均森林蓄积量仅为8.6立方米。 中国人工林面积占世界发展中国家人工林面积总量的50%左右。发展中国家年均消失天然林1628.2万公顷，中国年均消失40万公顷。 （2）20年前，深圳绿化覆盖率为10％，而目前深圳绿化覆盖率已达到45％，人均公共绿地面积16.0平方米。水土动态流失面积低于50平方公里。自然保护区面积170.3平方公里，自然保护区覆盖率8.7%。全市公园136个，特区内公园41个。深圳先后获得国际“花园城市”、联合国环境保护“全球500佳”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“全国绿化模范城市”等荣誉。 （3）1981年，巴黎市内有285块公共绿地，总面积大约有355公顷，不算布洛涅和万塞那森林的1850公顷，也不算装饰性绿化小景、墓地和道路两旁绿化。 从1981年到1999年，市区两级政府经过极其艰难的努力，使公共绿地面积增加了140公顷，总面积升至496公顷，加上布洛涅和万塞那的森林面积，绿化面积为22.3％，人均绿地面积为13.94平方米。在增加绿地中有市级大公园、区级公园和社区公园和广场绿地，以及塞纳河、运河边的公园和绿地。巴黎的绿地现在还在以每年大约100公顷的速度继续增长。 （4）199年统计城市人均绿地面积要达到10平方米以上，才能起到改善环境的作用。 城市名 平方米/人 城市名 平方米/人 城市名 平方米/人 华沙 77.7 布加勒斯特 21.0 奥斯陆 14.5 斯德哥尔摩 68.3 纽约 19.2 罗马 11.4 莫斯科 44.0 波恩 17.3 哥本哈根 10.1 巴黎 24.7 维也纳 15.5 北京 6.8 伦敦 22.8 日内瓦 15.1 东京 1.6 上海 1.5 2、填写表格： 学校或城市名 绿化总面积 人均绿化面积 银王小学学校 巴黎（法国） 496公顷，22.3％ 13.94平方米 北京 7529.3平方公里，43％ 48平方米 深圳 7580公顷，45％ 16平方米 上海 38% 11平方米 教学反思： 第五课时 综合实践活动主题评价表 组长姓名： 小组成员： 总 体 内 容 自 评 组 评 家长评 1．在活动中，大家（或你）能否积极参与活动，主动与人交往？ 2．活动中，查阅了多少资料？动用了哪些方法查找？ 3．在活动中发现了哪些问题？你们（或你）有什么思考？ 4．活动中有无战胜困难的经验？口头介绍其过程和体验。 5．活动中有无完整的记录和完整的资料？（如文字、摄影、图片、绘画等） 6．活动中学到了哪些方法技能？ 7．活动中综合运用了哪些知识？ 8．活动中有什么不满意的地方？ 9．下一次活动时，有什么改进的地方？ 综合实践活动课程学生评价（参考表） 姓名： 性别： 年级： 日期： 评价 主体 评 价 内 容 评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划“√”） 学生 自评 1．你是否参加过对活动主题的选择 2．你是否一直非常有兴趣地参加你班的主题活动 3．你收集资料、信息的途径有哪些 4．你认为你在活动中遇到的最大困难是什么 5．你对你的生活成果满意不满意 小组互评 1．你们的小组成员间合用是否愉快 2．在活动开展中，当你们遇到困难时，你们是怎样合力克服的 3．你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进 指 导 者 1．学生是否能积极地参加活动课题确定 2．学生对所选活动主题的兴趣是否持久 3．小组成员能否进行有效的合作与分工 4．学生获取信息的方式有哪些 5．活动成果是否实现预定的活动目标 6．学生是否有独创性的表现 家 长 1．孩子是否同你们讨论他的活动选题，并请你提出建议 2．孩子是否保持了对他所参与的活动的兴趣，并付出了时间和精力 3．在你的眼中，孩子是否有活动成果（包括孩子的积极体验、各种作品、成长变化） 4．对于综合实践活动，您有什么想要说的 说明：其中小组互评一栏的评价由小组内集体商议后，由组长填写，每次主题活动结束后每组交一份给指导教师。 教学反思： 活动二：劳动技术类 ——美丽的剪纸 活动目标： 1、通过调查，使孩子们了解剪纸是我国传统的古老艺术之一，增强孩子们对祖国传统文化的理解和体验，提高学生美的欣赏与创造力。 2、弘扬民族剪纸艺术文化，了解剪纸的发展历史，学会欣赏剪纸作品。 3、掌握剪纸的基本知识和基本技术，感受剪纸的魅力，以提高学生的综合实践能力和自主探究能力。 4、通过孩子们亲自参与剪纸创作，培养孩子们的动手实践能力、自主学习和创新能力及合作精神。 5、让学生展示作品，提升自信心和表达能力。 6、培养一批具有多方面才能的剪纸小能手，使剪纸成为我校的艺术教育特色。 二、活动准备： 1、课前组织学生调查了解剪纸的意义。到社区、家庭、网上寻找剪纸的图片及介绍和应用，欣赏剪纸艺术作品。 2、学生分组整理寻找到的资料及所拍照片，写收集过程的介绍和欣赏感受。 三、活动过程： 第一课时 一、引入： （一）、多媒体出示：请同学们欣赏一组画面，画面上都有些什么？这些美丽形象的花是用什么艺术形式表现出来的？（剪纸）许多同学利用课余时间围绕家乡的剪纸艺术开展了大量的自主探究活动，那么这节课我们就围绕这个主题（板书：走进剪纸艺术）展开汇报， （二）、了解主题背景 （1）、提出问题 （2）确定活动主题 （3）、同学们想了解的问题可真不少，这么多的问题如果我们一个一个去研究，那工作量就太大了。这样吧，老师和你们选取一些有价值的问题让我们一起研究吧。 师生共同从中确定进行研究的小主题。 （4）、我们应从小处入手开展研究活动。分组的时候一定注意要有共同感兴趣的课题，这样一来调查起来比较方便。你们可以从中选择，也可以小组讨论后更改研究课题。等一下自由选好合作伙伴后，选好组长。 （三）、成立研究小组，明确分工。 1、根据自己喜欢的主题进行分组。 2、教师指导各小组讨论设立组长、联络员、记录员、信息采集员。组长（1人）：负责本组调查课题的各项组织领导工作。 联络员：（1人）负责活动的准备、活动相关事务的联络、沟通。记录员：（2人）分别负责进行相关的访问、记录。 信息采集员：（4-5人）负责资料的采集、处理、整理工作。 （四）、生成研究问题。 1、围绕小组选取的这个主题，你最想知道什么内容？ 2、打算用什么方法来解决这些问题？（研究方法：实地考察、访谈、到图书馆查资料、上网查阅……） 3、用上这些方法制订一份实践活动计划。 师：为了把这次活动开展得更好，我们先制定一个活动计划。这个活动计划该怎样制定呢？ 请看大屏幕：活动计划表的样式 “美丽的剪纸”综合实践活动计划 研究课题 指导教师 组 长 组 员 研究方法 预计研究时间 研究步骤 汇报研究结果 自我评价 教师评价 2、下发计划表。 第二课时、制定活动计划。 （一）、各小组学生相互交流，制定小组活动计划 （二）、教师巡视并给予指导。 （三）、各小组展示研究计划。 1、刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的计划，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？（各小组上台汇报各自的计划） （1）展示各小组活动计划。 （2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？ （3）其他小组提出意见、建议。教师要求学生课后继续完善自己的小组的活动方案。 2、各小组修改、完善活动计划。 师：我们已经制定好了计划，我们要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整 第三课时 展开研究计划（实施阶段） （一）每个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径最终获得所研究问题的结果。（小组成员分工协作） 探究记录表： 组 别 探究主题 组 长 组 员 内 容 成果和体会 （二）各小组整理归纳研究成果。 第四课时。 1、剪纸的历史背景组进行汇报 据我了解远古时代，人类就已经发现和运用了以影像作为形象表记的艺术手法，并继而创造了在各种材料上镂刻、透空的艺术语言，但确切意义上的剪纸，当然是在有纸以后。利用纸便于剪刻镂空的性能符合民俗所需的剪纸艺术，随之在民众之中产生，目前发现最早的剪纸实物，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期的五福团花剪纸。 其他学生补充 2、唐代已将剪纸图案应用于其它工艺方面，宋代出现了行业性质的剪纸，和用于工艺装饰的剪纸。也有用纸制作皮影的，称为“纸窗影子”，有的将剪纸作为礼品的点缀，有的贴在窗上，有的装饰灯彩，还有的剪成龙虎之类。明清剪纸传世作品，有刺绣底样，扇面装饰，窗花等风格更是精细秀丽，俗中求雅。 那么还有谁想说？ 3、有人说民间艺术是民族艺术的活化石，是有其道理的，民间剪纸作为作为民俗的陪衬，在民间独自顽强的生长，延续到了今天的时代，显示了它生命力的旺盛不衰。正是在那些生活在社会最低层的乡村巧手，他们的祖祖辈辈都在普写着民族艺术史中无声的乐章。 4、现在已发现的最早剪纸是南北朝墓葬中的动物花卉团花，学者们则认为可推到汉唐妇女使用金银箔剪成方形贴在鬓角为饰的风俗，而虽已找到蔡伦以前的东汉纸张实物，严格意义上的剪纸恐不会早于汉朝，早期的剪纸大约跟道家祀神招魂祭灵有关，例如杜甫诗中就有“暖汤瞿我足，剪纸招我魂”的明确记载。今日农村仍有年剪鬼神之形贴于牛栏或门上的巫术习俗。 5、这就是我搜集到的过门钱子，一张一张并排的贴在门顶上，给节日和家庭增添欢乐喜庆的气氛。 6、我说说现在的剪纸吧！如今的剪纸，早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品的包装设计、商标广告、室内装璜、服装设计、书籍装帧，邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有它的倩影，它也走向世界，名扬四海，成为全人类的财富与艺术瑰宝。 师：历史背景组用多种方式搜集到丰富的资料，他们持之以恒的精神值得我们学习。让我们用热烈的掌声祝贺他们。 师：其他组呢？谁先说？ 二、剪纸技巧组进行汇报 1、大家知道学习书法都是先从学习笔划开始的，而剪纸符号就如同书法中的笔划，在剪纸中占有非常重要的位置，大家想不想看图片？ 展示并让学生欣赏：小圆孔月牙形、柳叶形、锯齿形、逗号形、水滴形等等，知道所有漂亮的剪纸都是由这些剪纸符号组成的。 2、展示设计剪纸小报,学生介绍调查剪纸作品的分类，，剪纸包括人物剪纸，喜花剪纸，动物剪纸，花卉剪纸等. 3、生补充剪纸的方法有许多种，按制作方法分主要有剪纸和刻纸，表现形式主要有单色和点彩。 师：技巧组的同学真是心灵手巧，即会动脑，也会动手，也让我们用热烈的掌声祝贺他们的成功。 师：还有谁想发表自己的高见？ 三、剪纸创作组汇报展示 1、我国剪纸艺术的丰富多采和神奇魅力，一直吸引着我，感动着我，我常常自己制作一些剪纸.，要想剪纸，就要了解剪纸的制作步骤： 1、起稿 2、剪、刻 3、揭离 4、粘贴 5、成品修改 6、复制－－熏样－－晒样 质疑：这么详细，你是怎么知道的？（请教民间艺人。） 师：你能当一次“小老师”教大家一招吗？ 生教剪蝴蝶，先拿出一张色纸，然后把纸对折，再用铅笔在纸上画出蝴蝶图形的一半，图样画好后，接着剪刻，最后展开，一只美丽的蝴蝶就诞生了。 四：拓展延伸、情感升华 1、大部分同学的蝴蝶已经做完成了，看着自己亲手制作的蝴蝶心里有什么感受呢？你高兴了，可你手中的小蝴蝶好象还有点不高兴，想一想为什么？ 2、那么，蝴蝶喜欢什么样的大自然？师适时引导，让生展开想象，尽情描述。 师：那你们这些小巧手们能不能把他们用剪纸的形式表现出来，还给蝴蝶一个美丽的家呢？ 3、现在请同学们以小组为单位，分工合作给这些蝴蝶建造一个美丽的家园吧！ 4、小组比赛，看谁把蝴蝶的家园建造的最漂亮！ 5、小组上台展示作品， 6、同学们当评委评评哪个组做的最美最好，为什么？ 师：小蝴蝶们终于找到自己的幸福美丽的家你们看，他们正在高兴的翩翩起舞呢？有的好象在和花儿比美，有的在花丛中嬉戏、玩耍，有的好象在向你们点头致谢呢！保护动物、人人有责，你们真是一群有爱心的孩子。 愿你们以后像这些美丽的蝴蝶一样尽情的展开翅膀，到生活的领域里去发现去探索吧！ 活动五人与社会 ——快乐的春节 一、主题活动的提出及意义: 春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。每年从腊月二十三起就开始打扫卫生，准备年货，给小孩添置新衣服。到了腊月三十（也叫除夕），全家老小一起守岁，当新年钟声敲响时，鞭炮齐鸣。以后的几天大家走亲访友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收压岁钱、放鞭炮是我们小朋友最喜欢的春节习俗。我们对这个节日了解多少呢？我们怎么样才能更加了解我们的春节呢？我们就决定开展《走进春节》的实践研究。　　 二、活动的目标：　　 　 1、通过调查，了解家乡的春节习俗、家乡习俗的变化（与爸爸妈妈、爷爷奶奶相比，春节的习俗发生了哪些变化），知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响， 从而激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。　　 2、了解春节中还存在的不良风气，树立移风易俗的观念，过平安祥和的春节，增强社会责任感。　　 3、让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。 4、培养学生通过调查、访问、图书和上网等渠道收集有关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。 5、通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。　　 三、活动重点： 确定调查内容，制定活动计划。 四、活动准备: 课题采集卡、计划表格。 五、活动过程　 第一课时 (一)　谈话导入，引出主题。 1、欣赏歌曲《新年好》 2、 同学们，在中国传统的节日中，最热闹、最受人们重视的节日就是春节。春节也叫“过年”，你们喜欢过年吗？我们对这个节日了解多少呢？ 板书：走进春节 （二）研究讨论，确立子课题。 1、今天就让我们一起走进春节，想一想，春节留给你印象最深的是什么？或者你最感兴趣的是什么？指名说一说。 2、你对这些习俗了解吗？对于春节你最想了解什么？ 同学交流，师相机板书 3、同学们想了解的问题可真不少，这么多的问题如果我们一个一个去研究，那工作量就太大了。这样吧，老师和你们选取一些有价值的问题让我们一起研究吧。 师生共同从中确定进行研究的小主题。 4、我们应从小处入手开展研究活动。分组的时候一定注意要有共同感兴趣的课题，这样一来调查起来比较方便。你们可以从中选择，也可以小组讨论后更改研究课题。等一下自由选好合作伙伴后，选好组长。 （三）、成立研究小组，明确分工。 1、根据自己喜欢的主题进行分组。 2、教师指导各小组讨论设立组长、联络员、记录员、信息采集员。组长（1人）：负责本组调查课题的各项组织领导工作。 联络员：（1人）负责活动的准备、活动相关事务的联络、沟通。记录员：（2人）分别负责进行相关的访问、记录。 信息采集员：（4-5人）负责资料的采集、处理、整理工作。 （四）、生成研究问题。 1、围绕小组选取的这个主题，你最想知道什么内容？ 2、打算用什么方法来解决这些问题？（研究方法：实地考察、访谈、到图书馆查资料、上网查阅……） 3、用上这些方法制订一份实践活动计划。 师：为了把这次活动开展得更好，我们先制定一个活动计划。这个活动计划该怎样制定呢？ 请看大屏幕：活动计划表的样式 “快乐春节”综合实践活动计划 研究课题 指导教师 组 长 组 员 研究方法 预计研究时间 研究步骤 汇报研究结果 自我评价 教师评价 2、下发计划表。 第二课时、制定活动计划。 （一）、各小组学生相互交流，制定小组活动计划 （二）、教师巡视并给予指导。 （三）、各小组展示研究计划。 1、刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的计划，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？（各小组上台汇报各自的计划） （1）展示各小组活动计划。 （2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？ （3）其他小组提出意见、建议。教师要求学生课后继续完善自己的小组的活动方案。 2、各小组修改、完善活动计划。 师：我们已经制定好了计划，我们要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整 第三课时 。展开研究计划（实施阶段） （一）每个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径最终获得所研究问题的结果。（小组成员分工协作） 探究记录表： 组 别 探究主题 组 长 组 员 内 容 成果和体会 第一组：春节的来历调查小组。 春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。 第二组：饮食习俗调查小组。 该组成员在组长的带领下，到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。其中，最让他们关注的是饺子、汤圆一类的大宗食品，他们拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道，干得特别带劲。从实物到图片、文字，最后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆，从中感受到活动的无限乐趣。 第三组：春节风俗习惯调查小组。 该组成员走街串巷，来到各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。 第四组：春节新想法调查小组。 该组成员在组长的带领下，到社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法，以及旧风俗造成的一些弊端，形成了自己的资料。你过年时放鞭炮吗？你放鞭炮时遇到过安全事故吗？对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？你收到过压岁钱吗？你是怎么花的？你如何看待这些风俗？50年后的春节和今天有什么不同？传统文化该不该丢？ （二）各小组整理归纳研究成果。 第四课时 一、分小组汇报交流 1、“春节的习俗”小组 A、组长介绍资料获取的途径（书籍、问家长） B、各组员介绍收集到的有关春节习俗的资料。 一生：“年”的来历 一生：介绍询问来的过年时大家常做的事 一生：朗诵《元日》这首诗。 2、“春联的学问”小组 A、组长介绍本组调查的方法途径（实地走访） B、各组员介绍几幅收集到的春联 厨房门上的 大门上的 做生意人家的 讲解大致的意思，让大家更了解春联的学问 其他同学可以补充介绍。 3、“压岁钱的使用”小组 A、组长介绍本组调查的方法途径（班级调查、访问） B、各组员介绍自己的调查结果 出示班级同学压岁钱调查统计表 出示班级同学压岁钱使用情况统计 并对这些统计数字进行分析，发现问题，提出建议 4、“美食的含义”小组 A、组长介绍本组调查的方法途径（询问长辈） B、各组员介绍自己的调查结果 鱼的含义 圆子的含义 糕点的含义 藕的含义…… 二、信息交流会，展示动手实践、创作的成果。（展示阶段） 1、交流研究成果。 各小组可由1-2名学生向其他学生介绍本组获得的成果及过程中的一些方法，同时出示相关资料，并介绍资料的来源。其他同学可提出相关问题询问。 2、归纳总结各组的研究成果，并展示。 （1）研究“回溯历史渊源”小组搜集了春节的来历，春节相关的典故等，并以资料的形式进行展示。制作手抄报。 （2）研究“流落民间的饮食文化”小组，主要研究“年夜饭”、“水饺”、“年糕”的来历、程序及象征意义；传统菜肴的象征意义及取菜名的学问等，并模拟操作实践。 （3）研究“春节的传统风俗习惯”小组，主要研究的是传统春联的制法、写法、张贴的讲究及春节灯谜的由来。以及拜年的吉祥用语，还给大家展示精彩的对联，送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。 （4）研究“春节新畅想”小组主要研究的是你对放鞭炮有什么看法？你对收压岁钱有什么新的想法？小组成员还进行了现场辩论赛。 3、总结延伸： （1）活动后，将有关“春节习俗”的资料归类汇编成册，或制成专题网页，上传到学校网站上展示。 （2）利用寒假民间采风。 第五课时 活动评价 综合实践活动主题评价表 组长姓名： 小组成员： 总 体 内 容 自 评 组 评 家长评 1．在活动中，大家（或你）能否积极参与活动，主动与人交往？ 2．活动中，查阅了多少资料？动用了哪些方法查找？ 3．在活动中发现了哪些问题？你们（或你）有什么思考？ 4．活动中有无战胜困难的经验？口头介绍其过程和体验。 5．活动中有无完整的记录和完整的资料？（如文字、摄影、图片、绘画等） 6．活动中学到了哪些方法技能？ 7．活动中综合运用了哪些知识？ 8．活动中有什么不满意的地方？ 9．下一次活动时，有什么改进的地方？ 综合实践活动课程学生评价（参考表） 姓名： 性别： 年级： 日期： 评价 主体 评 价 内 容 评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划“√”） 学生 自评 1．你是否参加过对活动主题的选择 2．你是否一直非常有兴趣地参加你班的主题活动 3．你收集资料、信息的途径有哪些 4．你认为你在活动中遇到的最大困难是什么 5．你对你的生活成果满意不满意 小组互评 1．你们的小组成员间合用是否愉快 2．在活动开展中，当你们遇到困难时，你们是怎样合力克服的 3．你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进 指 导 者 1．学生是否能积极地参加活动课题确定 2．学生对所选活动主题的兴趣是否持久 3．小组成员能否进行有效的合作与分工 4．学生获取信息的方式有哪些 5．活动成果是否实现预定的活动目标 6．学生是否有独创性的表现 家 长 1．孩子是否同你们讨论他的活动选题，并请你提出建议 2．孩子是否保持了对他所参与的活动的兴趣，并付出了时间和精力 3．在你的眼中，孩子是否有活动成果（包括孩子的积极体验、各种作品、成长变化） 4．对于综合实践活动，您有什么想要说的 说明：其中小组互评一栏的评价由小组内集体商议后，由组长填写，每次主题活动结束后每组交一份给指导教师。