四年级上册计算机教案.doc

-* 课题 认识写字板 教学目标 1、了解文字处理的几种方式。 2、掌握进入与退出常用的几种文字处理的方法。 教学重点、难点 掌握进入与退出常用的几种文字处理的方法 教 学 过 程 修改补充 一、新课引入： 同学们，新学期开学啦，暑假过得开不开心呢？想不想把暑假里最难忘或最开心的事情记下来呢？怎么写呢？当然是用笔写啦！没错，可是你们听说过吗，现在是信息社会，很多人都“换笔”了，不再用钢笔、钢笔，改用计算机了。用电脑写作文不仅修改起来非常方便，而且文字要大就大，要小就小，和书上印出来的文章一样整齐漂亮。还可以在作文中插入一些有趣的图片，使文章变得图文并藏，人人爱看。在计算机里，有许多写文章的方法呢，现在，我们就去认识几个新朋友吧。 二、学习新知 1、认识第一个新朋友：功能简单的记事本（NotePad） 任务一：启动“记事本”程序（参照书所述步骤） 退出“记事本”程序 2、认识第二个新朋友：功能强大的写字板 ①写字板也是windows里自带的一个文字处理程序，比“记事本”功能强大很多，可以在这里写一篇图文并茂的作文。 ②学生自己动手启动和退出“写字板”。 任务一：启动“写字板”程序（参照书“小博士”所述步骤） 任务二：退出“写字板”程序（参照书第7页“金钥匙”所述步骤） 任务三：保存文件 3、认识第三个新朋友：WPS OFFICE WPS OFFICE是我国自主开发的最著名的字处理软件，达到国际先进水平，功能强大，受到海内外华人的喜欢，中国人为此而感到骄傲。 4、认识最后一个新朋友：word Word是最常用的文字处理软件，能够更加方便，快捷地编写出图文并茂的文章。 三、巩固练习 课题 熟悉写字板窗口 教学目标 熟悉“写字板”窗口 教学重点、难点 熟悉“写字板”窗口 教 学 过 程 修改补充 一、新课引入： “写字板”软件不但可以对纯文本文件进行编辑，还可以在文档中插入图形、图像及声音等多媒体信息，更重要的是它可以按照需要设置字体和段落格式。我们上节课学习了“写字板”的启动和关闭方法，要运用“写字板”进行文字处理就必须熟悉它的窗口界面。这节课我们就来熟悉“写字板”的窗口。 出示课题：熟悉“写字板”窗口 二、学习新知： 师：“写字板”启动后的窗口如图所示。 “写字板”窗口与“记事本”窗口有很多相同的地方，也有标题栏、菜单栏，中间空白区域叫做“编辑区”，是用来显示输入内容的。“编辑区”中还有一条不断闪烁的短竖线，称为“插入点光标”，用来指示文字、符号等插入的位置。 与“记事本”窗口相比，“写字板”窗口中还有工具栏和格式栏。工具栏和格式栏上面都有一些常有的工具图标，也叫工具按钮。每个工具按钮对应菜单中的一个命令。单击工具按钮，可以方便快捷地执行一种操作，而不必再打开菜单选择命令。 三、自评与互评 师：通过这节课的学习，你是不是已经对“写字板“有了简单的了解，下面让我们一起来自评一下： ①我能正确启动和退出“写字板“吗？ ②我能说出“写字板“的窗口组成吗？ ③我能说出工具栏和格式栏上各个按钮的名称吗? ④我能根据“试试看”的要求进行自主学习吗? ⑤我主动与其他同学进行讨论交流了吗? 师：你能简单评价一下其他同学的表现吗? 展开学生间的互评。 四、课堂小结 课题 文档的创建与保存 教学目标 新文档的建立与保存 教学重点、难点 新文档的建立与保存 教 学 过 程 修改补充 一、引入 上节课我们欣赏了一些设计新颖、图文并茂的小板报。同学们想不想自己动手制作小报呢？用“写字板”、“记事本”等文字处理软件生成的、主要由文字组成的计算机文件通常又称为文档。输入文章前，需要先建立一个文档，然后就可以向文档中输入或导入文字了。这节课我们就来学习怎样创建与保存“写字板”文档。 出示标题：“写字板”文档的创建与保存 二、新授 1、创建文档 师：下面，我们一起学习如何创建一个“保护鸟类”文档。 师：要创建“写字板”文档，第1步应该做什么？ 学生回答并启动“写字板”。 师：打开“写字板”后，我们首先应该输入文章的标题，应该怎么做？大家试试看。 生：将当前输入法切换为“智能ABC输入法”。完成第2步操作。 师：你会几种切换输入法的方法？向其他同学介绍你的方法。 生：①鼠标单击任务栏输入法图标进行切换； ②按键盘上的ctrl+shift键进行切换。 2、保存文档 三、学习评价 师：通过这节课的学习，你是不是已经学会了许多“写字板” 的相关操作，让我们通过回答下面的问题一起来自评一下。 ①我能创建文档吗？ ②我会用“小博士”介绍的方法创建文档吗？ ③我能说出保存文档要注意的事项吗？ ④我能积极与同学合作学习吗？ 学生进行自评。 师：你能简单评价一下其他同学这节课的表现吗？ 展开学生间互评。 四、小结 课题 输入作文中的文字 教学目标 学会在“写字板”中输入、导入文字 教学重点、难点 学会在“写字板”中输入、导入文字 教 学 过 程 修改补充 一、复习引入 上节课我们已经创建了一个名为“保护鸟类”的文档，但是这个文档中只有相当规模题没有正文，现在我们就来输入这篇文章的内容。 二、学习新知 1、打开文档并输入文字 师：请同学们打开上节课保存的文档 参照书13页所述步骤 学生自主学习教材15页“金钥匙”内容 师：输入到行尾的时候不要按回车键，再输入文字时插入点光标会自动移到下一行，一定要把这段文字全部输入完以后再按回车键。 学生练习，教师巡视辅导。 完成P16页“试试看”内容 师：自动换行与敲回车换行的区别是什么？如何把两个自然段合并为一个自然段？如何在文中插入一个新的自然段？ 2、导入文本文件 师：我们还可以把过去已经输入并保存好的文章。直接放到“写字板”窗口的编辑区中，这种操作称为“导入” 教师演示教材17页“做一做”步骤，导入“游子吟”文件，并保存。 学生自主操作，完成“做一做” 三、巩固练习 1、输入“保护鸟类”第二段文字并保存 2、完成课后“巩固练习”3、4、5。 3、完成课后“实践活动”。 四、小结 课题 对作文进行修改——选定文字 教学目标 学会使用各种方法选定文字 教学重点、难点 学会使用各种方法选定文字 教 学 过 程 修改补充 一、引入新课 师：我们要用“写字板”对一篇作文进行修改，首先应该告诉“写字板”要对哪些文字进行修改，这就是我们这节课要学习的对作文进行修改的基础操作——选定文字。 二、学习新知 师：我们在对一段文字进行复制、移动和删除之前，首先要选定这段文字。“选定”的目的是告诉写字板要对哪些文字进行操作，它是为其他操作做准备的一个重要操作。 师：选定一段文字的方法很多，我们学习最常用的两种。 第一种：选定连续的几个字。把插入点光标移到要选定的文字前面，按住鼠标左键向右拖动，拖到要选定的最后一个字后面松开左键，这些文字就被选定了。 第二种：选定大段丈字。把插入点光标移到要选定的文字前面，按住shift键，将插入点光标移到要选定的最后一个字后面单击左键，然后松开shift键，这样个一大段文字就被选定了。 师：下面我们试一试如何选定“保护鸟类”文档中的文字． 出示“做一做”——打开“保护鸟类”文档，先选定第一自然段中“给人类生活增添无穷乐趣”这几个字，再选定从“一只杜鹃一年能吃掉……”到“人类的朋友”之间的大段文字。 学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。 学生演示，师生共同小结选定文字的方法。 师：除了上面学习的两种方法外，第23页“金钥匙”还告诉我们其他的一些方法，请大家阅读“金钥匙”来了解一下。 学生阅读“金钥匙”。 师：通过以上学习我们已基本掌握了选定丈字的方法，下面就让我们试试看运用多种方法选定“保护鸟类”文档中的第一段文字。 出示“试试看”——运用多种方法选定“保护鸟类”文档中的第一段文字。 学生自主完成“试试看”。 三、总结 课题 文字块的复制、删除和移动 教学目标 掌握复制、移动和删除文字块的方法 教学重点、难点 掌握复制、移动和删除文字块的方法 教 学 过 程 修改补充 一、引入新课 在写作文的过程中，有时需要把一大段文字删除，有时需要把一段文字移到另一个地方，有时需要把一段文字放在文章中的多个地方……在电脑上写作时，可以很方便地处理这些问题。现在我们就来学习如何对一段文字进行复制、移动和删除。 二、学习新知 1、复制文字 师：输入文章时，如果一段文字和前面已经输入的某段文字差不多，可以把那段文字复制过来，在此基础上进行修改，从而提高输入速度。 请同学们读一读教材24页“做一做”，看一看，这个小故事有什么特点。 教师演示复制文字，学生任选一种方法完成操作，教师巡视辅导。 学生上台演示，教师归纳总结。 学生尝试自主操作教材25、26页，“小博士”“试试看”内容 2、删除文字 教师：刚才的小故事复制的次数太多了，这样讲下去什么时候才能讲完呀？现在我们把最后的两句话删掉，然后用省略号代替它。 学生自主学习操作，教师巡视辅导。 师：除了以上删除文字的办法，第28页“金钥匙”还告诉我们其他的一些方法，请大家阅读“金钥匙”来了解一下。 学生阅读书28页金钥匙并尝试操作。 三、巩固练习 完成课后“巩固练习”1 四、小结 课题 编辑文档 教学目标 掌握文字查找、替换的操作方法 教学重点、难点 掌握文字查找、替换的操作方法 教 学 过 程 修改补充 一、导入新课 教师：同学们，我们的文章是由什么组成的？（段落）一个个段落组成了一篇文章，修饰段落又称为文章排版，它包括对段落进行划分、设置段落的对齐及缩进方式，设置行间距、段间距等。这节课，我们就来学习修饰段落。 出示课题：修饰段落 二、新授 1、任务一：将“保护鸟类”文档中的标题设置为居中显示。 学生根据教材41页“做一做”第1、2、3步尝试自主操作，教师巡视辅导并总结归纳。 自主学习“小博士” 师：除了这种方法外，你还有什么好方法？ 学生回答 议一议：使用插空格的方法和使用“居中”按钮的结果有什么区别。 2、任务二：将“保护鸟类”文档中的正文设置为左右各缩进1厘米 出示两篇“保护鸟类”文档，请学生比较二者的不同。 师：段落缩进就是设置段落两端距纸张版心左、右边界的距离。 学生根据教材42页第4、5、6、7步尝试自主操作，设置段落缩进，教师总结归纳。 师：打开的段落对话框中的左、右、第一行是什么意思呢？请同学们请教书42页“金钥匙”，它会很高兴帮助你！ 学生自主操作，教师巡视辅导。 师：除了使用“段落”对话框设置段落左右缩进外，还有别的好办法吗？请同学们阅读书43页“小博士”的内容。 教师演示并讲解，学生认真观察。 指导学生完成“试试看”内容 三、小结 课题 “写字板”文档的创建与保存 教学目标 新文档的建立与保存。 教学重点、难点 新文档的建立与保存。 教 学 过 程 修改补充 一、引入 出示标题：“写字板”文档的创建与保存 二、新授 1、创建文档 师：下面，我们一起学习如何创建一个“保护鸟类”文档。 师：要创建“写字板”文档，第1步应该做什么？ 学生回答并启动“写字板”。 师：打开“写字板”后，我们首先应该输入文章的标题，应该怎么做？大家试试看。 生：将当前输入法切换为“智能ABC输入法”。完成第2步操作。 师：你会几种切换输入法的方法？向其他同学介绍你的方法。 生：①鼠标单击任务栏输入法图标进行切换； ②按键盘上的ctrl+shift键进行切换。 师：选择了中文输入法以后，同学们就可以大显身手了。第3步做什么呢？ 学生操作，将鼠标移到编辑区单击，输入“保护鸟类”。 师：输入文章时难免会出现错误，这时该怎么办呢？请大家阅读第10页上的“小博士”，它会告诉我们一个小技巧。 输入文章标题并指导学生阅读“小博士”。 2、保存文档 三、学习评价 师：通过这节课的学习，你是不是已经学会了许多“写字板” 的相关操作，让我们通过回答下面的问题一起来自评一下。 ①我能创建文档吗？ ②我会用“小博士”介绍的方法创建文档吗？ ③我能说出保存文档要注意的事项吗？ ④我能积极与同学合作学习吗？ 学生进行自评。 师：你能简单评价一下其他同学这节课的表现吗？ 展开学生间互评。 四、小结 师：同学们，说一说通过这一节课的学习你有什么收获？ 课题 文字块的复制、删除和移动（二） 教学目标 掌握复制、移动和删除文字块的方法。 教学重点、难点 掌握复制、移动和删除文字块的方法。 教 学 过 程 修改补充 一、引入新课 在语文课上我们是不是学会了把句子按正确顺序排列？在写作文的过程中，我们经学龄支遇到句子顺序不对的情况，那么这个时候你们是怎么处理的呢？我们再来看一看word是怎么处理的？看看哪种方法更简便？ 二、学习新知 移动文字 教师：移动文字就是把选定的文字从一个地方移到另一个地方。写文章时，这种情况是经常发生的。 教师给出写有“句子排序”的纸板，让学生先在大纸板上完成对句子的排序（即在句子前写上正确的顺序编号） 教师：现在，我们已经在纸上对句子排好了序，那么在电脑上应该怎么排呢？ 教师演示在“写字板”中完成句子排序的过程，引出“移动”的概念，讲解移动操作的作用。 学生完成“做一做”，教师巡视辅导。 学生阅读教材29页“金钥匙”，自己动手试一试，然后完成第30页试试看。教师巡视指导，请完成得好有同学示演示。 教师：同学们经过本节课的学习与练习，已经掌握了移动文字的方法，下面请同学们思考一下：文字的复制和移动有什么不同？ 学生讨论发言。 教师归纳总结：“神奇的剪贴板” 三、巩固练习 完成课后“巩固练习”3 四、小结 课题 查找与替换（二） 教学目标 1、使学生掌握查找与替换文字的基本操作方法。 2、使学生学会灵活运用替换的方法对作文进行修改。 教学重点、难点 查找、替换的操作方法。 教 学 过 程 修改补充 一、引入新课 教师：上节课，我们学习了查找，这节课，我们来看看如何来替换已查找的文字 二、新授 1、出示任务：将“保护鸟类”一文中的“鸟类”一词，修改为“Bird”。 师：同学们，在“保护鸟类”这篇文章中，如果我们要把文中的“鸟类”修改为“Bird”该怎样操作呢？ 出示“做一做”：将“保护鸟类”一文中的“鸟类”一词，修改为“Bird”。 学生演示。 师：谁来说说这组同学操作得怎么样？你还有没有要补充的地方？ 学生发言。 师：这种方法可以用来逐个替换所要替换的字词，如果不想替换时可以跳过去查找下一处进行替换。现在请小组内没有完成替换操作的同学继续完成替换，完成的同学可以帮助一下没有完成的同学。 学生继续完成“任务” 学生阅读“金钥匙”。 师：前面的任务大家完成得很好，如果我们要将“保护鸟类”文档中的“Bird”再替换为“鸟类”该怎样操作呢？现在请同学们试试看！ 出示“试试看”：将“保护鸟类”文档中的“Bird”替换为“鸟类”。 学生进行操作。 2、小结 三、巩固练习 教师出示练习：将“宁夏花儿”文档中的“昌”字改为“唱”字。 四、小结本课内容 课题 修饰文字 教学目标 学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。 教学重点、难点 文字字体、字形、字号和颜色的设置 教 学 过 程 修改补充 一、导入新课 课件演示：欣赏风格各异的二篇文章。 二、学习新知 师：在“写字板”中，系统默认的汉字格式是黑色宋体10号字，这种格式叫标准格式。为了适应不同文档的风格，达到特定的效果，我们可以利用写字板格式栏中的工具，对文章的字体、字号、字形、颜色等进行调整。 汉字有楷体、宋体、隶书、黑体等许多字体，比如我们这本教材正文用的是宋体字，课后练习用的是仿宋体。“写字板”默认的字体是宋体。 在“写字板”中用数字表示字的大小，称做字号，常用的是8、9、10、11、12等十几种，数字越大字就越大。系统默认的字号是10号字。 师：下面，我们就来试着完成教材中的“做一做”，比比看谁做得又快又好。 出示“做一做”——将“保护鸟类”这篇文章的正文设置成仿宋做，12号，绿色。 学生对照教材中的操作步骤自主完成操作。 请大家阅读第40页上的“知识窗”，然后分小组讨论“说说看”提出的问题。 出示“说说看”—— 设置文字的字体、字号，颜色，除了上面的方法外，还有其他的方法吗？ 学生阅读“知识窗”，分小组讨论“说说看”的内容，完成后在全班汇报。 三、巩固练习 出示巩固练习中的练习1和练习2。 小组演示汇报。 四、小结 课题 修饰段落 教学目标 学会调整段落格式。 教学重点、难点 段落对齐方式、段落缩进的设置 教 学 过 程 修改补充 一、导入新课 课件演示：欣赏风格各异的二篇文章。 师：比一比、议一议：这两遍文章（一篇纯文本格式，另一篇不光文字作了修饰，还插上了漂亮的艺术字）哪篇更漂亮，为什么？ 二、学习新知 师：在“写字板”中，系统默认的汉字格式是黑色宋体10号字，这种格式叫标准格式。为了适应不同文档的风格，达到特定的效果，我们可以利用写字板格式栏中的工具，对文章的字体、字号、字形、颜色等进行调整。 汉字有楷体、宋体、隶书、黑体等许多字体，比如我们这本教材正文用的是宋体字，课后练习用的是仿宋体。“写字板”默认的字体是宋体。 在“写字板”中用数字表示字的大小，称做字号，常用的是8、9、10、11、12等十几种，数字越大字就越大。系统默认的字号是10号字。 师：下面，我们就来试着完成教材中的“做一做”，比比看谁做得又快又好。 出示“做一做”——将“保护鸟类”这篇文章的正文设置成仿宋做，12号，绿色。 学生对照教材中的操作步骤自主完成操作。 学生演示操作。 师：设置文字的字体、字号，颜色，除了上面的方法外，还有其他的方法吗？出示“说说看”—— 设置文字的字体、字号，颜色，除了上面的方法外，还有其他的方法吗？ 三、巩固练习 师：前面修饰文字的操作大家都做得比较好，下面我们分小组做两个练习，看哪一组完成得最快，小组内产说看谁做得最好。 出示巩固练习中的练习1和练习2。 四、小结 课题 修饰段落 教学目标 学会调整段落格式。 教学重点、难点 学会调整段落格式。 教 学 过 程 修改补充 一、导入新课 教师：同学们，我们的文章是由什么组成的？（段落）一个个段落组成了一篇文章，修饰段落又称为文章排版，它包括对段落进行划分、设置段落的对齐及缩进方式，设置行间距、段间距等。这节课，我们就来学习修饰段落。 出示课题：修饰段落 二、新授 1、任务一：将“保护鸟类”文档中的标题设置为居中显示。 学生根据教材41页“做一做”第1、2、3步尝试自主操作，教师巡视辅导并总结归纳。 自主学习“小博士” 师：除了这种方法外，你还有什么好方法？ 学生回答 议一议：使用插空格的方法和使用“居中”按钮的结果有什么区别。 2、任务二：将“保护鸟类”文档中的正文设置为左右各缩进1厘米 出示两篇“保护鸟类”文档，请学生比较二者的不同。 师：段落缩进就是设置段落两端距纸张版心左、右边界的距离。 学生根据教材42页第4、5、6、7步尝试自主操作，设置段落缩进，教师总结归纳。 师：打开的段落对话框中的左、右、第一行是什么意思呢？请同学们请教书42页“金钥匙”，它会很高兴帮助你！ 学生自主操作，教师巡视辅导。 师：除了使用“段落”对话框设置段落左右缩进外，还有别的好办法吗？请同学们阅读书43页“小博士”的内容。 教师演示并讲解，学生认真观察。 指导学生完成“试试看”内容 三、小结 课题 复习（上机为主） 教学目标 根据要求完成巩固练习1、2、3、4、5、6。 教学重点、难点 根据要求完成巩固练习1、2、3、4、5、6。 教 学 过 程 修改补充 复习一、字体的各种修饰。完成练习1、2、3。 a、改变文字的字体、字号、进行粗体操作、进行斜体操作、给文字加下划线。 b、四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。 c、自定义颜色给文字上色，文字基本的特殊效果的处理。 复习二、设置段落格式。完成巩固练习4、5、6。 a、每个自然段的开始要空出两个汉字的位置，叫做首行缩进。 b、如何设定左右边界和首行缩进，如何设置文字的行间距。 教师提出要求-----学生练习-----教师检查 复习三、完成课后实践活动。 课题 在文章中插入图片 教学目标 学会在文章中插入图片。 教学重点、难点 学会在文章中插入图片。 教 学 过 程 修改补充 一、导入新课 师：通过这一段的学习，我们的宣传小报“保护鸟类”即将完成，为了美化文章，我们对文章的文字、段落格式进行了设置，使文章变得规范漂亮了一些。但还稍显不足，下面请大家看一看老师展示的两篇文档说说看你更喜欢哪一个，为什么？ 二、学习新知 师：可以在文档中插入很多种类的图片，例如：用“画图”软件绘制的图片、用扫描仪扫描的图片、用数码相机拍摄的照片、光盘中的图片或是从网络上下载的图片等。下面请同学们结合“做一做”中给出的操作步骤，在“保护鸟类”这篇文章中插入一幅燕子图片。 出示“做一做”： 在“保护鸟类”这篇文章中插入一幅燕子图片。 学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。 请学生演示插入“燕子”图片的方法并口述操作过程。 请其他同学给予评价或向演示同学提出疑问。 师生共同总结插入图片的方法。 学生自主操作。 三、巩固练习 师：我们在“保护鸟类”文章中插入了“燕子”和“啄木鸟”图片，大家都做得很好，下面我们分小组再做两个练习进一步巩固一下，看哪一组做得好。每小组各推荐一幅作品向全班同学展示。 出示“巩固练习”第1、2题 学生分组讨论，完成练习。 学生自主评价，组内交流，各选出一幅作品进行全班交流。 四、小结 引导学生自主归纳“怎样在文章中插入图片”。 课题 调整图片的大小和位置 教学目标 学会调整图片的大小和位置。 教学重点、难点 学会调整图片的大小和位置。 教 学 过 程 修改补充 一、导入新课 图片插入到文章之中，其大小和位置不一定合适，还需要做相应的调整，怎么来调整呢？这节课我们就来学习“调整图片的大小和位置” 二、新授 师：如何对图片进行调整呢？请同学们阅读教材51页“金钥匙”，自主操作。 学生操作，教师巡视辅导。请完成得好的同学演示。 学生尝试移动图片。 师：插入图片后，有时图片太大，使得无法看到整篇文章了，这时该怎么办呢？ 教师演示并讲解，加深学生对调整图片大小的理解。 学生操作调整图片大小，教师巡视辅导。 教师：请同学们结合“做一做”中给出的操作步骤，将“保护鸟类”一文中的燕子图片调整到适当大小，并把它移到第2段开头。 学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。 请学生演示调整“燕子”图片大小的方法并口述操作过程。 教师出示教材53页“说说看”—— 在改变图片大小时，图片的长、宽比例有没有改变？如何操作可保下在改变图片大小时，长、宽比例不变？ 学生分组讨论，然后汇报讨论结果。 学生完成53页“试一试”内容 三、巩固练习 教师指导学生完成巩固练习1 四、小结 课题 复习（上机为主） 教学目标 根据要求完成巩固练习2、3、4、5、6。 教学重点、难点 根据要求完成巩固练习2、3、4、5、6。 教 学 过 程 修改补充 一、巩固练习 1、在文章中插入图片。完成巩固练习2。 学生自主操作，教师巡视辅导。 2、调整插入图片大小和位置。完成巩固练习3、4、5。 学生自主操作，教师巡视辅导。 3、完成课后巩固练习6。 学生自主操作，教师巡视辅导。 4、完成课后实践活动。 学生自主操作，教师巡视辅导。 二、评价及小结 展示优秀作品，并请学生互评。教师小结。