2022年鸦岗小学学年四年级健康教育教案 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载2015 学年第一学期四年级健康教育教案第 1 课学会报警教学目的：通过本课的学习， 使学生了解报警电话不同种类， 在发生危急情况时能正确拨打报警电话，准确报告危急情况，令危急情况得以处理。教学过程：一、情景应急表演1. 如果遇到这些情况，你会怎么做？（指名上台演）（1）一个小朋友用湿手碰电器，触电躺地上不能动了。（2）小明在家玩火柴，不小心点燃了被子，大火慢慢地少起来了。2. 总结： 临危不乱，沉着应对，及时打电话求助求助电话知多少1. 生答师板书报警电话110 救护电话120 火警电话119 3说说各求助电话的功能二、紧急问题的解决1. 什么时候要拨打 110 电话，你该怎

2、样像电话里的警察讲清楚情况？2. 什么时候要拨打 120 电话，你该怎样像电话里的医生将情况讲清楚？特别说清:你所在的地址（什么路几号几室）3. 什么时候要拨打 119 电话，你该怎样像电话里的医生将情况讲清楚？教学过程：三、拨打报警电话注意事项：1、镇定沉着。 2、说明事故发生的具体时间，地点，人物，联系电话。四 情景模拟1，设置车祸，失窃，火灾3 个情景，让学生讨论如何拨打报警电话。2，让学生上台模拟拨打报警电话情景。五、作业：P2 连一连第 2 课善于休息精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 30 页学习必备欢迎下载教学

3、目的：通过本课的学习， 使学生了解不同的休息方法， 在平时学习之余能通过不同的休息方式消除疲劳，能丰富课余生活之余亦能提高学习效率。教学过程：一、导入新课表演引入：教师进课堂，宣布上课，班长喊起立，全班学生精神饱满站起，惟有一人伏案打瞌睡，教师轻步走近，唤醒他，该生茫茫然不知所措，全班学生发出笑声。教师：今天我们就来研究一下，为什么说“睡眠好，身体好”。二、学习新课1. 学生汇报并交流： 自己每天晚上几点睡觉， 早上几点起床， 有没有养成按时睡觉，按时起床的好习惯。按时睡觉、起床可以保证充足的睡眠时间。早起有利于锻炼身体。早起能有足够的吃早饭的时间。俗话说：“早起三光，迟起三慌。”2. 怎样才

4、能睡眠好？提高睡眠质量很重要。3. 认识睡眠的重要性。讲述：睡眠的重要性。讨论：小学生每天应该保证10 小时的睡眠时间，这是为什么？提问：你晚上睡觉会做噩梦吗？做了噩梦有什么样的感受？这对你第二天的学习有影响吗？（让学生有足够的谈自己感受的时间）讨论：怎样才能睡得足，睡得好？请围绕小黑板上的这段话议一议。（出示内容）为什么睡觉前不能吃得过饱？为什么睡觉前不能喝浓茶、咖啡等饮料？为什么睡觉前不能看惊险电视节目， 不能听恐怖故事？为什么睡觉前用热水泡脚容易解除人体疲劳？4. 了解睡姿与睡眠的关系。讲述： 蒙头睡觉害处多。三、看图说话：哪种睡姿好？四 小结1，学习之余要适当休息。2，根据学习情况选择

5、适当休息方式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 30 页学习必备欢迎下载3，丰富自己课余生活。第 3 课 培养独立思考的能力教学目的：通过本课的学习， 使学生了解何谓独立思考能力， 在平时学习能注意培养自己的独立思考能力，提高学习兴趣。教学过程：一、导入. 你平时在学习中有没有培养独立思考能力的习惯？（学生交流）2. 如何培养自己的独立思考能力。今天我们就来学习3、培养独力思考的能力。二、了解内容1. 出示课文中一些独立思考的例子为什么有些同学经常会独立思考呢？这有什么好处呢？学生讨论，交流。2. 我们应该如何培养自己的独

6、立思考能力。学生讨论，交流，教师补充。独立思考要注意：多观察是指多看、多摸、多听。只有多观察才会对事物有较全面的了解。勤思考、敢提问、求理解是指遇到不懂的问题，首先要经过自己大脑的思考，仍不能解决时要敢于向老师、同学请教，经讲解后以求甚解。这样的学习才能学得活、学得深。三、引导学生将出如何能养成独立思考的能力。四 小结1，什么是独立思考能力。2，根据学习情况培养自己的独立思考能力。第 4 课 人体需要的营养素教学目的：通过本课的学习， 使学生了解人体需要的营养素的分类，各种营养素主要存在于哪些食物。在平时日常生活中不挑食，养成良好饮食习惯。教学过程：一、导入新课精选学习资料 - - - - -

7、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 30 页学习必备欢迎下载今天，我们的好朋友康康同学在自助餐厅遇到了困难，大家愿不愿意帮助他呀？课件呈现康康在自助餐厅思考问题的图片，康康问：我要如何饮食才是营养的健康的呢？学生凭借自己已有的知识和经验，回答问题。 师根据学生的情况， 宣布今天大家要接受的挑战。在百度、谷歌等搜索引擎中搜索自助餐厅、食品、康康的图片或视频等，制作课件；录制康康同学的话语，插入课件中。二、知识探究1、人体需要的营养素有哪些？学生思考后发言， 师评价小结。人体需要的营养素有七大类， 分别是糖类、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质、纤维素、水。学生回答

8、到了的， 就用课件呈现出来。2、营养素的作用及其食物来源课件出示连线题，应用电子白板的交互功能，在课件上画线；题目的内容为：七大类营养素对人体的主要作用连线，师生针对错误的几条连线进行探讨，如：蛋白质、脂肪、糖类对人体的作用。蛋白质蛋白质是生命的基础， 没有蛋白质就没有生命。 它具有调节生理功能和供给部分热量等作用。含蛋白质较多的食物有：鱼、肉、蛋、禽、奶、豆类及豆制品。脂肪供给人体热量、维持体温、保护内脏、构成机体组织、促进维生素的吸收等作用。含脂肪多的食物有：动物油、植物油等。三 小结1，营养素的分类。2，各种营养素主要存在于哪些食物。3，养成良好饮食习惯。第 5 课 细菌、病原菌和病毒教

9、学目的：通过本课的学习， 使学生了解微生物世界， 知道细菌有好坏之分， 日常生活能注意卫生。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 30 页学习必备欢迎下载一、导入：1、谈话：在丰富多彩的生命世界里，除了我们可以用肉眼直接看到的各种花草、树木等植物和各种虫、鱼、鸟、兽等动物以外，还有一些极其微小、结构简单的生物， 需要用显微镜或电子显微镜才能看清楚，如细菌和病毒。 你知道它们的特点吗？今天我们就来学习细菌和病毒。2、有关细菌的问题卡（1）身体大小有什么特点？（2）生活在哪儿？（3）怎样繁殖？繁殖的速度如何？3、将细菌的

10、特点以图或文字的形式记录在自己设计的图表中三、细菌、病毒的害与利1、说说自己曾经患过的疾病，并记录在21 页表中所患疾病主要原因2、判断自己所患的疾病中哪些是由细菌或病毒引起的？3、病毒生命活动的特点病毒不能独立生活，必须寄生在其它生物的细胞内，才能表现生物活性。4、总结细菌、病毒的危害细菌：腐生细菌可使食物腐败， 一些致病菌可使人得病 （大肠杆菌能使人得肠道病，痢疾杆菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，结核菌使人得结核病）病毒：流行性感冒病毒、肝炎病毒、鸡瘟、牛瘟、人的脊髓灰质炎、烟草的花叶病、口蹄疫病毒5、找出细菌、病毒对人类有益的例子细菌：制酸牛奶要用乳酸杆菌制醋要用醋酸杆菌根瘤菌是与豆科植

11、物共生的细菌，它能产生氮肥， 就像化工厂一样， 对农业和自然界都很重要每年地球上都有大量的动植物死亡，每时每刻都产生出大量的尸体、 枯枝落叶和粪便垃圾。可是地球并没有像我们想像那样“垃圾”堆积如山，想一想，这些东西最终都到哪里去了呢（地球上一些细菌能分解动植物的遗体、遗物）病毒：可以用来治疗细菌性疾病和防治农业害虫。例如：用来防治松毛虫精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 30 页学习必备欢迎下载四、让我们更健康：1、判断 23 页图中做法是否有利于我们的健康，说说理由，怎样四、让我们更健康：1、判断 23 页图中做法是否有利

12、于我们的健康，说说理由， 怎样做才能使我们更健康？2、学生判断、汇报3、与同学交流看法，找出有利于身体健康的生活方式五、作业：回家制作酸奶第 6 课 常见传染病及其预防教学目的：通过本课的学习，使学生了解常见传染病的传播途径， 常见的传染病有哪些，在日常生活中养成良好卫生习惯。教学过程：【导入新课】师：人类的发展过程，是一个不断认识世界、改造世界、战胜疾病、完善自身的过程。在这个漫长的过程中，为了生存，人们既要同宏观的大自然拼争，又要同微观的各类细菌、 病毒作战，其历史可谓波澜壮阔， 尤其是在甲流感肆虐的今天，我们更要进行这场拼抢激烈的阵地战。如何付出极小的代价取得这场战役的胜利，让每一个人都

13、能幸福的生活？这就是我们这节课要和同学们探讨的问题。（出示课题：传染病及其预防）请大家想一想你周围的人曾经患过什么疾病，这些疾病都有哪些症状， 是否传染呢？学生：根据自身情况回答教师： 大家说的都很好，我从大家说的疾病中列举了几种请大家判断一下？癌症、白血病、 艾滋病、 肺结核、 禽流感、手足口病、非典、 甲流感学生： 判断教师：大家很聪明，那为什么说艾滋病、肺结核、禽流感、手足口病、非典、甲流感等疾病是传染病呢？能给我一个理由吗？学生：说出理由。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 30 页学习必备欢迎下载教师：好，这位同学

14、说的非常的好，因为这些疾病传染性很强，对人们的威胁很大。那么同学们是否知道这些疾病是怎么出现的呢？学生：细菌、病毒、寄生虫等带来的教师：说的非常好，细菌、病毒、寄生虫等就是我们医学上所称的 “病原体” “病原体”也是生物。 只不过这类生物会给我们人类带来威胁。另外要告诉大家的一点是，传染病具有流行性和传染性两大特点，那我们列出的这些疾病又是如何传播的呢？请大家想一想。流感的传播途径是什么？学生：空气飞沫。教师：很好，（打出空气传播图片）我们就把像这样传播的一类传染病叫做呼吸道传染病。请大家想想，呼吸道传染病除了肺结核还有哪些呢？学生：流感、甲流感、禽流感等。教师：非常好，那么我们今天就来重点探

15、讨一下甲流感这种流行性极强的疾病是通过什么传播的？甲流感又称“甲型H1N1流感”其传播与季节性流感的传播方式相似，主要通过飞沫或气溶胶经呼吸道传播，也可通过口腔、鼻腔、眼睛等处黏膜直接或间接接触传播。流感病毒主要是通过甲型H1N1流感病人或隐性感染者咳嗽或打喷嚏将病毒排出污染空气而传播给他人。人们也可能通过接触患者的呼吸道分泌物、 体液和被病毒污染的物品， 然后触摸自己的鼻子、 嘴或眼睛而感染。教师：一般来说，流感的传播主要有三个环节大家知道是那三个环节么？学生讨论后教师总结：传染源，传播途径和易感人群。教师：那么，如果你的同桌得了感冒，又是如何传染给你的呢？学生：（说出传染过程）教师：说的很

16、正确，那在这个过程中谁是传染源呢？学生：流感患者。教师：对，那谁是易感人群呢？学生：健康人。教师：流感病毒从传染源到易感人群的过程我们称为什么？学生：传播途径。教师：非常正确，这三个环节是传染病流行的必备条件，缺少其中一个，传染病都不能流行起来（缺一不可）。一旦患了传染病，会影响我们精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 30 页学习必备欢迎下载的身体健康， 影响学习， 传染病对人类危害是很大的，我们一定要积极预防它的发生。教师：同学们能说出我们在冬天如何预防甲流感吗？学生 1：教室及时消毒。学生 2：让患病的人回家。学生 3：

17、锻炼身体。学生 4：注意保暖。学生 5：吃熟食、喝开水、晒衣被、常通风、勤洗手等教师：很好，那么请大家想想这些做法分别是针对甲流感流行三环节的哪个环节实施的呢？学生：教室及时消毒、熬醋吃熟食、喝开水、晒衣被、常通风、勤洗锻炼身体-易感人群。教师：说的非常好，所以预防传染病的措施共有三点：即切断传播途径，控制传染源，保护易感人群。因此，为了保护我们的身体健康，预防传染病的发生，我们必须要养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。但在我们的生活中往往可以看到这样一些（不正确的行为，比如下面这个小品中讲述的：学生表演小品。教师：看了这个小品请大家说一说，在刚才的这个小品中， 小明的哪下面这个小品中讲述的：

18、学生表演小品。教师：看了这个小品请大家说一说，在刚才的这个小品中， 小明的哪些行为是不正确的呢？学生：随地吐谈，不洗手吃水果，喝生水，吃水果不削皮，乱丢脏衣服，对着别人打喷嚏，咳嗽，大声说话，擦鼻涕的纸随便乱丢，和皮肤病人接触等。这些都会传播什么疾病呢？教师：大家说的都很对， 以后我们在生活中一定要养成好习惯，只有这样才能够更好的预防甲流感或其他传染病的发生。教师：通过这一节的学习我想大家对甲流感和其他传染性疾病应该有了更深入的了解，请一位同学来说说这节课你有什么收获？学生：说收获。四 小结1，传染病传播途径。2，常见传染病。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

19、- - - - - -第 8 页，共 30 页学习必备欢迎下载3，预防各种传染病的方法。第 7 课 沙眼教学目的：通过本课的学习， 使学生了解沙眼的病症， 以及预防沙眼的方法， 养成良好用眼习惯。教学过程：一. 出示课题1. （板书课题）请同学们读课题。2 . 预防沙眼二、 讲授新课1. 究竟什么是沙眼？它是怎么引起的？怎么预防？学习本课之后我们就知道了。下面请同学们小声自读课文。（学生读课文）2. 哪位学生知道什么是沙眼？总结：沙眼是一种常见的慢性传染病3. 沙眼是怎样引起的呢？A.学生说B.教师总结：沙眼是接触了沙眼衣原体引起的，这种衣原体通过手、毛巾、手帕、脸盆、玩具等传给别人。4. 沙

20、眼得主要症状是什么？主要症状是：眼睛发痒、淌眼泪比较多、眼屎也多、眼睛里总好像有什么东西去不掉。5. 沙眼有什么危害教师总结： 沙眼容易多揉眼睛也会发红，发红后视力受到一定的影响， 看东西既不清楚，也不能持久。如果不及时治疗，日子久了眼皮会朝里面翻，睫毛会向里面长，这时怕光，淌眼泪的现象也越来越厉害，东西也看不清，甚至还有失明的危险。6. 预防沙眼的办法一般来说，沙眼是因为不注意用眼卫生而被传染的，所以要预防沙眼就应该注意用眼卫生。A.不要接触患有沙眼的病人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 30 页学习必备欢迎下载B.要

21、勤洗手，勤剪指甲，经常保持指甲的清洁。C.不要合用毛巾、手帕，不要合用一盆水洗脸。D.提倡用流动水洗手、洗脸。三、全课小结。学了这一课， 我们懂得了什么是沙眼， 知道了预防的方法。 希望同学们养成良好的卫生习惯，保护好眼睛。第 8 课 急性传染性结膜炎教学目的：通过本课的学习， 使学生了解急性传染性结膜炎俗称红眼病，使学生了解红眼病的病症，以及预防红眼病的方法，养成良好用眼习惯教学过程：一、全班同学朗读课文。二、让学生讨论平时一些自己的用眼习惯。三、引导学生不良的用眼习惯会得红眼病，以及教授预防红眼病的方法。四 小结1，红眼病的症状。2，红眼病的传播途径。3，预防红眼病的方法是什么。第 9 课

22、 流行性脑膜炎教学目的：通过本课的学习， 使学生了解流行性脑膜炎的病症，预防流行性脑膜炎的方法是什么。教学过程：一、流行性脑膜炎防治流脑好发于冬春季节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 30 页学习必备欢迎下载流脑是由脑膜炎奈瑟菌 （脑膜炎双球菌） 引起的经呼吸道传播的一种化脓性脑膜炎，在全年中的任何季节， 在任何年龄人群均可发生， 但在冬春季尤为多发。脑膜炎双球菌主要有A、B、C、D、E、X、Y、Z、W135 、H、I 、K、L 等 13 个群。其中以 A、B、C三群最常见，占 90以上， C群致病力最强， B群次之，

23、Y群最弱。脑膜炎双球菌隐藏于患者或带菌者的鼻咽分泌物中，主要是通过咳嗽、 喷嚏等经飞沫直接从空气中传播。人群对流脑普遍易感。警惕流脑“三级跳”如果没有得到及时的治疗，典型流脑的将上演“三级跳”的“拿手好戏”：第一级，细菌侵犯上呼吸道。 早期侵入咽、 喉、气道的黏膜组织，引发咽痒、喉痛、发烧、流涕、咳嗽等急症炎症表现，这时最易被误诊为伤风、感冒、上呼吸道感染，未被人充分重视。第二级，败血症期。细菌经呼吸道入血，并在血循环中大量繁殖，出现高热、头痛、全身不适、皮肤出血点、淤斑，甚至虚脱、休克、肾上腺皮质功能衰竭等全身症状。第三级，侵犯脑髓。细菌进入颅脑和脊髓，在脑脊髓中生长繁殖，引起化脓性脑脊髓膜

24、炎，出现头痛、呕吐、颈项强直、囟门膨出、视乳头水肿、抽搐、惊厥、昏迷等一系列神经系统特殊症状，如不及时抢救，可在24 小时内死亡。早期诊断是关键“早发现、早隔离、早治疗”是治疗流脑的关键。早期诊断流脑，应掌握以下几个要领：1. 流行季节： 11月至次年 5 月多发， 3 月至 4 月为高峰。 2. 易感人群：以14 岁以下尤其是 7 岁以下儿童发病率最高。3. 核心症状：高热，自始至终不易退热；4. 注意观察皮肤出血点及淤斑；5. 注意观察婴儿脑门膨隆； 6. 不要拒绝腰穿，它可提供一目了然的诊断。出现类似感冒症状者应及时到医院就诊。确诊后，可在临床医生指导下选择青霉素、头孢菌素等药进行抗菌治

25、疗， 并进行降体温、 降颅压、纠正休克、激素、维护呼吸等对症治疗。预防流脑有办法：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 30 页学习必备欢迎下载在流脑的高发季节， 应不去或少去通风不良的公共场所，尤其不要带儿童到拥挤的公共场所， 必要时外出要戴口罩。 搞好居室通风，并经常用过氧乙酸消毒；养成个人良好的健康行为，勤晒衣被，不对着人咳嗽、打喷嚏，勤洗手，经常锻炼身体；平时多喝水，多吃新鲜蔬菜和水果；及时接种流感疫苗；密切接触过流脑病人的人可在医生指导下，选择磺胺类等药物进行预防性服药。二、比较流行性脑膜炎和流感的症状，提醒学生注

26、意两种病的症状相似但是后果却相差很远。三、引导学生根据之前学习流行病的一些预防方法，讨论预防流行性脑膜炎的预防方法。四 小结1，流行性脑膜炎的症状。2，流行性脑膜炎的传播途径。3，预防流行性脑膜炎的方法是什么。第 10 课 流行性腮腺炎教学目的：通过本课的学习， 使学生了解流行性腮腺炎的病症，预防流行性腮腺炎的方法是什么。教学过程：概念：流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病。主要表现为腮腺的非化脓性炎症性肿胀、疼痛、发热等。除此以外，常可累计其他腺体组织或脏器及神经系统，引起脑膜炎、脑膜脑炎、睾丸炎、卵巢炎、胰腺炎等。本病为自限性疾病，大多预后良好，极少死亡。一、病源学腮腺炎病毒属

27、副粘病毒科。 单股 RNA 病毒。对腺体和神经组织有亲和性。本病毒抵抗力弱，不耐热，一般室温下，经2-3 天其传染性消失。对紫外线及一般消毒剂敏感。强紫外线下仅活半分钟，甲醛溶液、30% 来苏尔、 75%乙醇等接触 25 分钟灭活，但耐寒。人是唯一的病毒宿主。二、流行病学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 30 页学习必备欢迎下载1. 传染源：早期病人和隐性感染者。 腮肿前 7 天至腮肿后 9 天均可自病人唾液中分离出病毒，因此在这两周内有高度传染性。 感染腮腺炎病毒后， 无腮腺炎表现，仅有其它器官受累者，唾液及尿亦可检出

28、病毒。2. 传播途径：本病毒在唾液、鼻咽分泌物中通过飞沫传播。亦可接触传播。孕妇感染本病可通过胎盘传染胎儿，而导致胎儿畸形或死亡，流产的发生率也增加。3. 易感人群：普遍易感。 90% 病例发生于 115 岁，尤其 59 岁的儿童。 1 岁以内婴儿很少患病。成人中80% 曾患过显性或隐性感染。儿童患者无性别差异，青春期后发病男多于女。病后可有持久免疫力。4. 流行特征：本病分布全球， 全年均可发病， 但以冬、春为主。可呈流行或散发。在儿童集体机构、部队以及卫生条件不良的拥挤人群中易造成暴发流行。三、发病机制在腮腺肿胀前 7 天至肿胀出现后 9 天均有传染性。传播途径主要为通过唾液飞沫吸入，侵入

29、口腔和鼻粘膜，在上呼吸道上皮组织内繁殖，形成病毒血症，再侵犯腮腺、颌下腺、舌下腺、胰腺、性腺等腺体，也可涉及神经组织及其他器官。病理：为非化脓性炎症改变。腮腺腺体及其周围组织充血、肿胀及水肿，被膜上可见点狀出血， 腺泡细胞呈混浊肿胀或坏死碎解，腺体间质有浆液纤维素性渗出物和淋巴细胞、 单核细胞及少量中性粒细胞浸润。腮腺管水肿， 管腔中有脱落的坏死上皮细胞堆积， 阻碍了唾液的排出， 使其滞留在腺体内， 致使唾液内的淀粉酶经淋巴系统流入血液， 故而血液中的淀粉酶含量增高，并从尿中排出。 受病毒侵犯的睾丸曲细精管上皮充血、 出血和淋巴细胞浸润， 间质有水肿及浆液纤维蛋白性渗出物。胰腺充血、水肿，胰岛

30、可见轻度退化及脂肪性坏死改变。脑部的病变白质较灰质为重，神经细胞变性等。四、临床表现（一）潜伏期 1425 天，平均 18 天。多数无前驱症状，少数病例可有发热、肌肉酸痛、周身不适、 食欲不振等前驱症状。 发病 12d后出现颧骨弓或耳部疼痛，腮腺逐渐肿大，体温随之上升可达40oC以上。通常先单侧腮腺肿大，24d后对侧也肿大，双侧肿大者约占75% 。因腮腺导管阻塞，咀嚼和进食时疼痛加剧。腮腺肿大于 48h 达高峰，持续 45d后逐渐消退。成人重，幼儿轻。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 30 页学习必备欢迎下载（二）不典型

31、病人无腮腺肿胀，而以脑膜炎、睾丸炎等为主要表现。也有仅见颌下腺及舌下腺肿胀。腮腺肿胀最具特征性：1. 腮肿特点（三不一肿）：腮肿边缘不清、皮肤颜色不改变、无脓液。2. 腮腺管口红肿。3. 肿大时间： 13 天开始。4. 肿大顺序：先一侧后双侧再颌、 舌下腺。5. 肿大部位：以耳垂为中心。6.色泽：亮而不红。7. 质地：坚韧、触痛，局部皮肤温度增高。8. 边界：不清。9. 腮腺导管：堵塞，开口红肿、无脓。10. 加重因素：言语、进食、咀嚼。11.淀粉酶：增高。（三）并发症1. 神经系统并发症。脑膜炎：多见学龄儿童。主要表现发热、头痛、呕吐、嗜睡或错语，颈有抵抗感，甚少惊厥。脑炎则可能留有永久性后

32、遗症甚至死亡。2. 生殖器官并发症（1）睾丸炎和 / 或附睾炎：多见于青春期后男孩；多单侧受累；表现为发热、头痛、睾丸肿胀、变硬、疼痛和触痛。（2）生殖器官并发症卵巢炎：5% 的成年妇女可发生卵巢炎， 出现下腹疼痛，一般不影响生育。3. 胰腺炎：常于腮腺肿大数日后发生，可有恶心、呕吐、上中腹疼痛和压痛。（四）实验室及其他检查1. 血象： WBC 正常或稍低， L 相对增多。2. 血清和尿淀粉酶测定： 90% 患者的血清淀粉酶有轻中度增高，有助诊断。淀粉酶增高程度与腮腺肿胀成正比。 无腮腺肿大的脑膜炎患者， 尿中淀粉酶也可升高。疑并发胰腺炎时进一步测定血清脂肪酶。3. 脑脊液检查 : 无脑膜炎表

33、现的患者，约50% 病例白细胞轻度升高，可分离出该病毒。4. 血清学检查： 特异性 IgM抗体敏感性强、 特异性强， 可作早期诊断但不作常规应用。5. 病毒分离：早期患者可在唾液、尿、血、脑脊液中分离到病毒。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 30 页学习必备欢迎下载五、诊断要点1. 流行病学资料：根据流行季节、当地流行情况及发病前23 周内有接触史可协助诊断。2. 临床表现：起病急，发热、腮腺肿大，多为双侧，呈非化脓性炎症的特点。3. 典型病例根据临床表现结合流行病学资料，即可作出临床诊断。 不典型病例诊断，需依靠血清学

34、检查。六、治疗要点（一）一般治疗：应卧床休息，进易消化，清淡饮食，避免酸性食物，保持口腔清洁，预防细菌感染。（二）抗病毒治疗：病毒唑日 1g，儿童 15mg/kg，疗程 57 天。（三）对症治疗：腮腺肿胀较重时，可适当应用镇痛剂，局部涂敷中药，醋调如意金黄散，紫金锭或青黛散。仙人掌除刺捣烂外敷，鱼腥草捣烂外敷。高热时可用物理降温或解热剂，保证液体入量。（四）并发症的治疗1. 脑膜炎或脑膜脑炎2. 睾丸炎六、预防1. 管理传染源： 早期隔离患者直至腮腺肿完全消退为止。2. 切断传播途径： 室内通风换气、食醋蒸熏消毒。对易感者较多的机构（幼儿园、学集体宿舍）注意勤通风、勤晒被及空气消毒。3. 保护

35、易感人群：（ 1）被动免疫：肌注丙种球蛋白。（2）主动免疫：减毒活疫苗。应用减毒腮腺炎活疫苗，进行皮下，皮内接种，预防效果可达到95% 以上，潜伏期患者接种可以减轻发病症状。 此疫苗可能有致崎作用故孕妇及免疫低下者禁用。（ 3）药物预防：板兰根等。七、护理一）常用护理诊断1. 体温过高：与腮腺炎病毒感染有关。2. 腮腺胀痛： 与腮腺炎病毒引起腮腺炎症有关。3. 有营养失调：低于机体需要量的危险：与高热及进食困难有关。（二）主要护理措施1. 一般护理措施（1）隔离：呼吸道隔离。隔离患者使之卧床休息直至腮腺肿胀完全消退。（2）休息：急性期卧床休息。精选学习资料 - - - - - - - - -

36、名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 30 页学习必备欢迎下载（3）饮食：保证营养及液体的摄入。给于清淡易消化的流食、半流食，勿进食酸性食物，以免加剧腮腺疼痛。2. 病情观察：（1）生命体征，尤其是体温、脉搏； （2）腮腺肿痛的表现及程度；（3）口腔粘膜的评估：是否清洁卫生、腮腺导管有无红肿及脓性分泌物；（4）其他腺体、 器官受累的表现。 （5）及时了解血常规、 血尿淀粉酶等化验结果。3. 对症护理：（ 1）高热：给予物理降温。（ 2）局部疼痛：选用中药制剂局部外敷，减轻疼痛。（ 3）口腔护理：勤刷牙，保持口腔粘膜清洁，预防继发细菌感染。（ 4）并发症的护理：根据所患并发症

37、如睾丸炎、脑膜脑炎等给以护理。合并睾丸炎：可用棉花垫和丁字带将肿胀的睾丸托起，但应注意避免束缚过紧影响血液循环。如睾丸疼痛时可在局部放置冰袋。合并脑膜脑炎参见乙脑有关内容。八、小结1，流行性腮腺炎的症状。2，流行性腮腺炎的传播途径。3，预防流行性腮腺炎的方法是什么。2015学年第二学期四年级健康教育教案第 11 课中 耳 炎一、教学目的让同学们了解中耳炎的感染途径及预防方法。二、重点难点重点；中耳炎的预防。难点；中耳炎造成耳聋。三、教学过程一）、概念什么是中耳炎精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 30 页学习必备欢迎下载中

38、耳炎是累及中耳（包括咽鼓管、鼓室、鼓窦及乳突气房）全部或部分结构的炎性病变，好发于儿童。 可分为非化脓性及化脓性两大类。非化脓性者包括分泌性中耳炎、气压损伤性中耳炎等， 化脓性者有急性和慢性之分。 特异性炎症太少见，如结核性中耳炎等。二）、中耳炎的预防中耳炎是儿童常见病，辞并如果经常复发，不及时治疗，不仅会引起鼓膜穿孔，造成耳聋，还可能引发其他并发症。教师要重点讲述预防中耳炎的方法。中耳炎症状，主要看哪一种中耳炎，分泌性中耳炎症状是耳闷、听力减退，急性中耳炎表现为耳痛、耳闷，可有流脓，慢性中耳炎症状是反复流脓、听力减退，有时耳痛、耳闷。如果是分泌性中耳炎，可以口服激素、抗生素、桃金娘油，鼻喷盐

39、酸羟甲唑啉。对于急性中耳炎，可以口服，头孢类抗生素，如果有鼓膜穿孔流脓，需局部使用滴耳液。对于慢性中耳炎，可以送脓液培养加药物过敏，指导用药治疗。常规可予口服或输液头孢类抗生素，局部使用3% 双氧水洗耳，及左氧氟沙星滴耳液抗感染治疗。充分抗感染治疗后，查颞骨超薄高分辨CT ，了解病变范围，必要时手术治疗。第 12 课预防龋齿教学目标：知道什么是龋齿了解预防龋齿的几项措施教学过程：一、概念什么是龋齿龋齿是在以细菌为主的多种因素影响下，牙齿硬组织无机物脱矿， 有机物分解造成牙体组织缺损。一般认为龋齿是由细菌、 食物、牙齿的易感性和时间四种因素互相作用所造成的。二、龋齿应如何预防精选学习资料 - -

40、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 30 页学习必备欢迎下载1. 注意口腔卫生从小培养儿童饭后漱口和早、晚刷牙的习惯，教给其正确的刷牙方法1。2. 注意营养和锻炼身体。3. 定期口腔检查每年作一次口腔检查，早期发现、早期治疗。4. 药物防龋局部应用氟化物和氟化物漱口，应用含氟牙膏，牙面涂氟化物等。5. 其他措施激光防龋，应用合成高分子材料作防龋涂料，龋齿免疫学预防。第 13 课环境与健康一、教学目的：、关注周边环境，了解我们身边存在哪些环境问题。、懂得环境保护的重要，它与我们的健康息息相关。、培养环境保护意识。从我做起，从身边小事做起。二、教

41、学过程：（一）谈话导入。美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。但是，近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏。（二）看画面，讨论我们面临的环境问题。、各种触目惊心的破坏环境的画面。、探讨：这些画面上分别有什么环境问题？、除此之外，你还知道哪些环境问题？（森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，火灾频发，噪音刺耳，臭气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂荡，污水滔滔；地上垃圾遍布，废渣成堆）（三）结合实际，加上想象，探讨环境问题给人类生活带来的变化。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

42、 - - - - - -第 18 页，共 30 页学习必备欢迎下载、你身边有这样的环境污染吗？给你的生活带来了哪些变化？、你还了解哪些环境污染带来的后果？、小结：环境污染对于人的健康的伤害不少是看得见的，摸得着的，但更多是长期的，隐形的。、环境与人类健康的关系如何呢？（四）研究对策，我们怎样来保护环境。为了健康，我们该怎么做呢？、看图，了解保护环境可从身边小事做起，落实行为指导。不消耗燃料，不污染大气，又能锻炼身体：骑自行车。常开窗户，室内经常通风换气。要在厨房安装抽油烟机。要使用无氟（环保）冰箱。在装修房屋时要尽量采用无污染的原材料。尽量少用或不用喷雾剂、杀虫剂、除臭剂，少用蚊香。公共场合不

43、要吸烟，也抵制别人吸烟。要使用无磷或低磷洗涤剂。要学会安全饮水。不向江、河、湖、海乱倒垃圾和污水。用水时水龙头不要开得过大，用后要关好水龙头。要学会一水多用， 如用洗米水洗碗， 用洗菜水浇花， 用洗衣水擦地、冲厕等。、要保护好环境，你认为还可以怎么做？（五）读资料。空气污染对儿童的影响主要有：影响肺功能和肺的发育、促进和诱发呼吸系统疾病、引起各种过敏症状等。环境因素是衰老的罪魁。据专家说，人体的衰老，年龄因素只占，而是环境因素所致。因此，人们在预防传染病的同时，也要注意预防环境污染引起的疾病。（六）倡议。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -

44、第 19 页，共 30 页学习必备欢迎下载亲爱的同学们，环境保护是一项长期而又艰巨的任务，让我们珍爱生命，善待自己，保护好我们的环境家园吧！让我们生命的每一天，天天都是环境日！第 14 课 运动与饮食教学目的：1. 知道运动前应补充适当水份。2. 知道运动时所流失的体液最好由规律地喝水补充。3. 了解激烈运动后的营养饮食原则。教学重点：了解运动前后的营养饮食原则。教学难点：了解运动前后的营养饮食原则。教学用具：投影教学内容及过程：一、老师问，学生自由发表。1. 上完体育课后，同学们会不会觉得口干舌燥？2. 有没有人在上课中，觉得口渴的？3. 第一节下课时，同学如何让自己不再口渴？教师引导学生回

45、答的字眼出现：喝了很多的水、马上灌了一瓶水、喝运动饮料4. 平常天气热或大量运动后，同学如果觉得口渴时，都会做什么？（指不在学校的时间）教师引导学生回答的字眼出现：喝冰水解渴、买冰吃二、老师提问：请学生发表其看法及理由。1. 运动前，需不需要喝水？2. 运动时，需不需要喝水？3. 运动后，需不需要喝水？4. 如果上述问题的答案是：需要，那要喝多少水才算够？参考答案：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 30 页学习必备欢迎下载（1） 只要想喝水和觉得渴，随时都可以喝水（2） 喝多少水才算够？觉得不会渴或是口干舌燥、肚子不会涨

46、涨的，当下喝水量就足够了。三、综合活动：老师依据学生的回答，做综合归纳：运动前应补充适当水份， 以免运动中大量流失体内水分， 使身体感到不适。运动时所流失的体液最好由规律地喝水补充，以免身体感到不适。四、讨论运动饮料的饮用时机( 一). 引起动机：老师问，学生自由回答。1. 运动后，同学如果想喝饮料，大都买些什么？（参考答案：运动饮料）2. 为什么运动后会想喝运动饮料？（参考答案：电视上说运动后要喝运动饮料、喝运动饮料可以补充水分）3. 运动后，喝运动饮料是最好的？4. 运动后，喝水和喝运动饮料有什么不同？老师讲解运动饮料的主要成分，对身体的帮助与影响。（参考答案：运动饮料含大量电解质，人们在

47、大量流失水分时才会需要补充电解质，过度饮用运动饮料会造成肾脏的负担）（二）老师问：请同学举例，哪些情况下会需要饮用运动饮料？（参考答案：激烈运动后、长时间的身体水分流失、发烧、呕吐不断）老师依据学生的回答，做综合归纳：运动后不宜喝运动饮料，饮用白开水即可五、讨论饭后剧烈运动行为对身体健康之影响为什么学校老师不准同学吃完饭后大量运动？老师问学生自由回答1. 吃完饭后大量运动，曾经肚子不舒服的举手。请学生描述身体的状况2. 吃完饭后一定不可以动吗？3. 觉得吃完饭后多久，可以做剧烈运动？老师依据学生回答做综合归纳：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

48、- -第 21 页，共 30 页学习必备欢迎下载1. 饭后不宜做大量、剧烈运动2. 走路、散步等方式可维持身体健康；反之，饭后坐着不动，容易消化不良六、归纳总结：第 15 课 泌尿系统的生理功能与保健教学目的：了解肾的作用， 知道肾是泌尿系统中产生尿的主要场所，是人体泌尿系统重要的组成部分。教学重点：知道肾是泌尿系统重要的组成部分。教学难点：肾包括肾实质和肾盂两个主要部分，这两部分的工作原理。教学用具：投影教学内容及过程：一、导入人体在物质代谢的过程中不断产生代谢终产物，有时还会摄入一些不需要的物质，这些代谢终产物和不需要的物质必须即使排出体外，否则就会对人体产生伤害。物质排出体外的途径有多种

49、，其中通过泌尿系统以尿的形式排出体外。二、肾1. 肾是泌尿系统中产生尿的主要场所，是人体泌尿系统重要的组成部分。2. 肾位于人体的腹部，正常成人有两个肾，左右各一。略呈八字形排列在脊柱两侧。男性的肾略大于女性的。三、肾的工作原理1肾包括肾实质和肾盂两个主要部分。2肾实质主要包括由泌尿小管构成，其间有少量的结缔组织、血管、淋巴管和神经等构成间质。 肾盂是肾排出尿的通道， 尿液经过肾盂、 输尿管后进入膀胱，并在此贮存。最终排出体外。课后小节：通过学习学生知道精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 30 页学习必备欢迎下载16、消化

50、系统的作用及保健教学目标1、认识消化系统的构成及基本作用。2、了解认识消化系统在人的生命活动中的重要意义。3、知道要注重消化系统的保健，养成良好的饮食习惯。教具消化系统的解剖挂图。教学内容及过程一、谈话导入，揭示课题。1、谈话导入。师：你们知道人为什么每天要吃食物？这些食物又是怎样被消化，人又是怎样活的营养的吗？（学生讨论，交流）2、揭示本课学习内容。今天我们就来了解消化系统的作用及保健（板书课题：16、消化系统的作用及保健）二、学习课文。1、引导学生认识消化系统的各器官。a) 出示：消化系统的解剖挂图。消化系统时由哪些器官组成的？它们各在什么位置？（学生回答，在图中指出各消化器官的位置。）b