声母bpmf课程教案.doc

.- 教案 授课时间：10、27 节次（ 36 ） 备课教师 陈云 授课教师 郑红 课题 b、p、m、f 共 1课时 第1 课时 课型： 新授课 目 标 要 求 1、学习声母b、p、m、f，并正确书写。 2、学会声母与韵母拼成的方法。 教学重难点 学习声母b、p、m、f，并正确书写。 教学方法 情景创设法 讲解法 示范法 学法指导 指导 谈话法 小组合作法 练习法 教具学具 多媒体课件 拼音卡片 字卡 参考资料 教学参考书 教 学 过 程 师生活动 一 、导入 1、老师这儿有一些字母朋友，请小朋友一起来读读。 2、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。 二、揭示目标 三、学习声母b p m f 1、学习b，练习b的拼音 1)小朋友看看书上26页的第一幅图，说说：图上画的是谁，他在干什么？ 2)这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。 3)多种形式练读。 2、自学p、m、f （1）下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？ （2）检查自学情况。 四、拼读音节 1、出示：b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.” 2、练习拼读。 3、多种形式练习拼读ba的四声。 4、仔细观察每个音节，说说声调都标在谁的头上。 作业： 给家长读41页音节。 练 习 或 作 业 设 计 当堂检测 1、开火车认读b、p、m、f。 2、拼读音节。 板 书 设 计 板书： b p m 教案 授课时间：10、28 节次（ 37 ） 备课教师 陈云 授课教师 郑红 课题 d t n l 共 1课时 第 1 课时 课型： 新授课 目 标 要 求 1、学会d、t、n、l 4个声母。 2、掌握声母和单韵母拼成音节的方法。 教学重难点 掌握声母和单韵母拼成音节的方法 教学方法 情景创设法 讲解法 示范法 学法指导 指导 谈话法 小组合作法 练习法 教具学具 多媒体课件 拼音卡片 字卡 参考资料 教学参考书 教 学 过 程 师生活动 一、创设情境，引入声母 1、今天，老师继续带小朋友们到拼音王国游玩，好吗？ 2、指名说说你的所见所闻，并相机引出声母：d、t、n、l。 二、揭示目标 三、学习字母 （一）联系语境，教学发音 1、联系学生口语语音实践，将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。 2、学生在小组内读一读。 3、学生读，老师示范，师生评议。 4、学生在小组内互教互学。 5、练读语境歌，加以巩固。 （二）想象练说，记忆字形 1、比一比，找出图与字母相似之处。 2、想象练说。 四、寻找拼读规律，带调拼读 1、出示声母d和单韵母a，谁会读？　 2、指名说。 3、交朋友有规则，即：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。 4、用同样的学习方法学习其他三个声母（t n l）和单韵母相拼。 老师小结学习方法，在小组长的带领下自学。 作业： 熟读42页音节。 练 习 或 作 业 设 计 当堂检测 1、开火车认读d、t、n、t。 2、拼读音节。 板 书 设 计 板书： d t n l 教案 授课时间：10、29 节次（38 ） 备课教师 陈云 授课教师 郑红 课题 对韵歌 共 1课时 第 1 课时 课型： 新授课 目 标 要 求 1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。 2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。 3、认读5个生字，学写3个生字，学习新笔画。 教学重难点 拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音 教学方法 情景创设法 讲解法 示范法 学法指导 指导 谈话法 小组合作法 练习法 教具学具 多媒体课件 拼音卡片 字卡 参考资料 教学参考书 教 学 过 程 师生活动 一、复习引入 小朋友，我们前两天认识了好多拼音朋友，这些拼音对我们学习语文有很大的帮助，现在老师相要考考小朋友，看哪个小朋友的记忆最好。记得这些拼音朋友的小朋友就大声念出来。 二、揭示目标 三、拼读音节 1、小朋友拼读音节的时候一定要记得声母读得短，韵母读得这，现在请小朋友用这样的方法，试着拼一拼这些音节。 2、出示课文下的音节 3、自由拼读。 4、用小黑板指名读。 5、全班大声拼读。 四、学习课文 （一）初读识字 1、现在我们就请拼音朋友来帮帮我们，一起学习这首“对韵歌”全班轻声读课文，圈出不认识的字。 2、请小老师上前教生字，其他同学跟读。 3、出示生字苹果树，请同学把自己认识的字摘下来贴到相应的拼音篮子下，并教小朋友读。 4、齐读生字。 5、用自己喜欢的生字口头组词。 （二）再读理解 1、齐读第一句，找出句中的水果，用笔画出来，再读一读。这些水果的名字有的是一个字的，有的是两个字的。 2、你知道这些水果是什么味道吗？在课文中圈表示味道的词。甜——苦是一对什么样的词语（反义词）。 3、小结：像样子的词语，有的是一组意思相反的词，有的只是结构相同，意思相对的词语，就是一对对子。 4、试着用对对的的方法背诵第一句。 （三）齐读全诗，这篇课文有美味的水果，有凉风细雨的天气，多舒服，多美丽的景致呀！让我们美美地再读一读这篇课文，看哪位小朋友读得最美丽。 （四）试着很美地背诵课文。 五、学习生字 出示生字：果、风、北1、读一读 2、组词 3、学习笔画：横折弯钩 4、说一说每个字的笔顺 作业：背诵诗歌； 生字各写5个。 练 习 或 作 业 设 计 当堂训练 1、每个字写3个 2、听写生字并写出笔顺。 板 书 设 计 对韵歌 果、风、北 教案 授课时间 ：10、30 节次（ 39 ） 备课教师 陈云 授课教师 郑红 课题 g k h 共 1课时 第 1 课时 课型： 新授课 目 标 要 求 1、学习三个声母g k h，读准音，认清形，观察它们在四线三格的位置。 2、 拼读三拼音节。 教学重难点 拼读三拼音节 教学方法 情景创设法 讲解法 示范法 学法指导 指导 谈话法 小组合作法 练习法 教具学具 多媒体课件 拼音卡片 字卡 参考资料 教学参考书 教 学 过 程 师生活动 一、复习 读拼音 b l p f m d n t t mǐ d f b d nǚ 2、 揭示目标 三、学习声母g、k、h 1、大家带来了三位新朋友。 2、一读，正音。 3、观察在四线格中的写法。 四、学习拼读 1、个g--g 苦k-ǔ-kǔ 哈h-ā-hā 2、读一读，读准声调 gē g gě g kē k kě k hū h hǔ h 3、拼一拼 g--g 故 h--h禾 g-ē-gē 歌 k--k 课 作业： 熟读44页音节。 练 习 或 作 业 设 计 当堂检测 1、在四线三格里正确书写g、k、h。 2、拼读音节。 板 书 设 计 板书： 板书： g k h 教案 授课时间 ：11、2 节次（ 40 ） 备课教师 陈云 授课教师 郑红 课题 j q x 共 1课时 第1 课时 课型： 新授课 目 标 要 求 1、学习三个声母j q x，读准音，认清形，观察他们在四线三格的位置。 2、学习j q x的音节。 教学重难点 学习j q x的音节 教学方法 情景创设法 讲解法 示范法 学法指导 指导 谈话法 小组合作法 练习法 教具学具 多媒体课件 拼音卡片 字卡 参考资料 教学参考书 教 学 过 程 师生活动 一、揭题导入 1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母，首先，我们一起来看三幅图。 2、谁能说说图上画了什么？ 2、 揭示目标 三、学习声母。 1、（出示：j q x贴在相应的位置）猜一猜它们叫什么？ 2、小组内自学，讨论结果 。 3、汇报学习结果，师纠正。 4、编顺口溜：一只小鸡jjj，一个气球qqq，一个西瓜xxx。 四、练习j q x与韵母相拼。 1、出示“鸡 、七 、西”。 2、拼读音节 鸡 七 西 jī qī xī 3、游戏形式练习拼读 jī j jǐ j qī q qǐ q xī x xǐ x f x hū xī kū q q tǐ 作业： 熟读45页音节。 练 习 或 作 业 设 计 当堂训练 小组内互读音节。 板 书 设 计 板书： j q x 教案 授课时间：11、3 节次（ 41 ） 备课教师 陈云 授课教师 郑红 课题 画鸡 共 1课时 第 1 课时 课型： 新授课 目 标 要 求 1、认识本课5个字，会写3个字。 2、读通古诗，了解古诗内容。 3、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学重难点 会写3个字，了解古诗内容 教学方法 情景创设法 讲解法 示范法 学法指导 指导 谈话法 小组合作法 练习法 教具学具 多媒体课件 拼音卡片 字卡 参考资料 教学参考书 教 学 过 程 师生活动 一、激趣导入 公鸡不仅外表美丽，还为人们打鸣，真讨人喜爱。今天，我们来学习与公鸡有关的诗——《画鸡》。 2、 揭示目标 三、初读课文，随文识字 1、自读古诗。 2、学习生字。 3、指名读诗。 4、老师领读。 四、学习生字 1、出示生字。 2、小组学习。 （1）读准字音，认清字形。 （2）口头扩词 3、观察“平、户、开”在田字格的位置。 （1）说每个字的笔顺。 （2）在田字格练习写。 作业： 给爸爸、妈妈背课文。 练 习 或 作 业 设 计 当堂训练。 1、自由背诗 2、同桌互相背诵古诗。 3、听写生字及笔顺。 板 书 设 计 板书设计： 画 鸡 教案 授课时间 ：11、4日 节次（ 42 ） 备课教师 郑红 授课教师 郑红 课题 z c s 共 1 课时 第 1 课时 课型：新授课 目 标 要 求 1.认识3个声母，继续学习拼读音节。 　　2.通过拼音巩固学过的汉字。 　　3.学习整体认读音节。 教学重难点 学习声母z c s，并正确书写。 学习整体认读音节 教学方法 情景创设法 讲解法 示范法 学法指导 指导 谈话法 小组合作法 练习法 教具学具 多媒体课件 拼音卡片 字卡 参考资料 教学参考书 一、复习导入 开火车认读声母卡片 这节课我们继续学习声母，板书z c s . 二、揭示目标 三、学习声母 　　1、看图学习（课件出图） 　　声母z的音，即“字”音。声母z的形，2字变成尖角就是z 　　声母c的音，即“刺”音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。 声母s的音，即“思”音。声母s的形，像蚕吐出的丝。 3、再请学生教读z、c、s 卡片：z、c、s 　 4、练习拼读音节 教 学 过 程 1）拼读音节 　 做 擦 洒 　z－u－zu c－ā－cā s－ǎ－sǎ 2）拼读音节组成的词 　卡片：zǐ s zu xi zǔ c hu c sī guā 　 四、读一读，学习整体音节 1、学习“zi” “字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。 2、学习“ci” 卡片“词”的音节“c”请你读。 3、学习“si” “四”的音节“s”请你读。 堂清题 一、拼读音节 za ca sa ze ce se zu cu su zuo cuo suo si ge xia ce he cu 二、写字母及音节 三、分类 c z si s zi ci 练 习 或 作 业 设 计 写字母及音节 板 书 设 计 板书： z c s zi ci si 教案 授课时间：11、5 节次（ 43 ） 备课教师 郑红 授课教师 郑红 课题 zh ch sh r 共 1 课时 第 1 课时 课型：新授课 目 标 要 求 1.学习zh,ch,sh,r四个声母和整体认读音节zhi,chi,shi,ri. 2.区别平,翘舌音. 教学重难点 学习声母zh,ch,sh,r，并正确书写。 学习整体认读音节 教学方法 情景创设法 讲解法 示范法 学法指导 指导 谈话法 小组合作法 练习法 教具学具 多媒体课件 拼音卡片 字卡 参考资料 教学参考书 一、复习导入 1、复习z,c,s和整体认读音节zi,ci,si. 二、揭示目标 三、学习新知 (一)学习声母zh和音节zhi. 1.出示教学图片第一幅问:图上画了谁她在干什么？(妈妈坐在椅子上织毛衣。) 2.出示声母zh,告诉学生:织毛衣的"织"读得轻些短些就是zh的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘. 3.老师示范发音,学生仿读. 教 学 过 程 4,学生练读,(个别)老师正音. 5.出示zhi,告诉学生这是整体认读音节.想一想,该怎么读 6.比较zh和zhi的发音.(强调声母和音节的区别.) (二)学习声母ch和音节chi.方法同zh,zhi一样. (三)学习声母sh和音节shi,方法同zh,zhi一样. (四)学习声母r和音节ri. 1.出示教学图片第四幅问,图上画的有什么和什么(红红的太阳和一棵植物的幼芽.)告诉学生红红的太阳也叫红日. 2.出示声母r. 3.老师示范发音,学生仿读. 4. 启发记忆字形.让学生把声母r和幼芽进行比较,说说怎么记住r的字形. 四、巩固练习 1、抽读卡片,区别平翘舌音的形和音.z和zh,c和ch,s和sh. 2、抽读卡片,区别声母和音节的发音.z和zi,c和ci,s和si zh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和ri. 堂清题 开火车认读 zhi ch c z chi si shi zh s sh zi ci 练 习 或 作 业 设 计 zh ch sh r zhi chi shi ri读5遍，再抄写2遍。 板 书 设 计 zh ch sh r zhi chi shi ri