2022年新人教版小学数学五年级下册《体积单位间的进率》教学设计 .pdf

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1、体积单位间的进率教学内容：体积单位间的进率。教学目标： 1、理解并掌握体积单位之间的换算方法，并能正确进行换算。2、在学习过程中，培养学生比较、分析、概括的能力，提高学生对旧知识的迁移和运用能力。3、在探索体积单位进率的过程中，获得积极学习的体验，增强学好数学的信心。教学重点：掌握体积单位之间互化的方法。教学难点：理解相邻体积单位之间的进率是1000的推导过程。一、创设情境（一）、谈话：同学们，今天我们要学习体积单位间的进率。在学习体积单位间的进率之前，我们回忆我们以前学过哪些单位间的进率。（1）常用的长度单位有米、分米、厘米，相邻的两个面积单位间的进率是多少？（2）常用的面积单位有哪些？相邻

2、的两个面积单位间的进率是多少？，同学们说的非常好，看来已经掌握以前所学的知识，在学习完它们的进率之后， 我们还运用它们单位间的进率进行单位之间名数的改写，同学们还会改写吗？敢不敢接受老师的挑战。课件出示名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 同学们对于长度和面积单位间改写掌握的非常好，今天我们要学习体积单位间的进率，想问一下，你们学过哪些常用的体积单位？师：猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少？生：1000

3、我们这个都是猜想， 到底我们的猜想对不对呢？需要对我们的猜想进行验证。先来验证一下立方分米立方厘米之前的关系。请同学们拿出课前老师给同学们准备好的正方体和测量工具。在测量之前老师提出以下要求1、测量正方体时小组合作分别用不同的长度单位进行测量，结果用整数。2、小组之间要分工，做好记录。3、认真填写报名单同学们，你们通过测量正方体，得出了你手中的正方体的体积，哪个小组愿意分享一下你小组的结果，经过验证：1 立方分米 1000 立方厘米请同学根据以上的方法验证1 立方米与立方分米之间的关系师：同学们回答的很精彩， 大家能够利用知识间的联系，推算出 1 立方米和立方分米之间的进率。师：同学们凭借自已

4、的的聪明才智找到了立方分米和立方厘米、立方米和立方分米之间的进率，请大家仔细观察，最初的猜想是否正确呢？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 生：正确！师：应该如何叙述呢？生：相邻的两个体积单位间的进率是1000 师：大家同意吗？生齐：同意师：请大家一起说一遍。师：请同学们认真观察一下，相邻两个单位间的进率有什么不同？生：师：谁的发现和这位同学的一样，请举手。大家的眼睛可真亮！很快就发现了两个单位之间的进率。三、巩固应

5、用1、教学例 3 既然大家已经找到了相邻两个体积单位间的进率，那么就可以利用这些知识解决一些问题。师：可以独立完成吗？如果有困难可以和同桌商量完成。生：师：同学们能根据以前的知识解决新的问题，说明大家的学习能力提高了。针对今天学习的体积单位间的转化，你觉得有什么需要注意的地方吗？生：一定要记牢相邻的两个体积单位间的进率是1000，而相邻的两个长度单位间的进率是10，相邻的两个面积单位间的进率是100，不要搞混了。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 -

6、- - - - - - - - 师：同学们说的很好， 正因为相邻两个体积单位间的进率与学过的长度单位、面积单位间的进率不同，所以一定要注意区分教学例 4：师：上面的问题解决了，这里还有个有关包装的问题，大家先看一看，再想一想如何解决。请同学们进行计算师：同学们的结果都是正确的， 如果在计算时题目没有要求用什么体积或所给的长度单位不统一时， 我们可以根据实际需要先择比较合适的单位，大家想一想，针对这个问题，选用哪个单位比较合适呢？四小结：请大家回忆一下，通过这节课的学习，你有什么收获。通过大家的努力，我们知道了相邻两个长度单位、面积单位、体积单位之间的进率即有联系， 又有区别。还知道了相邻两个体积单位间的进率都是 1000. 板书设计：体积单位间的进率1 立方米 1000 立方分米1 立方分米 1000 立方厘米相邻的两个体积单位间的进率是1000. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -