团体咨询治疗与团体训练重要学习知识重点第6789章.doc

.\ 团体咨询治疗与团体训练（03372刘勇）重要知识点 自考必过 第六章 团体计划 1、团体形成之前领导者的任务： ①建立一个明确的书面计划，以构建一个团体 ②向有关的权威人士提交计划，以取得认同和支持 ③公告这个团体，以便为未来的成员提供较多的信息 ④进行团体前会谈，完成筛选工作和适应准备工作 ⑤针对团体成员的选择做出决定 ⑥组织开创一个成功的团体所必需的实务细节 ⑦如果有必要，要征得当事人的双亲同意 ⑧为团体领导工作做好心理准备，并会晤协同领导者 ⑨安排一次预备性活动，说明团体的基本规则。为成员的有效的团体经验做好准备工作 ⑩为取得事先的允诺，与团体成员讨论在团体历程中可能的风险。 2、团体成员的任务：在加入一个团体之前，团体成员需要具备必要的知识，判断这个团体是否适合自己，最终决定是否参与这个团体。 3、团体形成前的计划拟定： ①谁带领团体 ②团体的规模 ③开放式或封闭式团体 ④每次聚会的时间 ⑤团体聚会场所的选择和布置 ⑥招募和筛选团体成员 ⑦聚会的次数 ⑧选择聚会的频率和时间段 ⑨非自愿性团体成员的应对策略 ⑩团体契约的签订 4、决定团体规模的因素：①团体的性质 ②团体的目标 ③团体的聚会时间 ④团体场所的可运用程度 ⑤团体领导者的经验。教育团体：4-12；讨论团体5-8；自我成长团体和支持团体3-12 5、每次团体聚会时间：教育团体或任务团体：60-120min；治疗性团体、支持性团体或自我成长团体90-180min；儿童团体30-40miin 6、聚会场所的选择和布置： ①聚会场所的便利性，最好做到方便成员且交通便利；②聚会场所的隐秘性，尽力保证这个场所在聚会时无关人员不能随便出入；③聚会场所的舒适性，领导者要注意聚会场所的是否舒适，装饰、灯光、椅子是否合理安排。椅子的大小、高度最好相似，尽量不要使用沙发，最好不使用桌子，以避免因此造成成员之间的障碍，但教育团体和任务团体可以例外；④座位安排成一个圆圈，便于成员可以彼此看到与愿意沟通，以及增加团体的亲密性！ 7、领导者招募成员的三种途径：①建议法 ②转介法 ③公告宣传法 8、书面公告所包含的要素： ①团体的类型 ②团体的宗旨 ③聚会的时间和地点 ④参加的办法 ⑤有关团体成员可期望于团体领导者的内容的说明 ⑥团体领导者的资格和背景说明 ⑦有关何种成员适合于该团体的准则，⑧要收取相关的费用； 自愿报名参加团体的申请者不一定都适合成为团体成员 9、参加团体的成员最好具备三个条件（理解）：①自愿报名参加团体，并由改变自我和发展自我的强烈动机； ②具备与人交流的能力和愿望；③能坚持参加团体活动的全过程，且能遵守团体规则 10、筛选成员的办法：①个别面谈法： ②心理测试法 ③书面报告法 个别面谈法：这是最佳的也是最费时间的筛选成员的方法； 心理测试法：通过让成员参与一个测定基本人际关系指标的心理测验，协助领导者预知个别成员在团体中可能出现的性格或行为； 书面报告法： 领导者通过申请者回答的一些书面问题的结果来判定该人是否适合这个团体； 11、团契契约：是指经过友好协商而在团体领导者和成员达成的心理和行为的约定！ 12、团体辅导契约的内容包括： ①清楚说明团体的目的以及团体是因什么而设； ②个别成员的目标和希望在团体中获得一些东西，这些都要与团体的整体目标相配合； ③团体的运作方法； ④团体聚会时间、地点、次数； ⑤有关团体守则、奖励和惩罚细则； ⑥要求成员对团体有投入感，包括准时到会，不能无故缺席，帮助其他成员等 ⑦保密性原则和措施； ⑧个别成员若有需要时能否独自约见团体领导者； ⑨清楚说明团体与机构的关系（如学校、社区服务机构等），团体成员的参与和机构期望需要配合的范围 13、拟定团体聚会计划的误区： ①缺乏计划 ②计划中无意义的活动 ③不适当的、太多的团体活动 ④时间分配和活动顺序不当 ⑤聚会之初安排负向性的活动 ⑥聚会之初的暖身时间太长或太短 ⑦没有计划团体聚会结束时间 ⑧模糊的，缺乏弹性的计划。 第七章 团体焦点 1、团体焦点：是指团体正在进行的内容，他包括建立焦点、保持焦点、转移焦点、深化焦点。 2、团体焦点的建立方法：①叙述明示法 ②活动聚焦法 ③绕圈发言法 ④两两配对活动 ⑴叙述明示法：指领导者向成员叙述接下来将进行的主题或活动来建立团体焦点 ⑵活动聚焦法：指有许多直接而具有创造性的活动技巧集中团体的焦点 ⑶绕圈发言法：指领导者邀请每一个团体成员对同一个刺激做简短的回答 ⑷两两配对活动：指领导者要求成员组成两个人小组，讨论活动主题或做出反应 3、团体焦点的维持（看书）：①保持活动焦点的时机；②团体焦点维持的时间 ③团体焦点的保持方法 4、团体焦点维持的时间（理解）：团体焦点在某个话题上或成员身上究竟应该停留多少时间，应根据团体性质、团体目标、发展阶段、团体聚会剩余时间等因素综合判断。一般来说，当团体焦点固定在某个成员 身上，对于治疗性团体、成长和支持性团体，其焦点持续时间上限为30分钟，而教育团体、讨论团体和分享团体，最好不要超过5分钟。当团体焦点固定在某一个话题上时，一些诸如性、死亡等沉重话题，也许在团体早期阶段长时间停留是不合适的。如果这种沉重性话题在团体结束前30分钟被提出，最好也不要作为团体焦点。 5、团体焦点的保持方法：⑴使用`截断技术，直接告知成员；⑵利用团体活动或运用辅助工具来集中团体焦点 6、团体焦点转换：领导者认定团体内需要有变化时，可以有意识地转换团体焦点 7、团体焦点的转换时机： ①团体焦点在某个成员身上停留了太长时间； ②团体焦点在某个主题上停留了太长时间； ③团体焦点和团体目标有一定的偏差； ④团体聚会剩余时间客观上不允许继续保持某个团体焦点； ⑤团体领导者认为成员需要改变，以使团体再度注入新的活力和能量； ⑥团体领导者想吸引另一个团体成员投入到团体 ⑦团体领导者想介绍新的主题和活动 8、团体焦点的转换的方向性： ①从话题转向个人；②从一个话题转向另一个话题；③从话题转向活动；④从一个成员转向另一个成员；⑤从一个成员转向一个话题；⑥从一个成员转向一个活动；⑦从活动转向主题；⑧从活动转向个人； 9、团体焦点的转换的常用方法：①告知成员预定的团体计划或议程；②绕圈发言；③配对活动；④截断技术；⑤引导技术； 10、团体深度：是指团体对成员的影响程度和工作效果； 11、团体深度图：是指一种测量团体深度的工具 12、促进团体焦点深化的策略： ①以启发的方式来引发思考和具有挑战性的问题；②运用诸如绕圈发言、配对活动和书写等密集活动来触及一些深化的个人化的问题；③明确指出分享的价值，邀请成员做个人分享；④鼓励成员在更具个人化的水平上分享；⑤以较深入的态度处理和指导成员问题；⑥指导一项与深层次的个人问题相关联的紧张活动；⑦使用截断技术终止成员讲故事的行为，引导成员进行有意义的自我探索 第八章 团体活动 1、团体活动：是指团体领导者为了实现团体目标而精心设计的，需要成员积极参与的有趣的，活泼的体验性学习方式。 2、团体活动应该遵循的原则： ①团体活动只是一种手段而不是目的，活动的真正意义在于活动结束后的分享和讨论，避免为活动而活动 ②在充分考虑所带领团队的目标、阶段、主题、成员、时间以及团体氛围等因素的基础上，考虑是否运用团体活动，运用什么类型的团体活动，运用团体活动到什么程度 ③了解团体活动可能的结果 ④最好运用自己熟悉的团体活动，对于不熟悉的团体活动最好在带领团体前进行预演 ⑤一个团体聚会需要不少于一个活动时，要考虑不同团体活动安排的顺序，以及如何衔接和过度 ⑥团体活动运用的时机要认真选择，一般来说，团体初期、每次聚会开始和结束，以及团体工作阶段是利用团体活动的最佳时机。 3、团体活动的意义（1、理解；2、与绕圈发言的价值和意义区别）： ①促进团体讨论和成员的参与感 ②有助于团体聚焦，吸引成员的集中注意力于团体的主题和议题上 ③团体焦点的改变和转化的重要途径 ④为成员提供体验学习的机会，通过演出所谈及的事件来深化主题的探究 ⑤为领导者提供有用的信息，如绕圈游戏 ⑥增加团体的舒适水平 ⑦为成员提供乐趣和松弛，促进团体放松，改变团体进行速度的有效方法。如团体按摩、传送面具 4、团体活动的类型： ①书写活动 ②肢体活动 ③配对活动 ④绕圈发言 ⑤创造性工具 ⑥美术工艺活动 ⑦幻想活动 ⑧阅读活动 ⑨回馈活动 ⑩信任活动 11经验性活动 12道德两难活动 13团体决策活动 14、触摸活动 5、书写活动也称为纸笔活动，是一种结构式的缮写活动。成员列举表格、回答问题、完成语句、记录自己的反应或在检核表中勾选。 6、书写活动的常用形式：①语句完成 ②列清单活动 ③记录反应活动 ④日记 7、语句完成：一个句子中留有部分空白要求成员根据自己实际情况来补充填写。领导者设计未完成语句应注意： ①未完成语句的长度、种类要根据团体的类型、目标、主题和所期待回答的深度而定 ②语句的数量一般限定在6个以内 ③领导者要根据成员对语句的反应说明团体以后进行的方式和方向 ④语句之间具有一致性，限定在所期待的讨论范围里 8、肢体活动的形式与意义： ①变换座位 ②兜圈子 ③价值序列 ④目标走路 ⑤你的进展如何 ⑥塑造对团体的感觉 ⑦家庭雕塑 ⑧基点活动 ⑨个人空间 ⑩变成塑像 11开放活动 12传递面具 13拖后腿活动 肢体活动的意义： ①肢体活动能够给予成员一个伸展肢体，移动位置的机会，避免久坐疲劳 ②提供运作团体方式的变化，增加团体的兴趣和活力 ③提供成员一个体验的机会，避免单纯的口头讨论 ④具有戏剧性的肢体活动与口头讨论相比，将会给成员留下更深刻的印象 ⑤可吸纳所有成员的积极参与 9、肢体活动的一些重要概念： l 变化座位活动：领导者要求成员离开原来的位置，在找一个不同的位置坐下。 l 兜圈子活动：领导者邀请成员转圈走，同时完成一些任务。 l 价值序列：领导者请成员依据自己对某一论题的看法、感受来选择安置自己的空间位置，以视觉化方式来了解自己和他人的价值取向 l 家庭雕塑：领导者请成员根据对自己家庭的认识，雕塑出他们现在的家庭，或他们成长过程中的家庭。 l 基点活动：领导者请成员手拉手站成一个圆圈，每一个人都要在房间内挑选一个位置点，然后请所有成员都试图移动到自己的所选定的位置点上。 10、配对活动：指将成员两两分组或三人一组，来围绕某一团体主题所展开的活动。（团体焦点建立方法中的：两两配对：领导者要求成员自由组合成两人小组，来讨论团体的主题或作出反应） 11、绕圈发言活动的价值和意义： ①促使成员聚焦团体主题，成员必须思考他们准备说什么以及分享其他成员的意见和评价 ②深化成员自我经验的深度 ③转化团体焦点的有效工具 ④领导者收集资料，激发团体活力和能量 ⑤是建立团体信任度和舒适感气氛，控制团体基调的重要技巧 ⑥有利于团体活动结束之后，成员进行认知和情感层面的整合和分享 ⑦是导引沉默成员发言的简单方法 ⑧是成员对团体内容进行摘要的重要方式 12、创造性工具：①橡皮圈 ②泡沫塑料杯 ③啤酒瓶 ④小椅子 13、幻想活动：领导者运用团体成员的想象力以及视觉影像，协助成员清楚知道自己的感受、愿望、怀疑和害怕等情绪。 14、阅读活动：领导者邀请成员大声读出一段短文、一首诗或一个故事。 15、回馈活动：促使领导者和成员分享对彼此之间的感受和想法的活动。回馈的形式：①第一印象 ②形容词检核表 ③谈论成员 ④优点轰炸 ⑤祝愿 ⑥隐喻性回馈 ⑦书写回馈 ⑧最多—最少回馈 16、信任活动：领导者为建立团体信任度而采取的一种练习方法。常用信任活动有：①信任度绕圈发言 ②信任抬起 ③信任跌倒 ④瞎子信任走路 17、触摸活动：是伴随其他活动或单独实施的，成员身体某些部位之间的相互接触。 18、团体活动的说明，要注意的事项： ①向成员说明活动的目的、过程和所需要的时间 ②指导语的内容要符合活动本身了，陈述指导语时要明确与简洁 ③领导者要适时调整语调，配合活动的性质 ④领导者要根据不同类型的活动，做针对性的介绍 19、团体活动的指导（要点） ①确定成员是否遵循指导语执行活动 ②处理成员的情绪反应 ③改变或终止活动 ④提醒成员时间 ⑤领导者决定是否自己也参与团体活动 ⑥领导者深知成员有不参与活动的权利，避免让成员产生被迫参与的感觉 20、团体活动的处理：团体需要花些时间来讨论在活动完成之后激发出来的想象、感受、意念，以增加团体的活动价值。团体活动的处理要点： ①选择处理活动的目标 ②保证处理活动所需的时间 ③选择处理活动的方法： ⑴配对分享讨论方式 ⑵绕圈发言方式 ⑶书写方式 ⑷大团体发言方式 ⑸综合运用几种方式的组合 ④提出恰当的问题处理活动 ⑤选择团体焦点的保持和转换 ⑥以此时此地为中心的活动分享与讨论 第九章 团体评价 1、团体评价：是指通过不同的方式，搜集关于团体目标达成的程度、成员的行为表现、团体特征以及成员对团体活动的满意度等，以协助团体领导者和成员了解团体辅导的成效。常用的方法：行为计量法、心理测验法、问卷调查法。 2、行为计量法：是指要求团体成员自己观察和记录某些行为出现的次数，或请成员之间以及与成员有重要关系的他人观察和记录成员的行为，以评价成员的行为是否改变。行为计量法的优点：①具体和可操作性 ②记录行为是成员自我监督的行为，有助于非适应性行为的改变 3、领导者评估团体的自问问题（相关问题）： ①我遵循计划的程度是怎样？ ②我偏离了计划，是因为我想到一个更好的策略，或我惘然了，或我被团体击溃了？ ③我满足个别成员需求的程度如何？ ④团体有发生了计划或预期之外的事情 ⑤我对未来所做的推测，是否经过认真的考虑 ⑥我在这次团体中学到什么可在下次带领团体时充分借鉴的经验 ⑦在1—10量表中，我的满意度是几，比上一次怎样？ 4、团体进程的评估的形式：根据团体进行的过程将团体评价分为：过程性评估、总结性性评估、追踪性评估三种形式 5、过程性评估：指在团体辅导进行的过程中所做的评估，主要采用观察、问卷的方式，了解成员在团体的表现和团体特质，以决定是应该终止还是应该持续 6、总结性评估：是在团体结束时所做的评估，常采用领导者事先设计好的评估表，或事先选定的测验工具，在团体结束时让成员填写，然后分析，以了解团体成员对团体的满意度，对团体活动的看法、团体感受以及行为变化状况，以便于领导者客观的评定团体心理辅导效果。 7、追踪性评估：是团体结束后，三个月到两年内所进行的评估。主要目的是了解团体效果能否延续，是否对团体成员本人或其社会环境产生不利或有利的作用，同时观察团体成员是否有满意的改变 8、团体动力是指成员之间和成员与领导者之间的互动和能量的交换。 9、七种假互动模式： ①成员只是对领导者或某些特定成员讲话，而不是面对整个团体 ②某些成员集体对抗一个成员 ③成员彼此争论 ④成员倾向于贬低彼此建议 ⑤当一个成员提出问题后，其他成员试图给予拯救 ⑥当一个成员提出问题后，其他成员直接给予建议 ⑦领导者在每一个成员说话后立刻给予回应，形成这种模式：甲成员说话——领导者说话——乙成员说话——领导者说话——丙成员说话——领导者说话——丁成员说话…… 备注：团体辅导只考1-9章 祝你考试顺利，成绩优异！