化学月考总结600字.pdf

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1、化学月考总结化学月考总结 600600 字字引导语：总结过去展望未来。回忆过去，发现问题，从而不断完善自我。以下是的化学月考总结 600 字，欢迎大家阅读！1.重视对根底知识考查，特别重视对形成化学核心观念有益的内容考查。2.重视对实验内容的考查，特别是试验设计,实验创新以及运用试验方法解决实际问题能力的考查。3. 重视对思维能力的考查,尤其对科学探究能力根本要素的全面考查。（一）紧扣初中化学核心观念，最大限度的表达新课程标准的根本要求。比较注重考查学生的根底知识和根本技能，同时也突出考查了学生的阅读分析能力、处理信息的能力、实验探究能力、文字表达能力、图象分析能力、综合计算能力等。整张试卷的

2、知识点覆盖面较广，没有偏题、怪题和难度题。都是送分送到手 ，化学试题重视对初中化学的核心知识进展重点考查，化学试卷中出现的根底知识方面的考查，可以说是很根底、起点也很低。比方试题中有关化学用语的填空题，简单计算等等；都是最根本的题目。只要学生平时能认真学习，要考到及格应该是很容易做到的事情。（二）学以致用为了突出化学学科的特点，现在的考试在重视考查根底知识和根本技能的同时，比较重视化学与生产、生活、社会、科技等的联系和应用，很多试题情境都是学生接触或知晓的社会实际和生活实际。（三）难易较适中从化学试卷的角度讲，本次试题有难度的题根本控制在10%左右，使中等及中下等考生都能发挥正常水平，有60%

3、以上的学生能到达合格。化学是一门以实验为根底的学科，第 25 题是很有代表性的一道好题，难度适中，如果学生读题能认真、仔细一些，对一些规律性的知识能分析透彻，得分还是可以（四）重视对实验能力的考查化学是一门以实验为根底的学科，关系到实验探究能力的培养及创新意识的培养，如试卷中 8、26、27 题，强化了实验能力和思维能力的综合考查，还表达了研究性学习、探究性学习的导向。试题难度不是很大，仅对科学素养考查的初步探讨，但对化学学科改革的导向性非常明确。一大题考生选错较多的是 2、8 小题，引起错误的原因是：2 小题主要是因为学生没有理解题干的意思，把性质和用途没有联系在一起。图象与题意联系不起来。

4、8 小题是考察学生的阅读能力，反映出了学生分析问题的能力较差。二大题的 21 题（2）小题、25 题失分较多。21 题（2）学生把尿素的性质不理解，13 题（2）（3）小题、14 题（2）小题在。25题学生对语言的驾御能力差，写化学方程式时不配平和不写条件，没有做的同学也很多。特别是 F 的溶液中所含有的粒子有（ ）答的很差。三大题即 17 题是实验探究题。27 题失分较多很多同学，不知道变质的氢氧化钠是什么，就没有方法完成该题，做了的很多考生把两个化学方程式写错，（3）小题答的差。表述不准确四大题（计算题）考生出错主要表现在：计算能力较差。对相对分子质量的计算以及列式计算没有掌握，1、重视根

5、底，强调应用无论是容易题还是难题，无论是客观判断题还是主观分析题，都是以重要的根底知识为依托展开的，而部分学生多因根底不扎实而导致在一些根底题中失分。实践说明，初中化学中的那些最根本、最核心的内容，始终是中考重点。坚实的化学根底知识，清晰的化学知识构造，是运用已有知识解决新问题的重要根底，所以对化学根底知识和根本技能应准确把握，并扎扎实实地落实到位，防止进展“超纲”性学习，已经明确的不作要求或降低要求的内容，不再往高处拔。结合 xx 年化学中考试题而言，例如：1 题、4 题、8题等都应该算做得分题，但它们的得分率也才分别到达92%、84%和60%，情况不容乐观。、重视教材，强调知识的全面性加大

6、对教材知识的重视程度，要能够挖掘教材中的隐含考题，注意教材知识的覆盖面要加大。例如：从分析教材不难看出，现行人教版教材中唯一涉及的高温分解的反响就是碳酸钙的煅烧，而该点恰恰是今年考题中的较难题，推断题21 题的突破口。列外值得一提的就是要特别重视教材中有关化学知识与社会、化学知识与生活相关的内容，例如：考题 10 考察人类的营养素和 20 题考察水污染及其防治。3、重视化学与社会、生活、环境的习题类型的训练建议关注每年发生的新闻事件，特别是与之相关的化学物质。如 08 年的奥运、地震；今年中考考题的 H1N1 流感病毒的治疗药物。关注国家大的方针、政策性趋势性考题，如：节能减排、关注人体安康等

7、题型，近几年已是屡次出现。4、重视实验，提高学生的实验探究能力化学实验是化学学习活动的重要组成部分，同学们通过实验的观察和操作，激发学习兴趣，获得化学实验技能、启发思维，形成化学概念，稳固化学知识。同时对培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，科学训练方法具有重要的意义。实验是自然科学的一种探究性活动，其探究性理应表达在我们的学习活动中。加强实验教学，不仅要培养观察能力和实验操作能力，还要通过一些探究性的实验培养学生的实验设计能力，培养创新意识和创新思维品质。在化学实验中，值得我们去探究的问题有很多，例如探究反响条件、探究实验装置、探究实验原理、探究实验步骤等。我们应经常把知识和技能应用到化学实

8、验、生产生活的实际问题中去，使学生得到运用化学知识和技能分析问题、解决问题的训练，在实践中提高能力。今年考题中的实验题对分析和探究能力的要求尤为突出，22 题对中和反响的探究；23 题对实验操作、实验数据的处理以及实验误差的分析都有较高的要求。5、加强标准性练习，提高书面表达能力这次中考试卷化学用语分值较重。因此，在教学中，我们应注意化学用语的标准化书写，减少不必要的失误。中考化学试卷涉及的化学用语主要错误：（）化学式写错或不标准，物质名称写不正确。如“CuO”写成“Cu2O”；“Na2CO3”写成“NaCO3”等等（）化学方程式中不配平或配平错误、条件状态未注明。如方程式中反响条件如“点燃”

9、、“高温”、“加热”等，生成物中的沉淀“”和气体“”未注明。（）质量分数不添加“%”符号，如 23 题（5）小问就使不少学生失分，甚至使优生失去总分值的时机。（4）09 年试卷中文字表达有所变化，不少学生表达不准确或错误，特别是 23 题的（2）（3）小问。提醒我们仍需提高学生书面语言的科学性。总之，我们在平时的化学教学中，要切实加强化学用语标准化的训练。6、强化审题能力和分析能力的培养今年较去年相比，读题和分析题能力的要求又有一定提高，部分学生读题不仔细，造成过失性丢分；部分学生不会分析题目的考点，导致无从下笔。如题 18（1）要求写反响物 A 溶液而写成生成的产物 CO2；题 20（2）题

10、目中有图形说明是氮肥厂，应填N 元素过高而学生未读懂乱填。题 21 考察学生推断题的分析能力，学生不知道从何处分析入手。题 22（2）分析中和反响，要求选择参加物质顺序及参加物质用量的控制而相当多学生只填物质或者只填用量。24 题计算题题目较新，较长，学生读不懂题目，无从下手。所以训练学生细心审题、深刻理解题意和分析题意也是我们今后化学科教学中要重点加强的工程之一。7、重视精选习题，提高练习质量除扎实对学生的“双基”教学，更应注重学生的创新思维能力的培养。在近几年中考试题中，对于纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的那么是更多的知识应用性题目，因此教学中更应强调对知识的理解和应用。习题要做，但

11、应重质量而不是数量，在每一个知识点的题目的选择上要更具针对性，要精选、精编有实际情境以及有利于落实双基感悟方法、培养能力的习题，引导学生进展分析、解答、反思，帮助学生掌握解题规律，积累解题经历。要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量。本次月考试题内容主要考查这一个月来学生的学习情况。总分为 100+20 分，其中有机化学约为 44 分，占 37%，平均得分 29.6分；综合实验约为 56+20 分，占 63%，平均得分 48.5 分。从得分情况来看，有机化学普遍得分较高，但综合实验得分较低。详细问题和解决措施分析如下：我们备课组也在有机化学的教学上花了功夫和时间。

12、因此，学生对有机化学知识的掌握较好。但化学实验部分是我们进入总复习学习的第一章，其特点是综合性强、形式多样、知识点零散、对元素化合物根底知识要求高等。因大多数学生知识体系零散，根底薄弱，综合能力还没有系统提高，对元素化合物知识生疏等，做题比较困难。解决措施：提醒学生自己应该先分析自己，催促学生投入到总复习学习中，抓根底。让学生分析自己的学习中哪个环节最薄弱最需要帮助，只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半功倍了。学会和老师共同探讨问题，心里不能老装问题，有问题就得忙解决。制定学习方案，树立目标。提醒学生一步一个脚印，端正学习态度，踏踏实实投入总复习的学习中。不管是选择题还是综合实验题，都因审题

13、问题而失分，等试卷发下来才知道丢了不该丢的。解决措施：老师在讲题时每分析审题和解题方法，提醒学生如何提高做题效率，学会做题，学会在考场上得分。粗心大意，眼高手低，不能举一反三，不重视根底题。对中档题不析不清楚，模棱两可，似懂非懂，似会非会；对复杂题，自身知识构造和技能不到位，缺乏分析能力。解决措施：对于平常的作业、练习的目的是用来稳固、加强所学知识点记忆、理解和运用，并检测对所学知识点的掌握情况，一般多为专用知识点练习题目，综合性不是很强。但考试是阶段检测性考试，是综合考察学生们对本阶段知识点的掌握情况，题目中往往会把知识点进展综合，以考察学生对所学知识的运用能力。学生应该分析、审清题目的设计

14、思想，养成良好的做题习惯，在今后遇到相关问题的时候，就会比较熟练。在较难的，自己拿不准的题目上花费时间太多，导致会做的题做不上。解决措施：提醒学生在平时完成作业的时候，一定要注意时间的控制。不要有拖拉的毛病。因为考试的时候是在有限的时间内独立完成，气氛、心态都和平时有所不同。大家在平时如果对待作业和练习以考试的状态处理，那么在考试的时候就会比较沉着自如，更好的把握每一道考试题。进入综合复习阶段总觉得自己有很多知识不知不懂，从而导致学习不主动，成绩不上反下。解决措施：要让学生意识到问题是自己的，家长和老师是来帮助自己的，所以无论在何种情况下，自己一定要保持良好的心态，不要跟家长和老师产生抵触情绪，这样才能让自己克服困难，解决问题。鼓励学生要从思想上下定决心，抓紧时间，努力实施。解决自己沉积的问题，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聪明，敷衍了事。无论采取什么方案，都要扎扎实实的去做。