初中生物《绿色植物与生物圈的物质循环》一节的教学案例.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第 3 单元第七章绿色植物在生物圈中的作用其次节绿色植物与生物圈的物质循环（教案）一、教学目标【学问目标】1、明白生物圈的概念2、说明绿色植物在生物圈碳氧平稳中的作用（重点）3、描述绿色植物的蒸腾作用及其在生物圈水循环中的作用（重点、难点）【才能目标】培育同学探究性试验设计才能、观看分析才能，主动构建概念的才能。【情感目标】渗透爱绿护绿训练。【教学方法 】本节课基于小班教学，采纳分组及小组合作学习的方式，达成本节课的目标。二、教学过程（一）创设情境，引入新课（从同学刚学过的学问入手）1设置普利斯特莱试验的

2、情境，问：你们仍记得试验结果吗？你能说明显现以上结果的缘由吗？2由此引出： 在这样的密闭环境中， 二氧化碳、氧气其实是在循环的，而绿色植物的光合作 用维护了其中二氧化碳和氧气的平稳。（二）小组合作、构建概念（2 人小组）1过渡：大自然中，情形更为复杂，那么， 二氧化碳和氧气是否也存在这样的平稳了？2展现：大气中二氧化碳和氧气的含量数据。3问：大气中二氧化碳和氧气的含量是相对稳固的，或者说是相对平稳的。到底是什么维护了这一平稳？4同学两人一小组，构建概念。 （老师巡察指导）1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共

3、4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -大组推选其中一份，张贴到磁性黑板上。5同学讲解。6老师进行准时评判。（贴笑脸）总结：大自然中，绿色植物通过光合作用吸取二氧化碳、放出氧气，维护了二氧化碳和氧气的相对平稳，我们简称“碳氧平稳”。（板书）追问：假如想要很好的维护这一平稳，我们应当怎么做了？（三）合作探究，解决问题（2 次小组合作探究）1过渡：由李白诗：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ”引出水循环，点出水循环的动力是光能。2抛出问题：绿色植物参加水循环了吗？你们能

4、不能设计一个试验加以证明了？3同学分组进行第一次探究：（ 1）分组设计试验（老师巡察、指导）（2）全班沟通、展现试验设计，辨析正确装置。（ 3）猜测试验现象塑料袋内壁上显现 小液滴。（留意表达科学性）（ 4）观看试验现象利用其他班级试验装置观看试验现象。（ 5）得出结论：绿色植物的确可以散失水分，参加水循环。（ 6）老师进行即时评判。 （贴笑脸）4同学分组进行其次次探究：追问：塑料袋内壁上的水分主要通过植物的哪个器官散失出去的了.请同学们设计一个试验做进一步探究。（ 1）分组设计试验（老师巡察、指导）（ 2）全班沟通、展现试验设计。（ 3）猜测试验现象：塑料袋内壁上显现小液滴。（ 4）观看试验

5、现象：利用其他班级试验装置观看试验现象。（ 5）老师进行即时评判。 （贴笑脸）2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（6）形成整体学问（通过问题串的形式） 问 1：植物散失的水分到底来自于哪里？问 2：塑料袋内壁上的水分主要是从植物的哪个器官、详细什么部位散失出去的了.问 3：水分是以液体形式仍是水蒸气形式散失出去的？ 播放 FLSH 动画，展

6、现植物蒸腾作用完整过程，同时进行学问梳理，提出蒸腾作用概念。 （填充形式出现）结论：绿色植物通过蒸腾作用参加水循环。（板书）5提出质疑，引发对蒸腾作用意义的争论（小组争论）小组沟通，懂得蒸腾作用的意义。绿色植物的树冠能够截留雨水，的面的低矮植物仍减缓雨水在的面的流速，在保持水土的同时，仍稳固了水循环。水虽然是循环的，但并不是取之不尽、用之不竭的。我们要爱护水资源，每一年的3 月22 日是世界水日。（四）总结提升，建构网络1总结：绿色植物通过光合作用维护了碳氧平稳。绿色植物通过蒸腾作用参加了水循环。2我们今日学习的水循环、碳氧平稳都发生在生物圈。什么是生物圈？（引诞生物圈的概念）（完善板书）3可

7、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（五）比一比，我能行！ （当堂反馈）1以小组为单位，各选一题做答。 （各组自选题）2课后作业， 仍以小组为单位： 用相机拍照绿色植物蒸腾作用试验现象，并将图片上传。征集校内爱绿、护绿温馨用语。结语：让我们走近大自然，靠近大自然，用我们的实际行动，留住青山，留住绿水，爱惜我们共同的家园！附：板书设计4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载