2022年新人教版四年级英语上册《课程纲要》分享课教案 .pdf

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1、学习资料收集于网络，仅供参考学习资料四年级英语上册课程纲要分享课教学设计教案背景： 在课程纲要编写的基础上，为了理清本学期课程的地位与价值， 明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，使学生了解知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上，给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习， 从而培养学生的元认知能力，提高课程学习方面的成就。教材分析：四年级英语上册教材内容丰富有趣，教材开放而富有活力， 它注重全面提高学生的英语学习兴趣。这学期要着眼于积累语言， 启发思维，培养学生的英语实践运用能

2、力。学习目标 1 、了解四年级英语上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 2 、积极参加小组、全班的交流讨论，能用对话的形式发表自己的见解和看法。 3 、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。教学重点了解四年级英语上册课程目标、 课程内容、课程实施、课程评价。教学难点围绕课程纲要展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。教学时间 1 课时教学准备 课前学生自学预习本册课本，了解大概内容；教师准备课件。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第

3、 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料教学过程一、谈话交流，明确主题。师：同学们，这节课我有一样特殊的礼物要与大家分享，它就像路标一样， 告诉我们这学期要学习什么， 做多少才会通向知识的藏宝库。我们一起来分享这个礼物吧，板书课程纲要。二、师生共同梳理课程内容师：让我们走进四年级上册的英语书看看吧。1. 2. 学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么？共几单元？（学生看课本）本册课程共分6 个单元。每单元包括什么内容部分 2. 时间安排：我们大概要用五个月的时间学习完这本书。 3 、 教材依然按专题进行编写。 我们将继续围绕专题展开

4、学习活动，每组的专题和学习重点都巧妙地蕴含在单元题目中，快快用上我们明亮的双眼和智慧的大脑，和大家一起探讨吧。自由看书，然后交流。学生相互交流自己喜欢的单元。三、师生共同明确课程目标课件出示课程目标。人生要有目标，学习也不例外。学生用自己喜欢的方式自由朗读， 了解我们的目标， 以便今后的行动中向着目标去努力。本学期总学习目标：a. 能听说读写四会单词和重点句型。 要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。 b.能听说认读其余单词，了解西方文化背景小知识。四、交流研讨课程实施名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师

5、精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料一）实施过程1、重视语音的训练，进一步加强单词读音。2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。二）学习方式我们以独学、对学、群学的学习方式为主，通过思考、调查、讨论、交流和合作等途径，学习和使用英语，完成学习任务。五、师生

6、共同探讨课程评价按小学英语教材编排特点， “课堂学习过程评价” 、 “作业练习评价” 、 “英语实践活动评价” 。1、课堂学习评价针对小学生争强好胜的心理特点，在教学各环节引入竞争机制，如在活动中设“最佳合作奖” 、 “最佳表演奖”、 “积极参与奖”等，ET （E：excellent 优秀、 G：Good 好、O ：ok 一般、T：try again继续努力），再从学习兴趣、参与意识、合作情况、问答、对话表演、课堂纪律这六个方面的依照标准落实。2、作业练习评价通过学生的信息反馈，具体分为复习、书面作业和练习。（E）为正确率高，朗读记忆好，其次为情况一般，直到（T）书写较差，错名师资料总结 -

7、- -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料误较多。3、英语活动评价这是提高实际运用能力的过程，评价内容主要从以下几个方面：情景对话表演，英语歌曲，英语词汇闯关。评价标准仍然是从各个内容的效果出发，进行评价。4、学生的自评与互评在不加重学生负担的原则下， 一学期开展学生自评和小组互评各两次，分别在期中期末进行。评价表设计也力求简单，便于操作。评价时，由教师发下表格，学生先进行自评，然后分成小组，由小组长负责进行互评，组内的同学互相写悄悄话， 为同伴指出不足， 促其改进。最后，将评价表统一收上，以鼓励性的话语为主。评价表收进学生个人成长档案袋。注意阶段评价的反馈，教师要通过调查，适时调整自己的评价方法。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -