一年级下册音乐教案-5《拍皮球》 ︳人音版 （五线谱） (20).doc

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1、音乐教案拍皮球教师：教学目标： 1、通过学唱歌曲等相关活动，培养学生对音乐的感受、创作能力。 2、通过学生愉快地参与音乐活动，培养学生热爱体育运动、热爱生活的情感，善于积累生活中的音乐。 教学重难点：附点节奏教具准备、皮球,多媒体 教学过程：尊敬的各位评委老师，大家下午好，我是来自天长市第一小学的吴佳佳，根据音乐新课程理念对教师的要求，对现代教育技术的学习和掌握是音乐教师的一项重要基本功, 多媒体技术的运用不仅突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，有利于音乐审美情境的创设，为师生的音乐情感体验提供了条件和环境，有利于改变以往那种以教师为中心的传统音乐教学模式，将教师与学生的主动性充分调

2、动起来。特别是对于学生来说，多媒体技术为实现新的音乐学习目标提供了便利工具，为学生了解丰富多彩的音乐世界打开了大门，帮助学生组织、建构和完成多项音乐学习任务，能有效地发展学生的音乐思维能力。在音乐教学中巧用信息技术，不仅能充分发挥信息技术在音乐课堂教学中的辅助作用，还能激发学生的学习兴趣，创造更多的机会让学生参与，从而在良好的教学氛围中丰富知识，增强技能，收到事半功倍的效果。目前信息技术采用最多的是多媒体技术的应用，多媒体课件将文字、图像、照片、VCD、音乐、语言、录像等多种媒体有机的集合在一起，图文并茂，使抽象的音乐理论形象化，虚幻的音乐形象具体化，复杂的音乐知识简单化，枯燥的音乐知识趣味化

3、，为音乐教学带来了巨大的帮助。今天我将要教授的课题是拍皮球，拍皮球是一年级下册第五课游戏里面的一首歌曲，在本堂课教学过程中，我采用了PPT和畅言两种教学手段，我将要用PPT来导入课题，用生动欢快的韵律操来调动孩子们的积极性，用有趣的图片来激发孩子们学习的兴趣，接着，我将使用畅言里面的聚焦和白板等功能来解决本堂课的难点，附点节奏的学习，下面就开始我的教学过程。一、情景导入： 师：同学们，很高兴又和大家欢聚在音乐课堂上，首先让我们站起来运动一下吧。（播放健康歌）PPT 1、教师导语:同学们跳的真好！我想知道小朋友们平时都喜欢运动吗？哦，大家都喜欢运动，真不错！都你们喜欢哪些运动呢？你说，恩，喜欢踢

4、足球，很好（手势），你来说，喜欢打篮球，恩，也不错，听说打篮球能长个子呢，加油。你说说看，哦，你喜欢跑步，你呢？喜欢跳绳，同学们喜欢的运动可真不少呢！我们一起来看看他们平时都喜欢什么样的运动吧，出示PPT好！今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗? 2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：你们知道这是什么？对这是皮球，小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？好，你来试试，大家觉得他拍的怎么样？恩，老师也认为他拍的很好。3、请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。下面请同学们一起来做拍皮球的动作吧， 同学们的动作都很好， 4、今天咱们要举行的比赛就是拍皮球比赛，可是我要把难度加大了，同学们还有信

5、心吗？嗯，信心十足啊！ 5、下面老师就来说一下比赛规则，请同学们，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。谁的节奏准而稳，谁就获胜了。PPT同学们拍的可真整齐，有谁告诉我，刚才的音乐是什么样的情绪啊？是抒情的？还是欢快的？PPT（过渡语）：对，是欢快的，刚才大家伴着这首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有个作词家还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球。下面让我们一起来欣赏吧！PPT 二、寓教于乐： 1、出示画面（歌词歌谱）师：下面我们来边欣赏歌曲，边跟着歌曲做拍球的动作好吗？ （同学们拍的很好，有一些同学都情不自禁的跟着哼了起来，）2、师：下面我想请同学们跟老师合作一下，请同学们用“啦”和老师一起完成这

6、首歌曲，（师翻唱）3、（接下来，请同学们一起来朗读歌词）PPT要求：按节奏朗读歌词，解决生字。（同学们好像读的不太顺利啊，你说说，哦，原来里面有小朋友不认识的字呢，哪些字呢？PPT生字会读了，下面请同学们完整的把歌词读一遍，刚刚我们用啦唱过一遍，现在请同学们带入歌词一起唱，畅言同学们，你们觉得你们唱的好吗？不太好，那你来说说哪里唱的不太好呢？哦，把3666和3555唱的一样了，下面让我们一起来看看，他们有什么区别。点开个别一句进行对比。听出区别了吗？（出示白板）刚刚同学们唱的不太好的地方还有哪些？你说说。 哦，是这里，点附点音符。（聚焦）先读后唱三、创造表现： （1）请同学们根据自己喜爱的运动

7、，自己编创歌词内容，你说说（2）、边唱边拍 师：好！最后请同学们带上表情，带上动作一起唱起来吧！ 四、完美结课： 师：同学们，我们要学习奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，让我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。 教后反思： 回顾整节课，这节课下来课堂气氛比较活跃，学生的参与热情比较高，也较好的完成了教学目标，但这节课还是有些地方需要改进。如：当学生反复学念“多愉快，多愉快”这句仍然学不会时，教师应想出更好的方法来解决这个节奏难点。而在教唱歌曲的环节有些过于程式化，应该结合这首歌的情绪，引导学生表现这首歌，让学生真正体会到拍皮球时跳跃、富有弹性，进而用富有弹性的歌声来表现歌曲。还有就是教学中语言不够简洁、精炼。细节决定成败，作为课堂研究者，我们不能放过每一个细节。在今后的教学中要立足细节课堂，精心备课，预设生成，进一步提高驾驭课堂的能力。