2022《做最好的老师》读后感(汇编15篇).docx

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1、2022做最好的老师读后感(汇编15篇)做最好的老师读后感1读书是我的一大爱好，也是一种休闲。在闲暇之余，总喜爱挑几本书来渐渐品尝，用课余之时，我仔细拜了做最好的老师这本书，从中让我感受颇深。读完做最好的老师这本书，我才深知，原来我对教书育人的理解是多么的浮浅，对教化一词只是表面的感知。读完这本书，给我最大的感觉就是：原来教化中须要爱，而且是一种令人艳羡的爱。在这本书中没有乏味的说教，也没有令人激烈的豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，它所写的是我们在教学中的一些平凡事例，正是这些看似平凡，实则真实可信的记叙，把每一位读者带入一个爱的世界，让我们在爱中感受到了教化。通过读这本书，做为一名老师，

2、我们应当深思：教书育人的本质为何意？怎样做才是一名合格的人民老师？针对这两个问题，从这本书中我有以下的体会：1、老师对学生的教化，要重在育而不是教，允许学生说不。每位老师对学生的要求基本上都是以严为主，学生其实他们也有自己的想法，年龄虽小，有时也有他们独到的见解，他们认为不好的做法，完全可以说不，不赞成，不去做，而做为老师的我们，往往一权专政。2、怎样做才是真正的了解学生，相识学生？要了解学生的感受，擅长倾听学生的心声。对学生的了解和相识，不单单是对学生表面的了解，而最为重要的是对他们内心世界的了解和深化，让学生感受到你不只是他的老师，更是挚友和亲人，他情愿把自己的隐私告知你，情愿把自己的喜怒

3、哀乐和你共享，这才是一种和谐的师生关系。在师生之间搭起一座心灵的桥梁，这样才能让他们欢乐、强壮成长！3、在教化中体现爱、奉献爱爱是一种感觉，更是一种行动，只有你付出了、奉献了，学生会真实的感受到，哪怕一句暖和的话语，简洁的问候，或一次心灵的沟通，学生都会牢记在心，倍受感动，爱须要用详细的行动来表达，须要你的付出、你的奉献！教化须要爱，爱要体现在教化中，有爱的教化，才能留下更美妙的回忆！做最好的老师读后感2在阅读中，时时会被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动。摘录一些精彩的片段以自勉。所谓最好的老师，不是与我仰慕的于漪，钱梦龙，魏书生等老师相比他们的人格，学识，潜力乃至天赋，我是恒久无法企及的

4、，比也白比；但我能够和自己比呀！也就是用这天的李镇西与昨日的李镇西相比我这天备课是不是比昨日更仔细，我这天上课是不是比昨日更精彩，我这天找学生谈心是不是比昨日更恳切，我这天处理突发事务是不是比昨日更机灵，这天我组织班群众活动是不是比昨日更搞笑，我这天帮忙后进生是不是比昨日更细心，我这天所积累的教化才智是不是比昨日更丰富，我这天所进行的教化反思是不是比昨日更深刻，这天我应对学生的教化教学举荐或看法是不是比昨日更虚心，我这天听到各种不理解后是不是比昨日更冷静每一天都不是最好，甚至每一天都有缺憾，但每一天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向最好的老师的境界靠近。我是为谁而工作为同事的好评吗为校

5、长的表扬吗为奖金吗为职称吗这些对我来说当然也重要，但假如这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边！在我看来，一个老师是否最好，第一就应看学生的评价。老师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。培育学生开放的思想一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民办法识，一种独立思索的批判精神。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你或许不是最漂亮的，但你能够最可爱；你或许不是最聪慧的，但你能够最勤奋；你或许不会最富有，但你能够最充溢；你或许不会最顺当，但你能够最乐观不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使

6、鹅卵石臻于完备。做最好的老师读后感3根据学校教育处组织青年读书报告会的要求，我利用暑期阅读了李镇西做最好的老师一书。原来很少读书的我，尽然也从头到尾读了一遍，还想多读几遍。李镇西老师在书中这样说到：“从教20余年，我可以这样说，我始终在不停地阅读，这已经成了我的生存方式之一或者干脆说，“阅读欲”就是我的“生存欲”！这种“阅读欲”源于自身的危机感。学问的功底，学识的功底，使我如饥似渴地阅读。”，李镇西老师无疑也给我指出了一条提升老师专业水平的一条“捷径” 。做最好的老师语言朴实、诗意、形象而充溢激情，字里行间到处流露出作者的真诚与谦逊。阅读此书，我在激烈、赞美、折服的同时，受到了激励、鼓舞，找到

7、了前进的方向，看到了将来和希望。李镇西老师说：“我所谓的做最好的老师不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比。我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更有恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵”“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。”李镇西老师强调自己和自己比。不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教化教学中达到自己力所能及的最好程度。李镇西老师告知我们：“做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对

8、某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求；是平凡的细微环节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。”这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应当成为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求。孩子在成长过程中不免会走一些弯路，假如恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨向李镇西学习，手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分激励，为他的每一进步喝彩；期盼他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，因为，爱学生就等于爱自己。李镇西老师

9、在书中还介绍了很多在教化实践中好的做法，以及老师素养提升的方法。读后，心里极不安静，这不正是我所急需的吗，他像一盏明灯，引导我向做最好的我不断探究！前行！做最好的老师读后感4读书是我的一大爱好，也是一种休闲。在闲暇之余，总喜爱挑几本书来渐渐品尝，用课余之时，我仔细拜了做最好的老师这本书，从中让我感受颇深。读完做最好的老师这本书，我才深知，原来我对教书育人的理解是多么的浮浅，对教化一词只是表面的感知。读完这本书，给我最大的感觉就是：原来教化中须要爱，而且是一种令人艳羡的爱。在这本书中没有乏味的说教，也没有令人激烈的豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，它所写的是我们在教学中的一些平凡事例，正是这些

10、看似平凡，实则真实可信的记叙，把每一位读者带入一个爱的世界，让我们在爱中感受到了教化。通过读这本书，做为一名老师，我们应当深思：教书育人的本质为何意？怎样做才是一名合格的人民老师？针对这两个问题，从这本书中我有以下的体会：1。老师对学生的教化，要重在育而不是教，允许学生说不。每位老师对学生的要求基本上都是以严为主，学生其实他们也有自己的想法，年龄虽小，有时也有他们独到的见解，他们认为不好的做法，完全可以说不，不赞成，不去做，而做为老师的我们，往往一权专政。2。怎样做才是真正的了解学生，相识学生？要了解学生的感受，擅长倾听学生的心声。对学生的了解和相识，不单单是对学生表面的了解，而最为重要的是对

11、他们内心世界的了解和深化，让学生感受到你不只是他的老师，更是挚友和亲人，他情愿把自己的隐私告知你，情愿把自己的喜怒哀乐和你共享，这才是一种和谐的师生关系。在师生之间搭起一座心灵的桥梁，这样才能让他们欢乐、强壮成长！3。在教化中体现爱、奉献爱爱是一种感觉，更是一种行动，只有你付出了、奉献了，学生会真实的感受到，哪怕一句暖和的话语，简洁的问候，或一次心灵的沟通，学生都会牢记在心，倍受感动，爱须要用详细的行动来表达，须要你的付出、你的奉献！教化须要爱，爱要体现在教化中，有爱的教化，才能留下更美妙的回忆！做最好的老师读后感5这学期我阅读了李镇西老师的做最好的老师这本书，感受很深。其中一篇吧童年还给童年

12、，印象特别的深刻。为了创建优质的幼儿教化，为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得充分发展，为幼儿一生的发展打好基础，实现幼儿的素养教化，老师不仅须要教化幼儿的学问和素养，还特殊须要丰富的教化技能和教化艺术。老师要把理论转为实践，这操作过程中会遇到各种问题，思索可以帮助我们分析解决问题，更好的驾驭理论并运用，教化反思是非常必要的。国内外幼儿教化理论探讨和实践阅历表明，提高老师的教化学问、素养，尤其是教化技能和教化艺术，除了学习、培训外，主要依靠于教化实践及其实践的反思和他人评价来调整、改进教化技艺。读后感做最好的老师以幼儿发展为本，以幼儿教化

13、技艺为主题，和读者们共享了大量的操作性较强又富有启示的示例及评析，是幼儿老师提高教化水平的良师益友。幼儿时期其价值观正在形成，最易受外界影响，教化不当反而会使幼儿养成不良习惯甚至扼杀他们的潜能，教化方法得当很重要，而我从书中学到了不少的好方法。譬如，我班的曹力引年龄较小，开学初心情不稳定，总是哭闹着不愿来园，我从做最好的老师中到启发，用小嬉戏胜利的转移了她的留意力，缓解了她的焦虑心情。从“争吵转化为交往”明白了老师不必急于解决幼儿的问题，老师不是充当审判是非的法官，而是要给与正确的引导，让孩子思索、表达对事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的实力。从“亲亲香宝宝”转化为“让我闻闻你香

14、香的手”来激励我班幼儿自己洗手。我从书中受的启示还有许多许多，教化是门艺术，而这门艺术并非一朝一夕就能驾驭，须要不断的积累阅历，思索教化对策，在带班过程中免不了会遇到一些困惑，我们何不借鉴他人的方法策略呢？终归众人拾柴火焰高嘛。敬爱的挚友，有空不妨来看看做最好的老师这本书，说不定你也能从中得到好用的帮助哦。做最好的老师读后感6当我读完做最好的老师时，让我感受到了李镇西老师的别出心裁，里面容纳了他的教学事例，从他自己的身边的故事讲起，句句恳切，实实在在，每一节都让我很感动。最让我震撼的是李老师对教化工作的酷爱，毫不保留的全部奉献给学生。读了一本教化专著，名为做最好的老师，我不由地思索，老师和学生

15、原委就应持续一种怎样的关系才最有益于学生的成长我从事教学工作近十年了，原委怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师。今后我对学生的教化工作更多的是要能发觉学生的优点，确定学生，信任每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发觉学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处!正像我说过的那样，师生之间的情意绝非一两个扣分所能相比的，只要你能信任你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好!我努力地变更自己，努力给孩子们假造一个和谐，宽松的成长环境.读完最好的老师我发此刻这本书中出现频率最高的字是“爱”，围绕“爱”来绽开的，其中谈到的许多阅历，许多的理论无非就是要求老师要有爱、感恩、期望、信仰

16、、探究、合作。而自由与自主的“爱”要放在首位，因为没有爱就是没有教化。看到这让我想起来了我们今年九月份的培训，在培训当中张校长和其他老师也多次重点讲到要“爱”学生，并且这种爱要让学生感受到的是没有附加值的爱。让他们在我们的关爱当中欢乐的学习，成长，让他们享受到欢乐。透过读做最好的老师一书后才相识到：要做到一个有“爱心”的老师很难，教化上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教化的每一个环节，感染。做最好的老师读后感7什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”恒久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“

17、最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的做最好的老师，不是与我所仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。”强调自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教化教学中达到自己力所能及的最好程度。从某种意义上说，（读书笔记 ）做最好的老师就是李镇西老师“自己和自己比”的真

18、实记录，是他不断超越自己、不断地向“最好的老师”的境界靠拢的全程实录。全书洋洋40余万字，分为10章：爱是恒久的理念；提高老师的素养；育人之道；走出教化误区；班主任工作；班级管理以学生为主体；锻造卓越人格“优生的培育；学生思想改造工程；学生青春心理健康教化；语文教学。每一章、每一篇都是作者“自己和自己比”的实践反思和不懈追求。比如其次章“提高老师的素养”，从“做有思想的老师”、“阅读和写作，提高老师素养”，到“从做学生的灵魂工程师到向学生学习”；从“学习陶行知宏大的师爱精神”、“追随苏霍姆林斯基”，到“青年班主任怎样提高科研修养”；从“请敬重学生的选举权”、“应回答学生最关切的问题”，到“勇于

19、承认自己的错误”，无不让我们感受到李镇西老师每天“自己和自己比”的成长轨迹：踏踏实实上好每堂课，仔细致细批改每一本作业，认仔细真对待每一次谈心，开快乐心组织每一次活动。李镇西老师告知我们：“做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求；是平凡的细微环节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。”这段朴实的话，蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应当成为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求！做最好的老师读后感8我经常思索“做什么样的老师才是最好的老师呢”？为了解开这个怀疑，我翻阅了很多书籍，直到近期读了李镇

20、西老师撰写的做最好的老师，我想我找到了答案。书中说到“每一个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以是最可爱的；你或许不是最聪慧的，但你可以是最勤奋的；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观。”因此，“做最好的自己”也就是在自己的工作岗位上一步一个脚印，不断超越自己，不断战胜自己，做到自己的最好。那么，如何做一名好老师呢？答案很简洁。首先，要拥有一颗关爱幼儿的心。一个受幼儿爱戴的老师，肯定是一位富有人情味的人。关爱幼儿就要走进幼儿的世界，与幼儿做挚友，让我们俯下身去张开双臂给幼儿一个爱的抱抱，给与他们无微不至的关切，关注他们成长中的点点滴滴，倾听他们的心声，感受他

21、们的喜怒哀乐，走进幼儿的心里，与幼儿心与心的沟通、沟通。当然，仅仅拥有爱心是不够的，优秀的老师还要拥有耐性和责任心。在教化教学过程中，幼儿对任何事物的理解实力和接受实力是有限的，须要老师反反复复、不厌其烦的去引导。例如，我们培育幼儿见到老师要问好、不随地丢垃圾、上课发言要举手、要帮助其他小挚友等，这些好习惯的养成，对幼儿来说是一个反复训练、积累并形成思维惯性的过程。这一过程的养成须要老师反反复复的耐性引导。除此之外，老师还要树立剧烈的责任心。当每一位家长放心的将幼儿交到我们手上，无论是在教化教学还是生活的照看上，我们都须要对幼儿的人身平安、衣食饱暖、甚至是每天的心情负责。幼儿教化是一项特别细腻

22、又极其琐碎的工作，假如在工作中马虎大意，就有可能危及幼儿的人身健康。因此，老师应时刻关注幼儿的一举一动、关切他们的所思所想，教会他们如何做人、如何学习、如何生活、如何解除苦恼、如何识别危急，让幼儿在一个愉悦的环境中健康、欢乐、平安的成长。总之，让我们主动行动起来，像李镇西老师那样，用我们的爱心、耐性和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗才智之心，仁爱之心，包涵之心去拥抱我们的孩子，成为一名幼儿心中优秀的好老师！做最好的老师读后感9今日有幸拜读了李镇西老师的做最好的老师-在同等中培育同等一文，感受很深。让回忆起在教学工作中，发生的一个小插曲。有一次上课，我发觉有俩个男人互换了座位，

23、我特别严厉的说：“你们俩个给我把座位换回来。”其中一个男生特别大声说：“我就坐在这怎么了？”作为老师，我的自尊心受到极大的损害，我天经地义认为学生对老师就应当毕恭毕敬，因为他们是学生，就应当听老师的话。最终在我的威逼下，男人很不情愿的换回了座位。课下我不断在反思自己，并找了哪位男生谈话，为什么对老师这种看法，对老师特别不敬重。那位男生对我说：“老师，我并非有意要跟您作对，也没有想过不敬重您，因为您当着全班说我，感觉很没面子。”他的话突然点醒了我，让我突然明白，在我本身就没有给孩子同等，也没有跟孩子敬重，一起都是源于根深蒂固的潜意识：师生不是同等的。我渐渐变更了自己对学生的说话方式，有时一个眼神

24、，或者走到身边的动作，就可以让孩子们相识的自己的错误。老师和学生同等与否，往往通过一些司空见惯的细微环节表现出来，而且这些细微环节都是不经意的。在渐渐变更自己的同时，让学生们意识到，人与人之间的智力、才能、学习成果、性格特点、家庭经济状况等等存在客观差别，但每个人的尊严和权利都是同等的。基础教化界流行一句话：“蹲下来和孩子说话”我理解这句话中“蹲下来”的本意主要不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的放下”，我们要在心灵深处平视学生。作为肩负教化使命的引领责任的老师，我们应当在思想上成熟，学识上渊博，但这不阻碍我们拥有一颗童心，童心与童心相遇，才是真正自然而然的同等，也是在同等中培育同等。同等只能在同

25、等中培育今日的老师如何对待学生，明天的学生就会如何对待他人。做最好的老师读后感10前段时间读了闻名教化家李镇西老师的做最好的老师一书，本书是他30年教化教学思想和才智的精华集粹，全方位阐释了李镇西的教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。本书集中展示了他的教化教学思想、艺术和详细操作方法。从书中我们可以看出，李镇西的教化表达朴实、诗意、形象而充溢激情。纵观全书，他擅长把理性的思索倾注于可读性极强的教化故事之中，作者的教化思想、教化机灵、教化技巧、教化情感等等，全都融会其中，发人深省，撼人心魄，催人泪下。通过阅读书中的每一个故事，他对学生的酷爱无不打动着我。他

26、的这种爱从何而来呢？这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。在他的教化世界里他胜利了，但任何胜利的背后都须要艰辛的付出。任何胜利并不是偶然的，从他的人生经验中我发觉他身上有很多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋等美妙品质形成他独特的人格魅力。整部书中始终围绕的中心就是爱心，这是全部胜利老师的共同阅历。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关切、凝视他们成长中的每一个细微环节，才能为他们的每一点微小进步而诚心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探究教化的规律积累那么多原始的珍贵的

27、资料。对待学生的同等看法，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。从他的这些观点中我思索、深思，我们教化者在教化孩子的时候把更多爱投入到学生身上，而且我们要在教化的过程中想尽一切方法挖掘孩子的爱心，启发他们如何对身边的老师、父母、同学，甚至是整个社会怀着一颗充溢爱的心。当然作为一名教书育人的老师光凭爱心是做不了“最好的老师”的，因此，李老师在书中还介绍了如何提高老师的素养以及育人之道，李老师呼吁“素养教化呼喊高素养的老师”，最终他还介绍了班主任工作的一些特别

28、好用的方法，要想做“最好的老师”，我们教化工作者还应好好探讨学生心理健康教化，“学生的心灵须要我们打开”，我们还要细心呵护心灵的幼芽。做最好的老师，说起来简简洁单的一句话，但做起来却是很难的，因此须要我们做的工作还有许多许多！做最好的老师读后感11看了李镇西老师的做最好的老师，其实是深有感受的，书中的案例非常吸引人，每个字都洋溢着李镇西老师对老师这一职业的酷爱。回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很生气，但是，细想起来，孩子终归是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要希望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只但是是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一

29、样懂事吗你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗其实，一切都是不行能的。李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你假如真要想和学生相处，你就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，终归他们还不是大人。他们的思维有时还很无趣，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。李老师在第四章总结出：把教化失误变成教化财宝。有时，我们老师常常会犯这样的错误，肯定不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触心情，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好但

30、是他们的孩子还是有很大的抵触心情，缘由在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们根据你自己的意愿来做，有时甚至我们就应允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。有一段时间，因为常常有学生不带信息技术书，我就很恼火，常发脾气，结果效果却不好，并且我已经明显感到学生有抵触心情了，那怎样办突然之间我意识到一个问题，似乎老师与学生之间除了指责就什么也没有了。如何使学生对信息技术感爱好？作为上副课的老师如何培育学生养成良好的学习习惯？这种思索给我的冲击力很大，长期以来我总是因为学生表现得不好而指责他们，却很少表扬他们，似乎把工作重心都放在

31、他们表现不好的一方面了。我对学生的教化工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发觉学生的优点，确定学生，信任每一个学生都是优秀的，同时发挥班干部的作用，帮助我一齐解决问题。我努力给孩子们营造一个和谐、宽松的学习环境。总之，“没有最好的老师，只有更好的老师”，期望全部的老师象李镇西老师学习，学习他那种对学生的看法，学习他先进的教化理念，学习他那种对自己永不满足的学习看法。做最好的老师读后感12最近我有幸拜读了李镇西老师的做最好的老师一书，感受颇丰。他的那份质朴，那份对学生深深的爱深深的感染了我。书中最喜爱李镇西老师的几句话：“你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱;你或许不是最聪慧的，但你可

32、以最勤奋;你或许不会最富有，但你可以最充溢;你或许不会最顺当，但你可以最乐观因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高超的医生;你若是老师，就要当最负责的老师;甚至你哪怕只是一名个体户。也要当最受顾客称道的劳动者!你或许不能成为名家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的一个!我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。今日和昨天比，我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵

33、?每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠近。”作为一名新老师我总觉得自己的教学阅历不足而导致自卑，总觉得不如别人，有时候甚至对将来有些迷茫，但读了李老师的书后我不再自卑，我可以自信的对自己说我和昨天的我比，我在进步，我在超越，今后我会做得更好!爱是永恒的教化，(读书笔记 )李老师极力地强调这一点。没有爱，便没有教化。我们要用爱去感化学生，用爱去启迪学生。最阴暗的角落也须要阳光的照射，素养教化要面对全体学生，让每一个孩子都抬起头来。在教化孩子的过程中，懂得换位思索，孩子假如做了错事，要刚好地去帮助他们，不是冷漠或恶语相对，这样他们才会

34、明辨是非，朝着正确的方向前进。学会用观赏的眼光去看待每一个学生，不吝啬自己的表扬，让他们在充溢阳光的坏境中茁长成长。作为老师，我们要留意视察发觉学生的闪光点，确定他们，赏识他们，信任每一个学生都是优秀的，关注他们的亮点和号的一面，只要信任我们的学生是优秀的，信任他们会做得更好。平平凡凡的过着每一天觉得很华蜜，分分秒秒都那么的快乐.作为一般老师的我们，只要我们每天都在进步，每天都尽自己最大的努力做到更好，久而久之，很多更好组合在一起就会变成最好的。成大事不在于力气多少，而在于能坚持多久，让我们向李老师学习，一起努力来感受教化的漂亮吧!做最好的老师读后感13近期阅读了闻名教化家李镇西老师写的做最好

35、的老师一书，作者的教化表述朴实、诗意、形象而充溢激情。他把理性的思索倾注于可读性极强的教化故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，作者的教化思想、教化机灵、教化技巧、教化情感全都融会其中，发人深省，撼人心魄，催人泪下。李老师在序言中的一段话让我颇有感受：“最好”是相对的，因为这是恒久没有止境的追求从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；但是，义正词严地提出“做最好的自己”，则表明白一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”恒久达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！“做最好的自己”，强调的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己，尽可能在自己的职业中

36、达到自己力所能及的最好程度。实话实说，读书时我从未有过当老师的想法，现在却站在了三尺讲台，参与工作的最初几年我是想过离开学校的，但最终还是留下了。因为始终认为自己不适合做老师，所以，最初几年的工作做得很失败，是领导眼中的“后进生”，遇到过许多挫折，产生过许多苦恼。直到有一天，我发觉与其悲悲戚戚地当老师，倒不如高兴奋兴地当能让自己更从容。由于起点低，那些明星老师和骨干老师的人格、学识、实力乃至天赋，目前的我是无法企及的，我只想与曾经的自己比我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵？今日我组织班集体活动是不

37、是比昨天更好玩？我今日帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今日所积累的教化才智是不是比昨天更丰富？我今日所进行的教化反思是不是比昨天更深刻？今日我面对学生的教化教学建议或看法是不是比昨天更虚心？我今日所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的老师”的境界靠近。现在的我，尽可能做好每一天自己能做好的事，哪怕短暂遭受挫折乃至不幸，到最终也必将赢得人生的欢乐！做最好的老师读后感14读做最好的老师，印象最深的一句话就是：做最好的自我。证明白一种更高的人生和事业的标杆，虽然最好恒久做不到，可是一个比一个更好便汇成了

38、一个人一生的最好。意味着尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。就我个人来说，也在不断的反思自我，怎样才能做的最好，也在时时刻刻的努力使自我做得最好，可是总是觉得不够满足，总是以别人为榜样，总是问自我，自我为什么就没有人家那样精彩，自我也很努力，怎样没有人家优秀，所以逆境总是困扰着我，自我压力很大，也很郁闷。所以总是给自我施压，让自我力求事事都要好，都要超过他人，至少不要让自我落后。随着时间的推移，自我渐渐取得了一些成果。在别人的观赏和赞扬中渐渐的放松了一些压力，一路走来，渐渐顿悟出自我为什么要和别人比呢？还是和自我比的好，怎样和自我比呢？那就是今日我做了些什么，是不是比昨日提高了。这

39、段时间学习是不是坚持的很好，是不是比前段时间坚持的好。今日的时间是否有奢侈的现象，今日做的事自我是否满足，假如满足的话那就会很塌实，渐渐的自我变觉得塌实了许多，充溢了许多，心境也就愉悦了许多。渐渐会树立自信，自我便更加酷爱自我的工作与学习了。阅历告知我，人要自信，要有华蜜感，那就要踏踏实实的做好每件事，踏踏实实的做好每件事，日积月累我们会不断的提高，渐渐的我们就会兴奋许多，快乐许多！作为一名老师，用良好的心态对工作与生活，用阳光的心态对待学生，对待你的课堂。你的学生同样会收获阳光雨露的的普照与滋润，他们就会强壮健康的成长！这样良性循环，学生会越来越喜爱你，你离做最好的老师也会越来越近。做最好的

40、老师，是一种心态也是一种活力的行为，也是对某种欲望的放弃，也是某种人生幻想的追求，是平凡的细微环节，也是辉煌的人生。是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。“只管登高不问高”，尽可能每一天自我能做好的事，哪怕短暂遭受挫折与不幸，最终也将赢的人生的快乐，这叫“道是无情却有情”。做最好的老师，让我们内心收获一份安静，让我们远离浮躁，让自我更加踏实与充溢。做最好的老师读后感15最近我读了教化专家李镇西老师的做最好的老师一书，本书全方位阐释了李镇西老师的教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。本书几种展示了作者的教化思想，一束和详细操

41、作方法，作者的教化表达朴实、诗意、形象而充溢激情。李镇西老师给我们呈现了一个个跌宕起伏、曲折动人的故事，发人深省，撼人心魄，催人泪下。书中始终围绕的中心就是爱心。“爱心是好老师的最基本条件，一个手孩子中心爱戴的老师，肯定是一位富有人情味的人。”这是留在我脑海中的印象最深的一句话。我们经常说要多理解学生,但有时学生的言行,站在老师的角度是很难理解的。假如我们换位思索.学点儿童思维,将更有助于我们真正理解学生.。“做最好的老师”，是任何一个做老师的志向，可什么样的老师才是最好的老师呢？没有最好，只有更好。用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”恒久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成

42、了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。做最好的老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。” 做最好的老师的话使我备受启发，信念增加，只要自己肯付出，仔细地去想，努力地去做，把简洁平凡的事做好，使自己每天都有新的发觉，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的欢乐。通过读书，我感受到了做最好的老师对教化工作的无比赤诚，要对学生的无比酷爱，我也希望自己能以这样的一颗教化者的心，用这种爱心成就辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关切、关注成长的每一个细微环节；爱孩子，才能成为孩子的密切挚友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。你或许不是最漂亮的，但你可以是最可爱的；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观?因此，作为工人，就要当技术最精彩的工人；作为营业员，就要当服务质量最佳的营业员；作为医生，就要当医术最高超的医生；我们作为老师，就要当最负责任的老师，我们每一个人或许不行能成名师成专家，不能名垂青史，但我们可以成为同行业中千千万万一般人里尽我所能做得最好的那一个做最好的老师。