学前班拼音课程教案(下).doc

.- ai ei ui 学习目标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 4、能够看图说话，根据音节拼读句子。 学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。 课时安排：3课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 学习过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读6个带调单韵母。 （二）提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 （三）学习复韵母ai。 1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？ 2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3、学习 ai的发音，认清字形。 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些， 4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。 5、四声练习。 （四）学习复韵母ei。 1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。） 2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。） 3、学生领读，指名读，齐读。 （五）学习复韵母ui。 （六）巩固练习。 （七）书写指导。 第 二 课 时 课时目标： 1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 学习过程： （一）复习巩固。 1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？ 2、对比读：a——ai e——ei u——ui，说说有什么不同？ 3、认读带调的复韵母ai ei ui。 （二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。 1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—u→hu说说声母和韵母各是什么？ （三）在四线格中书写音节。 （四）游戏。“找朋友”。 （五）看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图下面的音节， （六）拼读儿歌。 1、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？ 2、课后能够背诵儿歌。 10 ao ou iu 学习目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 二．过程与方法 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 三．情感态度与价值观 1、巩固复习ao ou iu及其四声。 2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。 学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 第 一 课 时 学习过程： （一）复习检查。 1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？ （二）引出新课，提出要求。 （三）学习复韵母ao ou iu。 1、学习复韵母ao。 （1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。 （2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出） o（熬药） ǎo（棉袄） o（骄傲） 3、学习复韵母ou。 （1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。 （2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。） （3）教师领读、指名读、齐读。 （四）巩固练习。 1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。 2、打乱次序读带调的ao ou iu。 （五）指导书写。 第 二 课 时 学习过程： （一）复习巩固。 1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？ 2、认读带调的ao ou iu。 （二）拼读ao ou iu构成的音节。 3、四声组词，由教师领读。 （三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。 1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i） 用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。 2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读） （六）拼读儿歌。 1、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 2、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） （八）巩固练习。 （九）小结。 11 ie e er ye yue 学习目标： 一．知识与能力 1、学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点的省略规则。 二．过程与方法 1、学会复韵母ie e和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音。 三 ，情感态度与价值观 1、复习巩固复韵母ie e，学习特殊韵母er。 2、能掌握上两点的省略规则。 学习重点：学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 学习难点：使学生能够区别ie e和ye yue，掌握上两点的省略规则。 第 一 课 时 学习过程： （一）复习检查，导入新课。 1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 2、我们学过哪些整体认读音节？ 3、指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歌。（小见了j q x，去掉两点还念。） （二）提出学习任务。 （三）学习复韵母ie，和整体认读音节ye。 1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。 2、学习ie的发音，记清形。 3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。 4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读） （四）学习复韵母e及整体认读音节yue。 1、看插图，说说图上画着什么？ 2、教师范读e，出示复韵母e。 3、看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。） 4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 5、板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。） 6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。） 7、练习e与声母的拼音。 8、四声练习：quē（缺点） qu（瘸子） qu（退却）（喜鹊） （五）巩固练习。 1、看卡片认读：ie e ye yue 2、打乱次序认读带调ie e ye yue （六）指导书写。 第 二 课 时 学习过程： （一）复习检查。 1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。 2、找整体认读音节。 把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 3、拼读音节。 （二）拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。 1、n—e—ne j—e—jue l—e—le q—e—que x—e—xue 2、练习le ne jue que xue的四声，并组词。 （三）学习特殊韵母er。 1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。） 2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。 小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。 （四）巩固练习。 （六）拼读儿歌。 （七）小结。 复 习 一 学习目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 第 一 课 时 课时目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 学习过程： （一）第一题：我会读。 1、卡片认读单韵母：i e u r 2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。 3、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。 （二）第二题：我会读 1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）。 （三）扩展活动。 c wei di shǔ yě t jiǔ ci du jiǎo qi zi 第 二 课 时 课时目标： 1、复习所学的词语，并能选词造句。 2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。 学习过程： 1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。 2、朗读儿歌。（指名读、齐读） 3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。 12 an en in un n yuan yin yun 学习目标： 一，知识与能力 1、学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 二，过程与方法 1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。 2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。 三，情感态度与价值观 1、继续学习前鼻韵母un n及整体认读音节yun，准确拼读音节。 2、通过j q x与n的拼音练习，进一步掌握上两点的省略规则。 学习重点：学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。 学习难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。 第 一 课 时 课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。 学习过程： （一）复习检查。 1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er . 教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。 2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 （二）提出学习任务。 今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 （三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。 2、学习an的发音。 （1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 （3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 3、an的四声练习：ān（天安门） ǎn（俺家） n（黑暗） 4、学习整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？ 5、学习发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。 6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān（冤家） yun（原因）yuǎn（遥远） yun（庭院） （四）学习前鼻韵母en。 1、学习en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。 2、教师领读、指名读、齐读。 3、en的四声练习，声调标在e上。 （五）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？板书：in yin 2、练习发音。 3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4、整体认读音节的四声练 yīn yīn yīn yn yn yn yǐn yǐn yǐn yn yn yn 5、拼读音节练习。 （六）巩固练习。 1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。 （七）书写指导。 第 二 课 时 学习过程： （一）复习巩固。 1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。） 2、对比读：ai —an ei— en iu—in读后说说它们有什么不同。 ） （二）拼读an en in构成的音节。 1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—n→ln （分别说声母、韵母各是什么？） 2、指名读、齐读四声练习。 shān（高山） shǎn（闪亮） shn（扇子） zhēn（打针） zhn（地震） zhěn（枕头） līn（拎东西） ln（树林） lǐn（凛冽） ln（吝啬） （三）学习带an的三拼音。 1、填空：j——an→( ) q——an→( ) x——an→( ) （四）游戏。做“摘星星”的游戏。 （五）小结。 第 三 课 时 学习过程： （一）复习检查。 1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？ 2、指名读音节，音节词。 shān gāo shān zhēn dǎ zhēnln sh ln yn yu yn （二）提出学习任务。 （三）学习鼻韵母un。 1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。） 2、读准un，认清形。 （1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读） （2）练习un的四声，指出声调标在u上。 （3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。 四声组词练习：lūn（抡东西） ln（轮船） ln（理论） （四）学习鼻韵母n及整体认读音节yun。 3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与n一样，它的韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉？ 4、四声练习：yūn（晕倒、晕车） yn（白云） yǔn（陨石） yn（运气） （五）学习带n的音节。 1、出示：j—→ju q—→qu x—→xu 2、出示：j—n→( ) q—n→( ) x—n→( ) 3、教师小结：n和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和n相拼，所以j q x与n相拼时，上两点省去不写。 （六）看图拼读音节。 5、有感情地朗读儿歌， 6、课后能够背诵儿歌。 （七）巩固练习。 1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---n en---ei---er 2、拼一拼，读一读。 yn zi d sun xuě rn hǎn tn hǎi jūn sēn ln ln chun jīn tiān p shān wn t wn hu jiǎo yn fān shēn 3、读课文，试着背诵儿歌。 （八）小结。 板书设计： 课后小结： 13 ang eng ing ong ying 学习目标： 一．知识与能力 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 二．过程与方法 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 三．情感态度与价值观 1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。 2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。 学习重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。 学习难点：en—eng、in—ing的读音容易混淆。 学习时间：2课时 第 一 课 时 学习过程： （一）复习旧知，导入新课。 （二）学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。 1、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。（范读、指名读、正音） 教师讲解：后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。 3、学习后鼻韵母的发音。 （1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。 （2）你知道有哪些灯？念eng音。 （3）在-ng的前面加上i你会念吗？ （4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声） （5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？ 4、学习整体认读音节ying。 （三）拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。 （四）书写指导。 第 二 课 时 学习过程： （一）复习检查。 1、卡片认读an ang en eng in un n yi yin 说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？ 2、对比读：an—ang en—eng in—ing un—ong，说说每组有什么不同？ 3、拼读音节练习。 （二）三拼音练习。 q—i—āng→qiāng（手枪） ch—u—āng→chuāng（窗户） x—i—ng→xing（熊猫） x—i—ng→xing（飞翔） （三）根据音节拼读句子。 （四）拼读儿歌。 （五）巩固练习。 1、看谁听得清，找得对，读得准。 2、拼读音节： d xing bāng mng xn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yng huǒ chng 3、读课文，试着背诵儿歌。 （七）小结。 复 习 二 学习目标： 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。 2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。 4、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。 5、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 第 一 课 时 课时目标： 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。 2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 学习过程： （一）第一题：描描读读。 1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。 2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。 3、描完了再按顺序读一读。 （二）第二题：我会连。 1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。 2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法） 3、扩展活动：拼读下面的音节。jīn y din shn qīng ting w gōng gōng rn nng mn jiě fang jūn 第 二 课 时 课时目标： 1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。 2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。 学习过程： （一）第三题：读读画画。 1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读） 2、什么时候要带上这些东西？ 4、交流，并说说带上这些东西的理由。 （二）第四题：我会讲。 1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。 2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？ 3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？ （三）第五题：我会读。 1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读） 第 三 课 时 课时目标： 1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。 2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 学习过程： （一）第六题：读读背背。 1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、在老师的指导下试读儿歌。4、有感情地朗读儿歌 5、谁能试着背背这首优美的诗歌。 （二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。） 1、复习23个声母。 （1）读、背声母。 （2）区别形近字母：b — d p — q f — t m — n 音近字母： n — l z — zh c — ch s— sh （3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背） 2、复习24个韵母。 （1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法） （2）对比读：a—an—ang e—en—eng i—in—ing un—n—e iu—ui—in an—ao—ou 3、复习16个整体认读音节。