版语文新课程标准测试题.docx

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1、精品名师归纳总结2021 版语文新课程标准测试题一、填空题（20 分，每空 1 分）1、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门学习语言文字运用的想综合性实践性课程。2、语文课程资源包括课内学习资源和课外学习资源。3、是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务训练阶段的重要教学内容。4、在三个学段中，要在每天的语文课中支配分钟练习写字，在老师指导下，做到每天练。5、学段目标与内容从、四个方面提出要求。6、语文教学应在师生的过程中进行。7、九年熟悉个左右常用汉字，背诵优秀诗文篇（段），课外阅读总量应在字以上。8、课程标准积极提倡并仔细探究自主、合作、探究的学习方式，重视启示式、式教

2、学，启发同学聪明，提高语文教学质量。9、朗读要提倡，要摒弃。10、阅读教学是老师、同学、二、挑选题（20 分，每空 2 分）、之间对话的过程。1语文课程在九年义务训练阶段有重要的位置，由于它具有多重功能和（）。A.奠基作用B.沟通作用C.工具作用D.核心作用 2“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是对第（）学段的要求。A.第一学段B.其次学段C.第三学段D.第四学段 3第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（） A 、 明白B、基本把握C、掌 握D、不要求4语文教学要留意语言的（）、感悟和运用，留意基本技能练，让同学打好扎实的语文基础。A.潜移默化B.训练C.熏陶D.

3、积存 5口语交际教学中挑选的话题应当（）。A.贴近 生活B.贴近教材C.有语文特色D.有文化内涵 6语文评判应定性评判与定量评判、相结合，但更应重视（）。A.定量评判B.终结性评判C. 定性评 价D. 表现性评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的A. 教学材料B.学习工具C.课程资源D.教学内容 8各个学段的阅读教学都要重视朗读和（）A.诵读B.分角色读C.表演读D.默读9.阅读教学的重点是培育同学具有感受、懂得、观赏和（）。A.评判的才能B.创作的才能C.仿写的才能D.体验的才能10.其次学段要求会写（）汉字。 A.3500B.

4、2500C.1600D.800 三、判定（ 20 分，每题2 分）1、学校一、二年级应学会汉语拼音能读准声母、韵母、 声调和整体认读音节.能精确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.熟悉大写字母 ,熟记汉语拼音字母表。2、学习略读是学校五、六年级阅读方面的学段目标。3 、 小 学 五 、 六 年 级 要 求 背 诵 优 秀 诗 文50篇 段 , 课 外 阅 读 总 量 不少 于100万 字 。4、学校三、四年级课内习作每学年16 次左右。5 、 语 文 课 程 评 价 具 有 检 查 、 诊 断 、 反 馈 、 激 励 、 甄 别 和 选 拔 等 多 种 功 能 。6 、 为 了 达 到 多

5、认 少 写 目 标 ， 第 一 学 段 规 定 让 学 生 运 用 音 序 检 字 法 和 部 首 检 字 法 查 字 典 。7、综合性学习的评判应着重于同学的合作精神。8、学习略读 , 粗知文章大意 , 是其次学段提出的。9、各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。10 、 综 合 性 学 习 应 强 调 独 立 进 行 ， 培 养 学 生 策 划 、 组 织 、 协 调 和 实 施 的 能 力 。四、简答题（20 分每题 10 分）1、语文课程的基本理念是什么？2、2021 版课程标准与旧版课标有很大变化，请就其中的一点谈谈你的看法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

6、五、论述题（20 分）语文教学“要综合考察同学阅读过程中的感受、体验和懂得，要关注其阅读爱好与价值取向，重视对同学多角度、有创意阅读的评判”请结合教学实际，谈谈你的懂得。1、语文课程是一门学习语言文字运用的（综合性）、（实践性）课程。（ 工具性）和（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。2、在写作教学中，应留意培育同学的才能，要求同学说（真）话、（实）话、（心理）话。3、能用一般话（正确）、（流利）、（有感情）的朗读课文，是朗读评判的总要求。4、课程目标从（学问与才能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于（语文素养） 的整体提高。5、同学

7、是语文学习的主体，老师是学习活动的（组织者）和（引导者）。语文教学应在（师生公平对话）的过程中进行。6、语文课程资源包括（课堂教学资源）和课外学习资源。7、语文课程评判的根本目的是为了促进（同学学习），改善（老师教学）。8、（ 识字）和（写字）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务训练阶段的重要教学内容。9、在三个学段中，要在每天的语文课中支配（10） 分钟练习写字，在老师指导下（随堂练习），做到每天练。10、朗诵要提倡（自然），要摒弃（矫情做作的腔调）。11、第三学段累计熟悉常用汉字（3000 ）个左右，其中（2500）个会写。 背诵优秀诗文（60）篇（段）。课外阅读总量

8、不少于（100）万字。一、填空题（30 分，每空1 分）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1同学是语文学习的主体，老师是学习活动的和。2语文教学应在师生的过程中进行。3在写作教学中，应留意培育同学的才能，要求同学说真话话、实话、心里话。4 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。5语文课程评判的根本目的是为了促进同学学习， 改善老师教学。8.朗读要提倡，要摒弃。10九年熟悉个左右常用汉字，背诵优秀诗文篇（段），课外阅读总量应在字以上。11、 和 的统一，是语文课程的基本特点。12 、语文是实践性课程，应着重培育同学的，而培育这种才能的主要途径也应是。13、语文课程标准指出：“

9、写作教学应贴近同学实际，让同学，应引导同学，积极向上，表达真情实感。”14、课标“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由同学自行设计和组织活动。”15、语文课程积极提倡自主学合作探究的学习方式。二、挑选题（30 分，每题 2 分）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1语文课程在九年义务训练阶段有重要的位置，由于它具有多重功能和 （ ）。A.奠基作用 B.沟通作用 C.工具作用 D.核心作用4语文教学要留意语言的（ ）、感悟和运用，留意基本技能练，让同学打好扎实的语文基础。A. 潜 移 默 化 B. 训练C.熏陶D.积存5口语交际教学中挑选的话题应当（）。A.贴近生活 B.贴近教

10、材 C.有语文特色 D.有文化内涵7阅读教学是（）之间对话的过程。A.同学、老师B.同学、老师、文本C.同学、老师、教科书编者、文本D. 同学、老师、教科书编者11新课标其次学段对口语交际提出了四项目标，以下哪一条是不准确的A、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不懂得的的方向人请教，就不同的看法与人商讨。B、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 C、能清晰明白的叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 D、在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。12语文课程标准将原先的中高年级“以写记叙文为主”改成了（）A、能写简洁的记实作文和想象作文 。 B、能写常见的应用文。可编辑资料 - - - 欢迎

11、下载精品名师归纳总结C、能不拘形式的写下见闻、感受和想象。D、能写谈论性的文章。13培育同学口语交际才能，应勉励同学：（）锤炼。A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中14、综合性学习的评判应着重于同学的：合作态度语文综合运用才能参加程度探究精神A、B、C、D、15、同学作文修改的评判要：留意考察同学修改作文内容留意考察同学修改作文态度留意考察同学修改作文过程留意考察同学修改作文方法A、B、C、D、三、判定（ 20 分，每题2 分）1关于语文课程的基本特点是工具性、思想性与人文性的统一。（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2应发

12、挥语文课程评判的多种功能，特殊应留意发挥其检查、反馈和诊断的功能，有效的促进同学的进展。（ ）3语文课程要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统。（）4在写作教学中，应留意培育同学观看、摸索、表达和制造的才能。（）5. 语 文 能 力 是 学 生 学 好 其 他 课 程 的 基 础 ， 也 是 学 生 全 面 发 展 和 终 身 发 展 的 基 础 。（ ）6. 各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。（）7.识字与写字的要求相同， 1 2 年级要多认多写。 （ ）8.第三学段课外阅读总量不少于 100 万字。（ ）9. 综 合 性 学 习 应 强 调 独 立 进 行 ， 培 养 学 生

13、 策 划 、 组 织 、 协 调 和 实 施 的 能 力 。（ ）10. 第 四 学 段 要 求 养 成 默 读 习 惯 ， 有 一 定 的 速 度 ， 阅 读 一 般 的 现 代 文 ， 每 分 钟 不 少 于 300 字 。（ ）四、简答题（ 20 分，每题 10 分）2.语文课程评判应留意些什么一填空题1 语文课程的基本理念是全面提高同学的语文素养正确把握语文训练的特点积极提倡自主合作探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程2 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点语文课程应致力于同学语文素养.的形成与进展语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展.的基础3 语

14、文课程标准阶段目标从 识字和写字 阅读 写作 （学校 12 年级为写话， 36 年级为习作） 口语交际 四个方面提出要求课程标准仍提出了 综合性学习 的要求， 以加强语文课程与其他课程与生活的联系， 促进同学听说读写等语文才能的整体推动和和谐进展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4 语文是实践性很强的课程， 应着重培育同学的语文实践才能，而培育这种才能的主要途径也应当是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整5 新课程提倡自主 （合作）（探究）的学习方式6 汉语拼音教学的要求是：读准（生母韵母声调）和（整体认读音节）。精确拼读（音节）。正确书写（声母韵母和音节）。熟悉（大写字母

15、）。熟记（汉语拼音字母表）7 汉语拼音能帮忙（同学识字），帮忙（同学说好一般话），帮忙（同学阅读）8 识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点12 口语交际课的教学教学设计设计， 第一要 （挑选好话题）话题要贴近（生活） ，亲密联系同学的（体会世界）和 （ 想象世界），使每个同学有话可说，有话要说13 口语交际的核心是 （交际） 二字，留意的是人与人之间的（ 沟通和沟通） 口语交际才能的培育要在（ 双向互动的语言实践）中进行14 （使同学把握肯定的口语交际的技能）（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往才能）是落实口语交际的主要任务15 阅读教学过程是（同学）（老

16、师）（文本）之间对话的过程16 现代阅读观认为，学习者原有的体会是学习的基础，学问或信息的获得是学习者通过新旧学问体会间反复的双向的相互作用和过程而建构成的， 外部信息的输入假如没有主体已有的体会作为基础， 这种信息对于同学来讲，是毫无意义的17 语文课程标准指出：写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，应引导同学关注现实， 喜爱生活，表达真情实感可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结18 语文课程标准提出学校个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发爱好，培植自信，乐于写话。中年级侧重引导同学喜爱生活，关注生活，自由表达。高年级侧重多读书，广见闻，善摸索，有个性的表达21 开

17、展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间 ，增加同学的语文实践机会，强调同学的亲身经受 ，要求同学积极参加到各项活动中去， 在做考察试验探究等一系列活动中发觉和解决问题， 体验和感受生活， 进展实践才能和创新才能22 语文课程标准提出：语文综合性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育同学主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应积极提倡23 语文课程标准的教学设计设计思路明确指出：课程目标依据学问和才能过程和方法情感态度和价值观三个维度教学设计设计三个方面相互渗透，融为一体，留意语文素养的整体提高24 教学目标有两种叙写方式：分解式目标和 交融式目标25 分解式目标依据学问与才

18、能方法与过程情感态度与价值观三个维度进行教学设计设计，每个维度依据实际情形排列如干小目标这种叙写方式，思路清晰，详细明确，便于操作26 交融式目标在叙写时不会显现学问和才能过程与方法情感态度和价值观这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好的把二维乃至三维的目标都交融在一起最大的优点就是叙写便利. 27清晰明确乃是教学目标叙写的灵魂28 教学目标叙写时， 第一，要留意选用合适的刻画动词，然后要明确表述教学后同学应当达到何种成效， 最终要留意用词用语精确而有分寸这样既可体目标达成的层次性和 区分度，也可加强教学的可操作性 与教学成效的可测度性二基本概念题1 语文素养：语文素养以语文学问为基础，语

19、文才能（识字写字阅读习作口语交际）为核心，是语文才能和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结语文学问语文积存 （文化底蕴） 审美乐趣思想道德思想品质学习方法和习惯的融合这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的才能， 而且也表现为有较强的综合运用才能在生活中运用语文的才能以及不断更新学问的才能2 自主学习：自主学习是与接受学习相对而言的，是指同学自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式提倡自主学习的关键在于引导，要帮忙同学提高学习的自觉性，逐步把握学习方法，养成良好的学习习惯3 合作学习 : 合作学习是在同学独立读书独立摸索的基础上，有自己的见解以

20、后再去合作通过同学间的合作学习，相互取长补短，不断丰富自己，加深懂得，提高熟悉，猎取深刻的体验，同时培育一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神4 探究学习即在教学中创设一种类似于学术（或科学）争论的情境，通过同学自主独立的发觉问题，试验操作调查信息搜集与处理表达与沟通等探究活动，获得学问技能， 进展情感与态度，培育探究精神和创新才能的学习方式和过程探究重要的不是结果，而是探究过程本身要培育学校生主动探究的意识，要使同学在探究过程中猎取探究的乐趣7 课程资源：是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件（学问技能体会活动方式与方法情感态度和价值观以及培育目标等方面的因素

21、，就是课程的要素来源直接打算课程实施范畴与水平的人力物力财力和时间场的媒介设备设施环境，以及对于课程的熟悉状况等因素，就属于课程的实施条件8 语文课程资源：是教学的基础，是语文实践的必要它可以懂得为为语文教学服务的有利于同学语文素养的形成与进展的校内校外的一切课程资源9 人本语文课程资源：以人为载体的语文课程资源包括老师同学家长以及社会相关人士等11 动态语文课程资源：是指为语文教学服务的有利于同学语文素养的形成与进展的那些以活动过程为载体的语文课程资源12 体验学习：指个人在人际活动中充分参加并获得个人体会，在对话沟通中获得新的学问，并将之整合运用于将来的解决方案或策略上，达成目标或愿望简而

22、言之，凡是以活动为开头，先知后行的学习方式，都可可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结以称之为体验学习三简答题1 语文课程的基本理念是什么？语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点（一）全面提高同学的语文素养（二）正确把握语文训练的特点（三）积极提倡自主合作探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程2 课程的性质和位置是什么？语文课程标准（试验稿）明确规定： 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是由于语文是人类文 化的组成部

23、分课程标准对语文课程的定位可以概括为：两个基础一个重要语文课程标准（试验稿）指出： 语文课程应致力于同学语文素养的形成进展语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身发 展的基础语文课程的多重功能和基石作用，打算了它在九年义务训练阶段的重要位置3 为什么语文训练要重实践重体验？语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践才能，而培育这种才能的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整为什么语文训练要重实践重体验了？第一是由于语言运用往往由于约定俗成而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的从课本上和老师那儿获得的，只有比自然习得的更为 集中和规范， 并没有也不行能

24、转变自然习得中的实践体会和积存等本性再者，语文课程是应用型课程，应用要求实践，要求在实践中的体验和感悟4 新课程要求老师角色怎么转变？答：新课程要求老师转换到位得体，舍弃师道尊严，成为同学有效学习的组织者引导者合作者勉励者师生构建民主公平和谐的对话关系师生关系民主公平和谐，是轻松自如的开展教学的保证教学互动往往在民主平可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结等和谐的对话氛围中实现，老师不能高高在上，要降低自己的年龄身份，保持年轻的心态如上课前或上课之 初与同学伴侣一样轻松开心的对话，排除同学的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商议的语气，带着亲和力，形成沟通，敬重同学宽容同学，对同

25、学的答案要确定为主，不去挑剔，也不冷漠对话师生相互交流对话，互助性强当然课堂教学贯彻多元评判人文关怀，老师文化积淀丰富，能深刻全面的把握新课程，具有较高的教学艺术修养5 语文课程标准对汉语拼音教学有哪些要求？答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：学会汉语拼音能读准声母韵母声调和整体认读音节熟悉大写字母熟记汉语拼音字母表语文课程标准对汉语拼音的难度降低了，时间削减了，但是汉语拼音的才能并没有减弱6 汉语拼音教学在语文教学中具有什么位置？答：（ 1）汉语拼音帮忙同学识字（ 2）汉语拼音帮忙同学说好一般话（ 3）汉语拼音帮忙同学阅读总之，汉语拼音为同学的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴同学不断的学习生

26、活10 口语交际教学应留意哪些问题？1 激趣导入， 创设民主和谐的交际氛围2 创设情形， 激发同学互动交际的动机3 双向互动， 进展同学口语交际的才能4 互动评判，促进同学良好口语交际习惯的形成11 什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区分？阅读是搜集处理信息熟悉世界进展思维获得审美体验的重要途径阅读教学是同学老师文本之间对话的过程阅读是途径，不是目的阅读教学应培育同学哪些才能？感受懂得观赏评判的才能13 与以往的教学大纲比，新的语文课程标准对学校习作教学提出了哪些新的要求？答：写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，应引导同学关注现实，喜爱生活，表达真情实可编辑资料 - - - 欢

27、迎下载精品名师归纳总结感在写作教学中，应留意培育观看摸索表现评判的才能，要求同学说真话实话心里话，不说假话空话套话激发同学绽开想像和幻想，勉励写想像中的事物应为同学的自主写作供应有利条件和宽阔空间，削减对同学写作的束缚， 勉励自由表达和有创意的表达，提倡同学自主拟题，少写命题作文写作学问的教学力求精要有用 应抓住取材构思起草加工等环节，让同学在写作实践中学会写作，重视引导同学在自我修改和相互修改的过 程中提高写作才能14 低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？答：低年级侧重激发爱好，培植自信，乐于写话。中年级侧重引导同学喜爱生活，关注生活，自由表达。高年级侧重多读书，广见闻，善摸索

28、，有个性的表达15 语文综合实践活动有什么意义？答：语文课程标准提出：语文综合性学习有利于同学在感受爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育同学主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应当积极提倡19 三维目标的整合有哪些策略？答： 1 重视情感态度价值观的正确导向（1） 明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美乐趣（2）要重视熏陶感染潜移默化，防止贴标签式的训练（3） 老师努力提高自身的语文素养2 关注同学的学习过程和学习方法（ 1）多给同学听说读写的实践机会（2） 善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有方案，有意识的做出支配，做好引导（3）课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要

29、留意量的问题20 什么是课程资源？答：课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件21 课程资源有哪些种类？答：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类一种是将课程资源划分为校内资源校外资源与网络化资源三大类可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结22 新课程提倡怎样的学习方式？答：本次新课程改革积极提倡自主合作探究的学习方式，是对传统学习的挑战，也是依次革命自主学习是与接受学习相对而言的，是指同学自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我掌握的学习方式提倡自主学习的关键在于引导，要帮忙同学提高学

30、习的自觉性，逐步把握学习方法，养成良好的学习习惯合作学习是在同学独立读书的独立摸索的基础上，有自己的见解以后再去合作通过同学间的合作学习，相互取长补短，不断丰富自己，加深懂得，提高熟悉，猎取深刻的体验同时培育一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神探究学习，即在教学中创设一种类似于学术（或科学）争论的情境，通过同学自主独立的发觉问题试验操作调查信息搜集与处理表达与沟通等探究活动，获得学问技能，进展情感态度， 培育探究精神和创新才能的学习方式和过程探究重要的不是结果，而是探究过程的本身要培 养学校生主动探究的意识，要使同学在探究过程中，获得探究的乐趣23 什么是探究学习？请举例

31、说明答：探究学习，即在教学中创设一种类似于学术（或科学）争论的情境，通过同学自主独立的发觉问题实验操作调查信息搜集与处理表达与沟通等探究活动，获得学问技能， 进展情感态度， 培育探究精神和创新才能的学习方式和过程如：教学捞铁牛一文其次段，这一段包括四五六自然段，讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞起一只只铁牛可以这样处理这一部分的：（1）课前用小木板木条制作了类似教材插图中的大船，仍预备 了绳子石块铁牛（用大石快代替）玻璃缸（2）然后让同学分组操作，演示怀丙捞铁牛的过程，同时让同学说说他们在捞铁牛的过程中看到了什么（ 3）最终再读第四自然段，去验证观看的结果又如：教学白杨同学可以抓住重点词语探究，可以

32、抓住爸爸的三次深思：想一想，爸爸在什么情形下深思，深思什么？详细是怎么想的？你是通过哪些句子读懂的？（一思眼前的白杨，体会白杨高大挺立的特点。二思胸中的白杨，体会爸爸扎根边疆的心愿。三思将来的白杨，体会孩子们在边疆成长24 你认为，当前课堂上的合作学习存在哪些问题？答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在花架子和假富强问题，主要表现在以下几个方面：第一，活动支配不充分，同学能做的事没让同学做其次，视小组学习为小组沟通，只讲不写.第三，小组内学习时间太少，同学自主学习的时间和空间被大量剥夺第四，不该分工的分了工第五，团团围坐成摆设，小组学习出名无实第六，角色轮换周期长，优生独舞唱主角第

33、七，离开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依靠，有的甚至上成了政治课第八，座位设置老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我素，雷打不动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四观点论述1 谈谈你是如何懂得语文素养的？语文素养是一种以语文才能为核心的综合素养，其要素包括语文学问语言积存语文才能语文学习方法和习惯，以及思维才能人文素养等把语文素养的内容从低级到高级,从简洁到复杂分为6 个层次：第一，必要的 语文学问轻易否认语文学问对语文学习的指导和促进作用，简洁使语文教学走向非理性主义的误区其次，丰富的语言积存语文学习的主要内容是一篇篇详细的范文，这就打算了语文教学必需让同学占有

34、肯定量的感性语言材料， 在量的积存的基础上产生质的飞跃第三，娴熟的语言技能娴熟的技能到了肯定程度就成为一种能力第四，良好的学习习惯语文教学必需牢记叶圣陶先生的名言教是为了不需要教第五，深厚的文化素养第六，高雅的言谈举止语文教学要留意培育同学的儒雅气质和文明举止可见，课程标准中语文素养的内涵是特别丰 富的它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会自我进展不行或缺的基本修 养2 试述语文课程具有很强的实践性第一， 语文是工具， 而把握任何工具的基本途径是实践从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的其次，从心理学的角度讲，基本的语言才能

35、表现为语感语感的主要 特点是直觉性和自动化所谓自动化，就是能在不知不觉中进行活动，而长时工作记忆形成的一个重要条件，就是对有关材料特别娴熟娴熟语言材料和基本途径是朗读背诵等语文实践活动第三，语言是一种商定俗成的社会现象要把握这些东西,唯独可行的方法就是在反复多次的语文实践中把它记住，记得的语言材料越多，语言体会越丰富，懂得运用语言的才能也就越强3 有人说探究学习解放了同学的思维，接受学习限制了同学的思维你是怎么看待这个问题的？答：这种说法是片面的探究学习是有利于同学主动构建的， 但不能拒此否定接受学习， 由于接受学习包括主动接受和被动接受， 假如是主动接受仍是有利于同学思维进展的比如某些生字的

36、读写， 某些词的意思就需要接受性学习4 你认为在拼音教学中仍有哪些需要留意的方面？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）优化教学环境，老师要留意随教材内容的变化不断更换教室内的拼音乐园（如板报墙报拼音角等）内容（ 2）借助嬉戏活动，汉语拼音教学中要留意把嬉戏引入教学实践，寓教于乐，这样能起到事半功倍的成效（ 3）借助图画等媒体，汉语拼音教材中的插图直观形象富有童趣，应留意引导同学利用图弄明白字母的音和形（ 4）在动手实践中巩固，老师应留意在教学过程中教学设计设计动手摆一摆， 捏一捏等实践活动 （ 5）开放教学时空，汉语拼音教学应拓展教学时空，针对本的方言的特点，明确教学内容的

37、重点，在儿童言语交际的实践过程中，有方案的进行正面训练7 课标提倡习作教学要勉励同学自由表达，是否意味着老师要少指导？请谈谈自己的看法少指导是必定的， 不指导是不行能的课标提倡同学自由表达，是为同学的自主写作供应有利条件和宽阔空间， 削减对同学的束缚，但并不是不指导作为老师，既要上顾课标， 下思学情， 利用教材， 开发资源， 沟通生活，激发想象，勉励创新，给同学的习作创设宽阔的自由进展空间，把习作引向其他学科的学习，引向大自然，引向社会生活，引向广袤的想象空间，勉励童话化个性化习作，让同学满怀信心的自由习作，生动活泼的主动的进展8 在当前正在进行的课程改革中，有很多老师认为新课程特殊强调三维目

38、标中的过程与方法情感态度与价值观，那就是意味着学问与才能不重要了请问你是怎么看待的？在教学目标中强调学问与才能过程与方法情感态度与价值观三个维度，并非简洁的并列关系，而是彼此渗透相互融合， 统一于同学的成长与进展中在这三个维度中，学问和才能是基础，是核心，是实现过程与方法和情感态度与价值关两个目标维度的载体过程与方法是链接学问与技能和情感态度与价值观两个维度的桥梁，情感态度价值观是教学中学问与技能过程与方法的升华语文素养的核心是语文才能假如把语文素养比做一座大厦，由三维目标构成，学问与才能就是大厦的基座9 你认为生命课堂有哪些详细表现？答：课程是动态生成的生态系统，因老师教材同学之间不断的相互

39、作用而生长在这个系统中，同学是最活跃的因素每个同学都是鲜活的生命个体，他们的生活体会认知水公平方面存在的差异，影响着对学习对象的认 识，在学习过程中， 常常全迸发出一些布满生命灵动的想法在老师的预设和同学的生成之间产生冲突时，老师应准时判定生成信息对同学成长和进展具有的价值，适时调整预设， 使课堂焕发生命的活力因此，我认为生命课堂有以下详细表现：同学个体和群体是布满生命力的，老师个体及教学技能是布满生命力的，教学内容是布满生命力的，流程也是布满生命力的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结10 语文教学应重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同事也应敬重同学在学习过程中的特

40、殊感受你是怎样看待这个问题的？答：语文课程标准指出： 阅读是同学个性化为了在课堂上表达同学的多元感悟，很多课中显现了这样的现象：老师想方设法引出同学的各种不同的答案，不管同学的答案与文本追求的价值观是否一样，只要与众不同，老师就赐予夸奖，甚至称之为有创意，结果引起了同学的误会于是同学绞尽脑汁说出一些标新立异的答案，以博得老师的称赞新课程追求同学的个性化阅读，对转变唯独答案的弊端无疑起了很大的推动作用但我们应当明确，这里追求的并不是违反文本和社会价值观的个性阅读当同学的个性化懂得与文本和社会价值观发生冲突冲突时， 作为老师应准时发挥引导作用，使同学获得正确的价值观导向如教学孙悟空三打白骨精时，同

41、学有我佩服白骨精的个性化解读，这其实已经背离了正确的价值观，老师应准时引导：白骨精费尽心机想达到什么目的？她的动身点是什么？稍一点拨，同学就会发觉白骨精的动身点是伤害别人，越会动脑筋想方法，害人就越深， 所以不值得我们佩服学习有了这样的提示，同学们就不会造成价值观的纷乱了对于同学独 特体验的敬重懂得应当以不违反文本和社会的主导价值为前提，应当合情合理我们要敬重同学，但确定不能丢弃正确的价值引导而是非不分学校语文新课程标准考试题及答案一、填空题1、语文课程的基本理念是全面提高同学的语文素养、正确把握语文训练的特点、积极提倡自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。2、 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于同学语文素养.的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展.的基础。 .3、语文课程标准阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“ 写作”（学校 12 年级为“写话”，36 年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准仍提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进同学听说读写等语文才能的整体推动和