《小蝌蚪找妈妈》多媒体教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结小蝌蚪找妈妈多媒体教案设计一、教案目标1. 认知目标看图填写蝌蚪变成青蛙过程中的有关词语，连起来说说青蛙的生长过程。2. 才能目标（1） ）会精确的懂得、运用动词。（2） ）说说青蛙的生长过程及形状特点。3. 情感目标（1） ）采纳多媒体教案手段让同学开心的学习。（2） ）对青蛙的形状特点及生长过程产生爱好。（3） ）初步知道必需全面的熟悉事物。二、教案内容及重点、难点为析小蝌蚪找妈妈是一篇学问童话。通过写小蝌蚪找妈妈的过程， 说明白青蛙生长过程中的形体变化。重点：（ 1）使同学明白青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。（2） ）懂得表示动作的词在运用上的精确性。（3） ）学习

2、运用文中的语言文字进行说话训练。难点：懂得表示动作的词在运用上的精确性。青蛙的生长过程分四个阶段：长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消逝，这一科学学问对于生活在城市的同学而言是较生疏的，是教案 中的一个重点。假如用实物观看的方法需要2个多月的时间，存在肯定困难。因此，用多媒体的形式给同学供应感性的材料。开头时通过动画 片形象生动的展现青蛙的整个生长过程，学完课文后又分别演示生长过 程的四个片段，最终再连起来播放。这样，运用多媒体的手段，从合 分合，变抽象为形象，使同学清楚的感知了这一过程，促进了对学问 的把握，激发了深厚的爱好。结合详细语句懂得“蹲”、“鼓”等动词在运用上的精确性是本课重点，也是难点

3、。在教案中，设计了青蛙的“特写”画面，通过有形、有声、有情的情境，吸引同学进入学习。通过看一看、说一说、演一演的形式，全方位的调动各种感官，促进对这些动词的懂得、把握。由于同学在观看情境时会产生“视觉体会的词语化”现象，也就是大脑中的词汇和客观形式联系起来。这样强化事物和词之间的联系。提高了对语言文字的熟悉、懂得和运用才能。三、教案对象分析我班的同学平常喜爱阅读课外书籍，学问面较广，思维特别活跃。在语文课上表现出来的最大特点就是爱说、爱问。依据同学的特点，从以下两个方面来引导同学学习：1. 创设情境，激发爱好同学很聪慧、很活跃。平淡、枯燥的教案手段必定会使他们感到乏味，学习没有积极性。因此，采

4、纳多媒体帮助教案的手段，用图、文、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结声并茂的情形，用动画、录音、录像等多种媒体，给教案注入新的活 力，优化课堂结构，活跃课堂气氛，激发了同学的学习爱好。使同学在轻松、开心、布满新颖感的氛围中，留意力集中的学习，提高了教案效率。2. 引导探究、激活思维针对同学爱问、爱说的特点，在教案中大胆放手，让同学自主学习、合作学习，充分调动了每个同学的主动性，质疑问难、主动探究、激活思维。第一，以四人小组的形式进行合作学习。课堂争论、分角色朗读、表演都需要合作来完成，并以小组的形式来汇报学习成果。如小蝌蚪 “三找”妈妈的语气都不一样。第一次“迎”上去问是礼貌的询

5、问。其次次“追”上去问是急迫的心情。第三次“游”过去问是兴奋的语气。同学在合作学习中相互评判、相互学习，充分利用同学的和谐互动，使同学取长补短，在合作学习中共同达到教案目标，共同享受胜利的喜 悦。其次，充分发挥每个同学的个性，进行自主学习。如给画面配音、演一演，想象说话等形式，给了同学展现的机会。同学自主学习、自我评判，体验学习的乐趣，充分调动了学习的主动性和积极性。四、教案策略及教法设计依据本课的教案目标及重点、难点。运用多媒体帮助教案，设计了四个教案环节。1. 运用多媒体，读懂课文这一环节是要求同学明白青蛙生长过程中不同阶段的形体变化。懂得要全面的熟悉事物。我设计了不同层次：（ 1）看动画

6、，整体感知。在引入阶段，要求同学一边看动画、一边观看：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的身体发生了什么变化？我设计的动画是小蝌蚪找妈妈的故事。这是依据课文的情节设计的。好玩的动画深深的吸引了同学。同学通过视觉、听觉，形象、清楚的感知了青蛙的生长过程。整体感知课文，抓住了课文的主要内 容。（ 2）给画面配音，巩固学问。课文学完后，播放无声的动画片， 让同学依据课文内容，给画面配音，说清青蛙的生长过程。同学在配音的过程中，既巩固了对课文重点内容的把握，也是在进行语言文字的训练。看着生动的画面，同学当起了配音演员，这是一种全新的尝试，成效极佳。在教案中，多媒体直观、生动、敏捷的特点，使老师的主

7、导作用发挥得得心应手，同学的主体位置表达得淋漓尽致。新颖、好玩的教案手段使同学学得生动、学得高兴。2. 运用多媒体，品尝字词懂得动词的精确性是本课重点及难点，也是语文课的训练重点。在教案中，设计了三个层次：（ 1）看着画面，读一读。演示青蛙的“特写”画面，请同学看着画面中青蛙的形状、特点、动作，用课文中的语言说一说。懂得“青蛙蹲在荷叶上，披着碧绿的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在捉虫”。这段话中的动词“蹲、披、露、鼓”的词义，体会它们的精确性。（ 2）学着画面，演一演。好动是孩子的天性。小青蛙在画面中一蹦一蹦真可爱，同学也跃跃欲试。让同

8、学学着画面中小青蛙的样子演一演。通过亲身实践来进一步体会这些动词的精确性。同学学得轻松又开心。（ 3）依据画面，填一填。设计了选词填空的画面，让同学填一填。同学填对了，画面中显现精妙的音乐和小青蛙的欢叫声。同学爱好盎然。从“读一读”、“演一演”体会动词的精确性，到“填一填”， 学以致用，这是学习的最终目的。3. 运用多媒体，说话训练图、文、声、像融为一体的多媒体技术，为说话训练供应了生动的内容。在引入部分同学看着画面说说小蝌蚪、青蛙的模样。在读懂课文的环节中，同学为画面配音。在教案的最终环节，进行想象说话。设计了“小青蛙在妈妈的招呼下跳上了荷叶”这一画面。请同学依据画面， 绽开想象，自己创设画

9、面，再说一说：青蛙仍会怎么做、怎么说。这 时，一幅幅生动的画面在同学的脑海中出现。同学把自己脑中的“画” 变成“话”。由“画”到“话”，一方面培育了同学的说话才能。另一方面进展了同学的想象力、制造力。运用了多媒体进行说话训练，使同学有说的内容、说的情境、说的愿望，使教与学的活动变得更加丰富多彩了。五、教案媒体设计六、教案过程设计与分析教案过程（一）引入上节课我们学习了课文的第 1小节，知道了池塘里生活着一群可爱的小蝌蚪。【课件演示】 分别演示小蝌蚪、青蛙的画面。1. 说说小蝌蚪长着什么模样？2. 小蝌蚪的妈妈是谁？青蛙长着什么模样？3. 过渡：小蝌蚪和它的妈妈长得一点也不像。那么，它是怎样找到

10、妈妈的？自己又是怎样变成青蛙的了？下面我们来学习。（二）整体感知【课件演示】 播放动画：小蝌蚪找妈妈。1. 我们来看一个动画，请大家认真观看：（1） ）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？（2） ）小蝌蚪的身体发生了什么变化？2. 沟通。（三）学习第 2小节1. 小蝌蚪知道了妈妈的什么特点。2. 读读小蝌蚪的话，说说你是怎样读的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【录音】 听课文第 2小节录音。（1） ）沟通。（2） ）分角色读一读、全班朗读。3. 小结：刚才我们用划一划、读一读的方法学习了第2小节。先划出描写青蛙特点的句子，再有感情的朗读课文。下面，我们用这种方法学习第 3、4小节

11、。（四）学习第 3、4小节，突破重点、难点1小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，满怀信心的往前游，结果怎样了？ 请大家听录音。【录音】 播放课文第 3、4小节录音。2四人一组学习：划一划。读一读。3. 沟通学习情形。（1） ）读读小蝌蚪和乌龟妈妈、青蛙妈妈的对话。（2） ）分角色读、师生对读。（3） ）说说青蛙的特点。4. 选词填空。【课件演示】 选词填空。露鼓蹲披青蛙（）在荷叶上，（）着碧绿的衣服，（）着洁白的肚皮，（） 着一对大眼睛，正在捉虫。【课件演示】 媒体演示青蛙的“特写”画面（1） ）读一读四个动词。（2） ）看着画面，读一读。（3） ）学着画面，演一演。（4） ）依据画面，填一填。（5） ）

12、读一读、背一背。（6） ）小结：这些动词用得特别精确、贴切。我们要记住。5. 朗读第 2、3、4小节。6. 青蛙妈妈为什么说小蝌蚪已经是青蛙了？找出课文中的句子。【课件演示】 演示文中描写青蛙生长变化的句子。（ 1）板书：蝌蚪长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消逝青蛙（ 2）出示课后练习 2。【课件演示】 课后练习 2。看图填空，再连起来说一说青蛙的生长过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小蝌蚪先长了。 ，再长，变短了，最终变成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1） 看画面说一说。2） 填一填。3） 给画面配音。（五）学习第 5小节，巩固学问、发散思维过渡：小蝌蚪在找

13、妈妈的过程中，不知不觉的变成了青蛙。听到妈妈的招呼，小蝌蚪怎么做了？【课件演示】 媒体演示小蝌蚪跳上荷叶的画面。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 选词填空。【课件演示】 选词填空。蹦蹬跳小蝌蚪后腿一（），向前一（），（）到荷叶上。2. 依据画面绽开想象，自已创设画面，说一段话。说说小青蛙跳上荷叶后怎么做。3. 争论沟通。（六）全课总结1. 同学们都很喜爱看课外书，说说你知道哪些关于青蛙的学问？【录像】 放映介绍青蛙的录像。2. 青蛙的生长过程要经过变态。你知道吗？大自然中仍有哪些动物也是这样的？七、板书设计14小蝌蚪找妈妈蝌蚪长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消逝青蛙八、练习设计

14、设计思路及多媒体应用分析依据低年级同学的认知特点，运用形象生动的多媒体手段，把语文教材转变为生动的画面。创设情境，激发同学的学习爱好。用课文中的语言进行说话练习，在复习中引入。好玩的动画，让同学直观的感知青蛙的生长过程和身体的变化情形。使同学在轻松、开心、布满新颖感的氛围中进入学习。通过观看抓住教案重点。通过听录音，体会感情。知道小蝌蚪“迎”上去问的语气是礼貌的询问，并仿照录音，有感情的朗读。留意指导学法，由扶到放，培育了同学的学习才能。 在读课文前听录音，既能感知课文，又训练听的才能。充分发挥同学的主体作用。同学在合作中相互评判、相互学习，共同达到教案目标。假如同学填对了，画面中会显现精妙的

15、音乐和小青蛙的欢叫声，同学爱好盎然。这是本课的重点、难点。通过有形、有声、有情的情境，吸引同学学习，帮忙同学体会词语的精确性。从“读一读”到“背一背”，多层次的训练培育同学运用语言文字的才能，突破了教案难点。画面中描写青蛙生长变化的四句话逐句出示，并且闪耀，引起同学留意，提高教案成效。适时的把练习与教案结合起来。图文对比的画面，清楚的显示了青蛙生长变化的四个阶段的形体变化，化难为易。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这是一种全新的尝试。同学当起了配音演员，这一过程既巩固了学问，也是在进行语言文字的训练。图、文、声融为一体的多媒体技术，为说话训练供应了生动的内容，为下面的练习作铺垫。激活思维，充分想象，既有助于进展语言，又有助于培育想象力、制造力。观看录像，增长了新知，激发了旺盛的求知欲。拓宽学问面，从课内向课外延长。培育阅读的爱好，激发对科学的探究精神。可编辑资料 - - - 欢迎下载