第一节杂交育种与诱变育种教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【设计理念】第一节杂交育种与诱变育种教学设计南安市新侨中学黄秋香可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结依据高中生物课程标准的四个基本理念,高中生物学教学重在提高同学的生物科学素养,提倡探究性学习 ,培育同学的创新精神和实践才能。新课程对生物学老师和生物学教学都提出了新的要求，面对新课程，生物学老师要通力打造一个融启示性、制造性、自主性、交互性于一堂的生物课堂教学氛围。在生物学教学中，如何贯彻并达成新课程提倡的教学理念了？在教学中仔细落实

2、主体性教学，留意课堂动态生成变资源的开发与利用,以切实提高同学的科学探究才能，训练同学科学的思维方法。【教学目标】1、学问与技能1简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。（简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。）2举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。3争论遗传和变异规律在生产实践中的应用。4总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。2、过程与方法(1) 尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。(2) 运用遗传和变异原理, 解决生产和生活实际中的问题。3、情感态度和价值观(1) 争论从杂交育种到基因工程这一科技进展历程中，科学、技术和社会

3、的相互作用。(2) 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的明白，关注我国的育种技术的进展及在国际上的竞争才能，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。3体会科学技术在进展社会生产力、推动社会进步等方面的庞大作用。【教材分析】本节在学习生物遗传变异的基础学问、明白遗传变异基本规律的基础上，而且生物育种学问是高中生物新课程教学中的重点学问，该学问内容不仅是必修2 的学习主线之一， 仍与可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归

4、纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案选修 3 现代生物科技专题中的基因工程专题有亲密的联系，进一步引导同学熟悉遗传学的学问是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度的满意人类不断增长的物质需要的，通过该内容的分析学习，仍可以训练同学的各方面才能。【学情分析】中同学物课中关于人类应用遗传变异原理培育新品种的内容，使同学对挑选育种与杂交 育种有了初步的明白。在本书前几章的学习中，同学又学习了分别定律与自由组合定律，为懂得传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。在本节教学中， 老师可以指导同学搜集 我国在育种实践方面取得胜利的事例，

5、分析其中包含的遗传学规律，体会科学技术在进展社 会生产力、推动社会进步等方面的庞大作用。【课时支配】1 课时【教学预备】老师依据下面几方面制作多媒体课件1、课前预备老师指导同学搜集我国在育种实践方面取得胜利的事例，分析其中包含的遗传学规律，体会科学技术在进展社会生产力、推动社会进步等方面的庞大作用。2、情境创设老师展现课前收集的古人驯化野生动物、栽培植物的图片资料制成的课件，按课件图片的次序，先向同学展现古人驯化狗、马、牛、猪、鸡，培育玉米、小麦、水稻、各种蔬菜、水果的过程。再向同学展现现在的家禽、家畜、粮食、蔬菜、水果的各种优良品种的图片，引起同学的爱好。3、师生互动这些优良的品种，都是人们

6、利用生物的变异，通过长期的挑选，汰劣留良，培育出来的优良品种。老师要提倡或保护生生、师生公平沟通互动的人际关系，老师要运用各种方法，促进师生和生生的思维碰撞和情感的沟通，达到标准对学问、情感、才能目标的要求。【教学过程】老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师组织同学展现课前收集的关于挑选育种和杂交育种的资料（以图片为主）提出问题：同学的资料展现和沟通激发同学的探究欲望和学习爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页

7、- - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1古印第安人是最早挑选和培育玉米的，最突出的奉献是选育了果穗硕大、淀粉含量高的玉米。请分析古印第安人培育玉米的方法所隐含的遗传学原理及其优缺点。老师在同学阅读教材的基础上，组织同学沟通上述问题。同学阅读资料，同学带着问题阅读教材 P98 页并作答。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【学情预设 】如同学不能较好的回答上

8、述问题，老师可以通过对问题的分解，实施进一步的引导：（1）古印第安人培育玉米的方法称为。（2）这里的“挑选”的含义是。（3）“用作祭奠的玉米是在隔离条件下种植的”其中“隔离”作用是。（4）挑选育种的优缺点是。挑选育种的局限性是：只能利用生物在自然环境条件下产生的有限变异，在已有的性状组合中选育优良品种。请同学们阅读课本的“问题探讨”并提出问题：老师检查，我们发觉大家使用的方法都是杂交育种， 看来你们已经尝试从理论上探究杂交育种的方法了。同学作答：（ 1）挑选育种（ 2）汰劣留良（ 3）防止质劣玉米与挑选的具有优良性状的玉米杂交，使优良性状得到不断的积存。（ 4）优点： 技术简洁、简洁操作。缺点

9、：挑选范畴有限，育种周期长。分组争论。同学把设想描述出来。听课的同学对各方案进行评判。师生共同解决问题， 运用现代 遗传学知 识为同学 阐明 “挑选育种 ”做铺垫。 培育同学的概括 才能和理 解才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结现在我们来分析各方案是否科学规范。引导同学争论并指出其优点和不足，以及自己的疑问。老师：点拨、解答同学们的问题：（1）杂交育种依据的遗传学原理就是：基因的自由组合规律，即通过杂交，把生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起、从而制造出对人类有益的新品种。（2）选育出的新品种必需是

10、纯合子，否就其后代就会由于出示部分同学的遗传图解同学疑问：（ 1）杂交育种包蕴着哪些遗传学规 律？结合同学的生活经 验， 引导同学摸索相 关的育种 方法。充分发挥同学 的主观能 动性，让学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结发生性状分别

11、而失去优势。（3）遗传图解有更简洁的表示方法，即用我们在第一章所学的基因型的方式来表示。老师以课本的两个小麦品种杂交为例:假如小麦中，高产（ A ）对低产（ a）是显性，不抗病（B）对抗病（ b）是显性，我们需要的是高产抗病的纯种，假定两个亲本小麦品种都是纯合子，请绘出育种过程的遗传图解： 老师点评，并示范书写过程如下：PAABBXaabb配子ABabF1AaBbF2基因型1/16 AABB1/16 aaBB1/16AAbb1/16aabb2/16 AaBB2/16 aaBb2/16Aabb2/16 AABb4/16 AaBb表现型9/16 高产不抗3/16 低产不抗3/16 高产抗病1/16

12、 低产抗病【学情预设 】：依据自由组合定律，在F2 中高产抗病（一显一隐）品种占总数的3 16。 摸索 :（ 1）我们得到的这种具有杂种优势的品种可以代代遗传吗？（ 2）如何能得到可以代代遗传的优势品种？（3）我们选育出的纯合子新品种AAbb，在 F 全部的后代中的概率是1/16 。哪么它在F的高产抗病后代中的概率又 是多少？老师引导，总结教材P99 页的杂交育种的概念。请举出我国在杂交育种方面成就。（ 2）培育出的一个新品种，如何判定它是否符合预期的要求了？（ 3）有没有更简洁的遗传图解了？同学每人都在作业本上尝试书写，请两位同学在黑板上书写。（ 1）不行以， 由于其中有 2/16 的植株是

13、杂合体，它的下一 代会显现性状分别。（ 2）要想得到可以代代遗传的优势品种，就必需对在F中所得到表现型为高产抗病（一显一隐）的植株连续自交和育种，逐步剔除不符合要求的植株，直到不再发生性状分 离，就是我们要选育的能够稳固遗传的纯合子新品种 AAbb 。（ 3） 1/3。杂交育种就是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中生积极参加争论。运用自由组合定律的学问和书写遗传图解的技能说明杂交育种中的基因重组的现象。培 养 同学的问 题意识， 赐予同学发 散思维、 启动已有知 识的空间。培育同学 运用所学 的学问和 技能解决可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载

14、精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【学情预设 】：与挑选育种比较，杂交育种有什么优点？【摸索与争论 】：综上所述杂交育种的优点是很明显的， 但是在实际操作中，会遇到不少困难。请从杂交后代可能显现 的类型，以及育种时间等方面，分析杂交育种方法的不足。有 没有更好的育种方法来补偿这些缺点了？二、诱变育种老师引导同学回

15、忆基因突变的内容。利用基因突变的原理应用在育种中，就进展为一种新的方法诱变育种。老师引导同学阅读教材P100 页，教材列举了哪些诱变育种的实例？老师通过大量的图片资料介绍了诱变育种的实例老师总结：诱变育种的概念指什么？老师引导，组织开展生生、师生的争论与杂交育种相比，诱变育种有什么优点？联系基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限性。要想克服这些局限性，可以实行什么方法？老师小结：两种育种方法都为我们制造很多优良的品种，育种技术的进展为我们的社会经济制造了很多价值，我国作为目前世界上能发射返回式卫星的三个国家之一，在作物空间技术育种方面已经进入世界先进行列。在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育

16、种的方法，现在请同学们列表比较：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同点。在一起，再经过挑选和培育，就得到新品种的方法。袁隆平的杂交水稻，中国荷斯坦牛等能将两个不同品种的优良性状集中在一起，产生新的性状组合的新品种。育种的目的性较强。杂交育种只能利用已有基因的重组， 按需挑选，并不能创 造新的基因。杂交后 代会显现性状分别现 象，育种进程缓缦 （一般需 5 至 7 年），过程繁琐。这些都是杂 交育种方法的不足。同学回忆学过的学问， 并沟通和争论：基因突变：诱发基因突变的因素（物理因素、化学因素和生物因素）如黑农五号。卫 星“ 87 2”青椒、“航育 1 号”水稻、

17、“豫麦 13 号小麦” 等。青霉菌高产菌株等。诱变育种就是利用物理因素（如X 射实际问题的才能。懂得杂交育种 在产生 F1 代后，仍需要经过选 择和培育 形成能稳 定遗传个 体的过程。培育同学提炼和归纳才能。突出杂交育种 的局限为 后续学习 埋下伏笔。师生共同解决 疑问的问 题， 强化对概念的学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - -

18、 - - - - - - - - -精品教学教案线、 r 射线、紫外线、习。激光等）或化学因素（亚硝酸、硫酸二乙把握可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结脂等）来处理生物，使生物发生基因突变。诱变育种的优点是能够提高突变率，在较短的时间内获得更多的优良变异类型。诱变育种的局限性是诱发突变的方向难以把握，突变体难以集中多个抱负性状。要想克服这些局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加挑选的机会。基本概念培育自学才能，使同学在 反馈、摸索中进一步 突破难点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - -

19、- - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案四种育种方法的比较杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结处理杂交用物理、化学因素处理生物，用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗花药离体培育可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过基因重组， 把原两个亲本的优良性状理的组合在同一个后代中，从而产生符合要求的新类型。方法简洁， 简洁操优作

20、。缺点不能制造新的基因，育种进程缓缦， 过程繁琐。小麦高茎（易倒 实伏）、抗锈病的纯种与例矮茎（抗倒伏） 易染病的纯种进行杂交， 培育出矮茎抗锈病小麦品 种。用人工方法诱发基因实变，产生新性状， 制造新品种或新类型。能提高变异的频 率，大幅改良某些性状，变异性状较稳固，可加 速育种进程。有利变异少，需大量处理供试材料，诱发突变的方向难以把握， 突变体难以集中多个抱负性状。青霉菌经X 射线、紫外线照耀以及综合处 理，培育出青霉素产量 很高的菌株抑制细胞分裂 中纺锤体的形成。 使染色体的数目加倍 后不能形成两个细 胞。器官较大， 养分物质含量高。发育推迟， 牢固率底。三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦。

21、诱导精子直接发育成植 株，再用秋水仙素加倍成纯合 子。自交后代 不发生性状分 离，可缩短育种年限（ 2 年）。方法复杂，成活率低。抗病植株的育成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案【学问链接】1、杂种优势与杂交育种的区分杂种优势是生物界普遍存在的现象。它是指基因型不同的亲本个体相互

22、杂交产生的杂种第一代，在生长势、生活力、繁衍力、抗逆性、产量和品质等一种或多种性状上优于两个亲本的现象。杂种优势具有以下特点：杂种优势不是某一两个性状单独表现突出，而是很多性状综合表现突出。杂种优势的大小，取决于双亲的遗传差异和互补程度。亲本基因型的纯合程度不同，杂种优势的强弱也不同。杂种优势在F1 代表现最明显，F2 代以后逐步减弱。杂种优势在性状上表现为不同类型，如养分体发育较旺的养分型、 生殖器官发育较旺的生殖型和对外界不良环境适应才能较强的适应型。育种实践上，人们常利用杂种优势获得较好的经济性状。早在 2000 多年前， 我国劳动人民就用马和驴交配而获得体力强大、耐力好的杂种骡， 首创

23、了利用杂种优势的先例。杂种优势在植物中更是特别普遍的现象。为什么杂交种F1 会有优势了？这是一个比较复杂的问题，人们从多个方面对其机理进行了争论。一种比较通俗的说明是：一般来说， 多数显性基因有利于个体的生长发育，而相对的隐性基因不利于生长和发育。通过杂交， 亲本双方带入子代杂合子中的显性（有利） 基因掩盖了隐性 （有害） 基因， 因而表现出有利于生长发育的杂种优势。杂交育种通常是指把不同遗传类型的动物或植物进行交配，使优良性状结合于杂种后代中，通过培育和挑选， 制造出新品种的方法。它是动植物育种工作的基本方法之一。在杂交育种中应用最为普 遍的是品种间杂交两个或多个品种间的杂交，其次是远缘杂交

24、种间以上的杂交。生产上， 经常把用杂交方法培育优良品种或利用杂种优势都称为杂交育种，事实上， 两者之间是有区分的。 杂交育种过程就是要在杂交后代众多类型中选留符合育种目标的个体进一步培育，直至获得优良性状稳固的新品种。杂交育种不仅要求性状整齐，而且要求培育的品种在遗传上比较稳固。品种一旦育成，其优良性状即可相对稳固的遗传下去。杂种优势就主要是利用杂种F1 代的优良性状，而并不要求遗传上的稳固。作物育种上就经常在查找某种杂交组合，通过年年配制F1 代杂交种用于生产的方法，取得经济性状，而并不要求其后代仍能够保持遗传上的稳固性。2、太空育种简介太空育种主要是利用返回式卫星和高空气球所能达到的空间环

25、境，通过强辐射、 微重力和高真空等条件诱发植物种子的基因发生变异的作物育种新技术。经受过太空漫游的农作物种子返回的面后再 进行种植，不仅植株明显增高增粗，果型增大，而且品质也得到提高。我国从 1987 年开头太空育种。1987 年 8 月 5 日我国发射的第9 颗返回式卫星首次搭载了青椒、小麦、水稻等一批种子，开头了我国太空育种的尝试。至今，我国已先后8 次进行了太空育种试验。经过太空育种的青椒、番茄、黄瓜、水稻等作物，高产优质、抗病性强。美国曾进行过玫瑰的太空育种，期望获得玫瑰油产量高的突变体。俄罗斯曾经进行过圣诞树的太空育种，现在大面积种植在西伯利亚和哈萨克斯坦的区，从太空回来的圣诞树长得

26、特别高大。【板书设计】第 6 章从杂交育种到基因工程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案第 1 节杂交育种和诱变育种一、挑选育种：利用自然条件下的生物变异，汰劣留良，长期挑选，培育优良品种。二、杂交育种三、诱变育种【设计思路】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -

27、第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案【教学反思】由于很多内容同学已经学习过如基因的自由组合定律、基因突变以前都学过，所以我采纳采纳温故知新杂交育种的技术方法诱变育种的技术方法学问扩展总结的方法来讲授新学问。 本节课的设计也能把理论与实践充分的结合在一起，例如在杂交育种技术的学习中，老师举例：利用高抗和矮感的小麦来设计如何出矮抗的小麦。通过同学的动手操作，使学问更能贴近生活，学以致用。 课程改革的目标要求老师应具备对学问体系娴熟，应对课

28、堂教学要自如， 教学中留意同学的差异性。在教学中老师能留意同学的差异性，例如在杂交育种的设计试验中， 大部分同学不太懂得最终得到矮抗的比例，老师能放慢教学一步步说明。同时，该老师教态自然、随和，给同学以靠近的感觉。本节课有很多相像、相关学问点，同学易混淆。我提出问题引导同学对其进行比较。如 “四种育种方式的区分”。本节课失误也很多，在学习这两种育种方法时应留意承上启下，每一种育种方法有它的优点同时也存在不足，从而引出另一种育种方法;提问太多导致铺张很多时间。板书不细致。时间支配不太合理，前松后紧。同学看书时间太多。课改思想表达的不多等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载