四年级上册音乐全册课程教案(人教出版).doc

-/ 四年级上册音乐全册教案(人教版) 　　四年级上册音乐全册教案 　　人教版四年级上册音乐教案 第一单元丰收欢乐而归　　第一时 　　教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》 教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》 教学过程： 一、导入新 　　、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？ 　　同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。 　　2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？ 　　同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石…… 师：那今天我要给同学们上的音乐跟什么有关呢？对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。 　　二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》 　　教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？那好，今天我们就认真的学，你们学会了。 　　会比老师还唱得好呢！ 、分乐句教唱歌曲一遍。 2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。 3、重点讲解休止符和延音的唱法。 　　三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。 　　结束新。 　　教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。　　第二时 　　教学内容：表演《赶海的小姑娘》 　　教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。 教学过程： 一、导入新 　　教师：上节我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节我们要来给这歌编舞蹈。 二、舞蹈教学 　　、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣， 2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。 3、教师分乐句教学 三、活动结束 　　教学反思：学生积极参与音乐活动。 第三时 　　教学内容：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》 教学目标： 　　、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。 2、描述音乐表现的不同情感。 教学过程： 　　、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是什么音乐要素造成的？ 　　2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。 　　3、根据条，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。 　　4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。 开始是什么乐器领奏的？ 　　中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？ 哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。 　　、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。 　　教学反思：能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。　　第四时 　　教学内容：学唱歌曲《大海啊，故乡》 教学目标： 　　、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。 2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。 　　3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。 教学重难点： 　　、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲； 2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。 　　教学准备：有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。 教学过程： 一、导入： 　　、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？ 　　2、看一看：大海有关图片。 二、学唱歌曲： 　　、师介绍创作背景及 　　王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。 　　2、初听歌曲，说一说，有什么感受？ 3、采用听唱学唱歌曲： 跟录音学唱。 　　生试唱，老师纠正错误的地方。 指名唱，其他学生点评。 　　4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？ 、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。 　　三、引导创作： 　　、提问：大家对自己家乡了解多少？ 2、欣赏有关“三峡”系列景色 　　3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？ 4、学生自选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。 　　、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。 四、小结，结束新。 　　教学反思：能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。 第五时 　　教学内容：歌曲《小螺号》 教学目标： 　　一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。 二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。 　　教学重点、难点：多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 　　教具准备：钢琴、网络资源。海螺、小螺号、瓶罐等。 教学过程： 一、组织教学： 、师生问好。 　　2、复习《赶海的小姑娘》 三、引入新 　　、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。 　　2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。 　　3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。 播放动漫《小螺号》，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？ 　　4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。 　　、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。 6、难点练唱。 大跳音程。 3 2　　6 6 6 　　切分音及长音。16 1 —美 吔！ 　　7、逐句教唱 8、学生跟琴声练唱 9、歌曲处理： 情感要求： 　　第一乐段欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。 　　第二乐段舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。 0、分男女生演唱，点唱。 　　1、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏 2、分小组唱，奏练习。 　　3、各组推荐两名学生作唱，奏表演。 三、堂小结： 　　这一的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用余时间练习，一定要背熟歌词。 教学反思：能有感情的演唱歌曲。 第二单元我们的田野 第一时 　　教学内容：《我们的田野》 教学目标： 　　、使学生了解文内容，认识祖国田野的美丽。 　　2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。 3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。 教学重、难点：了解文内容，有感情的朗读文。 教学准备：AI、录音机、VD 教学过程：、导入 　　师：这节我们继续学习《我们的田野》。 问：你们知道什么是田野吗？ 生：田野上有野花。 　　生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。 生：田野上有花，有草，还有各种小动物。 　　师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看文是怎样描绘田野的吧！ 　　指导阅读理解 　　师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？ 　　生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。 师：你能读读这句吗？ 出示：动画碧绿的河水。教师范读。 学生两人互读，指名读。 　　生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。 　　因为“起伏”特别美。 　　师：“起伏”是什么样子？大家也做做。 出示：稻田。 　　师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！ 　　睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？ 轻声练习，再指名读，齐读。 　　生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。 　　师：你认为这句该怎么读？读一读。 出示：湖中开满了荷花。 　　师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？ 生：喜欢。 　　师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？轻声读读。两个人互相读读。指名读。 生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。 师：那你就读一读这句话吧！ 　　师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。 　　出示：鲤鱼。 　　师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。 　　师：你们还找到了哪句？ 　　生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。 出示：芦苇和野鸭。 　　师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？ 　　生：藏起来了。 　　师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？ 师：还有要补充的吗？ 　　师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。 　　睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。 　　提高、欣赏 　　师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色 　　给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。 师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？ 　　播放音乐《我们的田野》，同时演示AI五个动画。 配词： 　　、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。 2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。 　　3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。 　　4、一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。 　　师：这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜欢吗？ 师：本上《我们的田野》这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？。 　　教学反思：学生在歌词中体会美好的画面 第二、三时 　　教学内容：田野在召唤 教学目标： 　　、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。 2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。 　　教学重、难点：用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。 教学准备：钢琴、田野的挂图 教学过程： 一、组织教学 　　、师生共同演唱《师生问好歌》。 2、做放松运动 二、新教学 　　、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。 2、教师范唱 3、模唱歌曲 4、按节奏，读歌词 　　、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来　　6、教师对歌曲处理 　　歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后 　　的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。 三、小结： 教学反思： 　　学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。 第四时 　　教学内容：欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》 教学目标： 　　、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。 　　2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。 教学过程： 　　、音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？ 　　2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。 3、教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。 　　4、除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。 　　、试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？ 6、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗？这一环节可根据学生的具体情况而定。 　　7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。 8、分组展示，师生评价。 教学反思： 　　学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。 第三单元民族的节日 第一时 　　教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》。 教学目标： 　　、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。 　　2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。 　　3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。 教学过程： 　　、导入： 　　师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。 　　2、学唱歌曲《快乐的泼水节》 　　教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。 　　随范唱的录音学唱歌词。注意区分“XXXX”“XXXX”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。 　　引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。 　　学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。 随伴奏带再学唱几遍歌词。 　　介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。 　　3、学生几个傣族舞蹈动作，随音乐自表演。 傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。 　　三、音乐活动：当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自起舞，也可以作些即兴的变化，教师 　　还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》，这不但可使学生更增添兴趣，而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。 　　四、最后在边唱边舞蹈中结束全。 教学反思： 　　学生对本有极大的兴趣和热情，唱歌时感情投入，歌声整齐，音乐活动积极参与。 第二时 　　教学内容：欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。 教学目标： 　　、继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。 　　2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。 3、学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。 教学过程： 、导入 　　师：上节我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》，今天我们要到傣族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。 2、欣赏中阮独奏《火把节之夜》 　　提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟悉。最后，还要注意乐器的音色。 　　初听乐曲。随教师学唱主题A，要求能初步记住。 复听主题A。 　　复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。 完成本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。 　　3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》 简介塔克族及鹰笛、手鼓。 初听乐曲。 　　随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“XXXX”的节奏型为这一主题伴奏。 　　学习手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。 　　教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。 复听乐曲。 4、小结： 　　教学反思：学生能专心投入的欣赏音乐，学习用手鼓的为音乐伴奏。 第三时 　　教学内容：学唱歌曲《那达慕之歌》 教学准备：多媒体、钢琴 教学目标： 　　、了解蒙古族的节日那达慕。 　　2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。 　　3、能为结束句设计不同的力度变化。 　　教学重、难点：相关文化的渗透以及情感的启发。吐字清楚、有感情的演唱歌。 教学过程： 一、组织教学 　　、学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。 2、师生问好。 二、新授导入　　、美丽的内蒙草原 　　师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”刚才我们听到的音乐描写的是哪里？ 　　生：内蒙古大草原！ 　　师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……通过学生的汇报、教师的及时补充，结合给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。 2、热闹的那达慕 　　师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？ 生：那达慕！ 　　初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》，了解旋律理解歌词内容。 　　师：歌中写了什么？ 师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？ 　　生：人们要穿好节日的服装!有骑马比赛!参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。 　　师：同学们说得真好，除了这些你们对这个盛大的节日 　　慢速度学唱。 　　2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。 合成表演，结束本 教学反思： 　　学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。 第四时 　　教学内容：欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。 教学目标： 　　、欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》。 　　2、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。 教学过程： 　　复习上堂内容导入新。 、演唱或表演《老鼠和大象》。 　　2、告诉学生本堂欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋洋娃娃在做什么？ 　　欣赏音乐《洋娃娃的梦》。 　　、听录音，教师自己弹奏或请学生弹奏《洋娃娃的梦》。 2、启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。 　　3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。 　　听音乐，创编洋娃娃的故事。 　　在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。 分组表演整个单元的四项内容，结束全。 　　教学反思：欣赏乐曲是富有想象力，学生愿意参与到表演活动中。 　　第七单元 民族的舞步 第一时 　　教学内容：学唱歌曲《秧歌舞》 　　教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合。通生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。 教学过程： 　　、导入：教师播放录像《民间秧田队》 　　提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？ 2、揭示题。 　　3、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？ 4、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？ 　　、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。 6、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十 　　六分音符节奏。 　　7、学习歌词：指导学生正确演唱。 　　8、学习锣鼓点：提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？ 9、出示节奏谱：小组学习，分组进择乐器先节奏谱练习。 　　0、后拓展：将学生分成若干小组，每个组选一个项目进行研究性学习。舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料。乐器组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏．为歌曲伴奏。 教学反思： 　　学生积极参与音乐活动，运用已有的音乐知识掌握、学习歌曲的能力提高。 第二时 教学内容： 　　、学习民族舞蹈秧歌 2、复习歌曲《秧歌舞》 　　教学目的：复习歌曲《秧歌舞》，在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果。丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。 教学过程： 　　、导入：播放回曲《秧歌舞》 　　2、唱歌小组汇报： 　　介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。 　　演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。 3、乐器小组汇报： 用学会的乐器演奏歌曲。 　　用锣鼓为秧歌伴舞，节奏可选用书上的固定节奏，也可是学生创编的新节奏型。 　　学生在乐器组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。 4、舞蹈小组汇报： 介绍秧歌的基本步伐。 　　全体学生在舞蹈小组的组织下，一拍一动学习秧歌步，并能够在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。 　　舞蹈小组表演创编的秧歌舞小组合 、学生在锣鼓声中载歌载舞，表演唱《秧歌舞》。 教学反思： 　　学生小组学习中的合作情况良好，收集、整理和宣讲资料的能力提高。在音乐活动中积极参与。 第三时 　　教学内容：欣赏《阿细跳月》 　　教学目标；通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，记忆乐曲的旋律主题。感受乐曲的情绪和旋律特点，学习彝族“跳月” 　　的基本动作。 教学过程： 　　、导入：欣赏乐曲《快乐的罗梭》。 　　提间：有谁知道这首乐曲的名字？它是我国哪个少数民族的舞曲？ 　　这是我们在一年级的欣赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》。今天我们再欣赏一首彝族乐曲《阿细跳月》。 2、初听乐曲，体验乐曲的情绪。 3、介绍乐曲名称： 　　阿细是彝族的一个支系，聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。 　　4、视唱乐曲主题： 　　掌握／4的节拍特点：体会乐曲的旋律特点。 以加d、i、sl为主要旋律音，没有出现fa、xi两个音：每一小节的最后两拍都是21组成。 、运用堂乐器，演奏乐曲主题。 6、再听乐曲： 在21处拍手。 　　7、再听乐曲：这个主题在乐曲中出现了多少次？