记叙文中的描写(新2).ppt

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1、 你的泪光你的泪光 柔弱中带伤柔弱中带伤 惨白的月儿弯弯惨白的月儿弯弯 勾住过往勾住过往 夜太漫长夜太漫长 凝结成了霜凝结成了霜 是谁在阁楼上冰冷地绝望是谁在阁楼上冰冷地绝望 雨轻轻叹雨轻轻叹 朱红色的窗朱红色的窗 我一身在纸上被风吹乱我一身在纸上被风吹乱 梦在远方梦在远方 化成一缕香化成一缕香 随风飘散你的模样随风飘散你的模样 周杰伦周杰伦菊花台菊花台 记叙文中描写手法的运用 熊熊 卫卫 国国 寻寻觅觅寻寻觅觅, 冷冷清清冷冷清清, 凄凄凄凄惨惨惨惨戚戚戚戚写作苦恼写作苦恼 想写好想写好写不好写不好很苦恼很苦恼满纸荒唐言无味，一把心酸泪不停！满纸荒唐言无味，一把心酸泪不停！只言片语了衷肠只言

2、片语了衷肠提笔四顾心茫茫提笔四顾心茫茫 写作四层次写作四层次文成惆怅暗无光文成惆怅暗无光挥洒自如心欢畅挥洒自如心欢畅写不生动写不生动无从下笔写而不长写而不长写出美文写出美文1.写写而而不长不长2.写不生动写不生动内容内容（肤（肤浅化，提纲化）浅化，提纲化）形式（表达方式单一形式（表达方式单一）内容内容（流水化，拼凑化）流水化，拼凑化）形式（表达方式单一形式（表达方式单一）描描 写写记叙文，是一种以记人记叙文，是一种以记人记事为主要内容，以记记事为主要内容，以记叙叙、描写描写为主要表达方为主要表达方式的一种文体。式的一种文体。艺术的作品不是叙述艺术的作品不是叙述，而是用形象、图画来而是用形象、图

3、画来描写描写现实。现实。 高尔基高尔基 环境描写环境描写描写描写 真实生动形象真实生动形象 富有立体感富有立体感 人物描写人物描写描写类型及作用描写类型及作用培养培养“描写描写”意意识识人人/事事环境环境人物人物记记 叙叙描描 写写描描 写写修改作文修改作文 ： 父亲和我一起把行李父亲和我一起把行李搬进宿舍，把一切安顿好后对我说：搬进宿舍，把一切安顿好后对我说：“我走了，有事就打电话。好好学，别我走了，有事就打电话。好好学，别让我和你妈担心。让我和你妈担心。”我表示要送他，他我表示要送他，他推辞，见我态度坚决，只好答应。我们推辞，见我态度坚决，只好答应。我们走到校门口，我想将他送上车，他坚决走

4、到校门口，我想将他送上车，他坚决不让，让我回去休息一下，不让，让我回去休息一下，“有事打电有事打电话，好好干！话，好好干！”父亲又叮嘱一遍，然后父亲又叮嘱一遍，然后大步向前走去。看着父亲远去的背影，大步向前走去。看着父亲远去的背影，我心里顿生凄凉。我心里顿生凄凉。环境描写：环境描写： 校门口大门敞开，外面的马路校门口大门敞开，外面的马路边停满了汽车，人来人往。人声、汽车声汇边停满了汽车，人来人往。人声、汽车声汇成喧嚣的海洋。正值下午成喧嚣的海洋。正值下午2：30，白花花的，白花花的阳光，热腾腾的水泥地构成一个大蒸笼，把阳光，热腾腾的水泥地构成一个大蒸笼，把每个家长和孩子都蒸得汗流浃背。四下里没

5、每个家长和孩子都蒸得汗流浃背。四下里没有一丝的风，校门那棵高大的梧桐树沉默着，有一丝的风，校门那棵高大的梧桐树沉默着，仿佛被这蒸笼蒸得失去了精神。树下挤满了仿佛被这蒸笼蒸得失去了精神。树下挤满了站着、蹲着、坐在行李上的人，大人们一个站着、蹲着、坐在行李上的人，大人们一个个精神抖擞，新生却大都沉默，眼里充满对个精神抖擞，新生却大都沉默，眼里充满对陌生环境的惶恐。（陌生环境的惶恐。（营造氛围、表达情感营造氛围、表达情感）我们走到校门口，我想将他送上车我们走到校门口，我想将他送上车环境描写环境描写：营营 造造 氛氛 围围借借 景景 抒抒 情情烘烘 托托 形形 象象 我们走到校门口，我想将他送上车，他

6、坚决不让我们走到校门口，我想将他送上车，他坚决不让 人物描写人物描写：“就到这里了！你回去休息一下！就到这里了！你回去休息一下！”父亲抹着汗，嘴父亲抹着汗，嘴角喷出一股香烟，坚决地说。他把我拉到树下，用手拍了拍我的右角喷出一股香烟，坚决地说。他把我拉到树下，用手拍了拍我的右肩，力度很大，在他看来也许是轻的。这是一只长年干活的手，手肩，力度很大，在他看来也许是轻的。这是一只长年干活的手，手指粗大，手背黝黑、青筋暴出，手心布满老茧，手指缝永远残留着指粗大，手背黝黑、青筋暴出，手心布满老茧，手指缝永远残留着黑泥。刚才交学费时，我看到这只手在微微颤抖，现在这只手仍在黑泥。刚才交学费时，我看到这只手在微

7、微颤抖，现在这只手仍在微微颤抖，是啊，父亲老了！微微颤抖，是啊，父亲老了！“离家这么远，自己学会照顾自己！离家这么远，自己学会照顾自己！”当父亲的话裹着烟味窜入耳朵，不知为什么，我心里忽然涌出一股当父亲的话裹着烟味窜入耳朵，不知为什么，我心里忽然涌出一股股辛酸。叮嘱完，父亲迈步走入如流的人群。望着并不高大但敦实股辛酸。叮嘱完，父亲迈步走入如流的人群。望着并不高大但敦实的父亲的背影，我突然产生了失去庇佑、孤苦伶仃的感觉。面队陌的父亲的背影，我突然产生了失去庇佑、孤苦伶仃的感觉。面队陌生的校园，陌生的面孔，陌生的学业，心底阵阵恐惧袭来。我多想生的校园，陌生的面孔，陌生的学业，心底阵阵恐惧袭来。我多

8、想迈开双脚追赶父亲，但我知道这不能，这很愚蠢。是的，人生充满迈开双脚追赶父亲，但我知道这不能，这很愚蠢。是的，人生充满了无数的了无数的“舍得舍得”，有，有“舍舍”才有才有“得得”，只有舍掉庇佑，人才能，只有舍掉庇佑，人才能成长；只有离开父母，梦想才能远航！成长；只有离开父母，梦想才能远航！人物描写人物描写： 突出个性突出个性 赋予爱憎赋予爱憎 手法综合手法综合人物描写：人物描写：我们一气走到我们一气走到7楼，父亲的额头已布满楼，父亲的额头已布满汗珠。他喘着气，要为我铺床。汗珠。他喘着气，要为我铺床。“我来吧！我来吧！”我我心疼地说。心疼地说。“我来！我来！”父亲头也不回，语气坚决，父亲头也不回

9、，语气坚决，然后奋力爬到上铺，好几次重心不稳，差点掉下。然后奋力爬到上铺，好几次重心不稳，差点掉下。父亲的手并不灵巧，他扯了好几次被单，又反复父亲的手并不灵巧，他扯了好几次被单，又反复按了棉被的边角，才长出了一口气，跳下来，眼按了棉被的边角，才长出了一口气，跳下来，眼神很是有点愧疚：神很是有点愧疚：“你妈在就好了！你妈在就好了！”然后嘿嘿然后嘿嘿的一笑，露出多年吸烟已熏黑的牙。父亲抹了一的一笑，露出多年吸烟已熏黑的牙。父亲抹了一把汗，一边给我掏生活费，一边说：把汗，一边给我掏生活费，一边说：“我走了，我走了，有事就打电话，好好学，别让我和你妈担心。有事就打电话，好好学，别让我和你妈担心。”我表

10、示要送他，他没有推辞。我表示要送他，他没有推辞。父亲和我一起把行李搬进宿舍，把一切安顿好后对我说：父亲和我一起把行李搬进宿舍，把一切安顿好后对我说：“我走了，有事就打电话。好好学，别让我和你妈担心。我走了，有事就打电话。好好学，别让我和你妈担心。”我表示要送他，他推辞，见我态度坚决，只好答应。我表示要送他，他推辞，见我态度坚决，只好答应。几点建议几点建议 ： 1、描写手段的互融、描写手段的互融 比如心理描写与环境描写交融（情景比如心理描写与环境描写交融（情景交融），语言描写与动作、神态、细节、交融），语言描写与动作、神态、细节、心理等手段交融（形象更丰满）心理等手段交融（形象更丰满） 2、注意捕捉细节，能事半功倍。、注意捕捉细节，能事半功倍。 写作三境界：写作三境界：“昨夜西风凋碧树。独昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。上高楼，望尽天涯路。” “衣带渐宽终不悔，为衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯然回首，那人却在，灯火阑珊处火阑珊处”追求了追求了奋斗了奋斗了成功了成功了