三年级英语上册英语教材梳理以及各个章节教法.ppt
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1、人民教育出版社教材编写意图及特色教材编写意图及特色编写意图:编写意图: 体现了对传统外语教学思想的继承和发展,在比较、体现了对传统外语教学思想的继承和发展,在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上博采众长,分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上博采众长,取其精华,形成了本套教材特有的编写体系,同时,教材取其精华,形成了本套教材特有的编写体系,同时,教材安排每单元分安排每单元分ABC三部分完成,有单词、对话、歌谣、故三部分完成,有单词、对话、歌谣、故事,内容形式多样,循序渐进,适合学生的学习规律。事,内容形式多样,循序渐进,适合学生的学习规律。本套教材。以话题为纲,以交际功能和语言结构
2、为主线,本套教材。以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:话题话题功能功能结构结构任务。任务。教材特色:教材特色: 1、强调语言运用;、强调语言运用;2、注重能力培养;、注重能力培养;3、突出兴趣、突出兴趣激发;激发;4、重视双向交流;、重视双向交流;5、融合学科内容;、融合学科内容;6、重视灵、重视灵活扩展;活扩展;7、实现整体设计。、实现整体设计。教材目录教材目录HelloColoursLook at me!We love animalsLets eat!Happy birthday!Uni
3、t 1语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题学会打招呼,介绍自己给别人认识;并学会如何回答。1.Hello,Im Wu Yifan.2. Hi,Im Sarah.3.I have a ruler/an eraser.4.Whats your name? 5.My names John.6.Goodbye! 7.Bye,Miss White.能够在实际情景中进行打招呼,道别;能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 ruler pencil eraser crayon bag pen pencil box book no your在6页引入26个英语字母歌,让学生初步感知26个字母的
4、发音。Unit 2语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题学会问早晨好,下午好,并会介绍别人。 1.Mr Jone,this is Miss Green.2.Good morning,Miss Green.3. I see red.4.Good afternoon,Wu Yifan. 5.Nice to meet you.6.Nice to meet you,too.6.Colour it brown.学习并掌握颜色类单词的英语表达;能够用英语来和别人打招呼;学生能根据指令做动作。red green yellow blue black brown white orange OK mum(mom
5、)学会字母Aa ,Bb,Cc,Dd 的发音以及了解这些字母在单词中的读音,学会本单元新单词、新句型的读音。Unit 3语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题打招呼的延伸,询问人的身体状况,进行简单的情景对话。用Lets表现自己的喜好。1.How are you? 2.Im fine,thank you.3. Lets go to school!4.Look at me!5.Very well,thanks. 5.Lets make a puppet!6. Great!通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上单词和句型。培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。face ear e
6、ye nose mouth arm hand head body leg footschool学会字母 Ee,Ff,Gg,Hh,Ii 的发音以及了解这些字母在单词中的读音,学会本单元新单词、新句型的读音。Recycle 1语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题复习“打招呼,道别,问候早上、下午好,你好吗?见到你很高兴,让我们”等句型及其答语。复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、道别会话;能在实际情景中运用进行口语交际。能在实际情景中运用 Good morning. Good afternoon.This is .,Nice to meet you 等用语;能听懂会说本单元所复习的学习用具
7、、身体部位、颜色类等单词 。Unit 1-Unit 3 所有三会单词。复习字母A-I的发音,Unit 1-Unit 3单词、句型的读音。Unit 4语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题会问“这是什么?”“那是什么?”用Its来进行回答。1.Whats this?2.Its a duck. 3.Whats that? 4.Cool! I like it.在创设的情景中,能用 Whats this ? Whats that? ;培养学生用英语简单交际的能力,能听指令做动作。 duck pig cat bear dog elephant monkey bird tiger panda zoo f
8、unny学会字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn 的发音以及了解这些字母在单词中的读音,学会本单元新单词、新句型的读音。Unit 5语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题学会招呼客人吃饭,吃东西,能够用英语去问别人要东西,并且学会礼貌用语“别客气”1.Id like some juice,please. 2.Here you are.3.Have some bread. 4.Im hungry!5.Can I have some water,please?6. Youre welcome.能够用“Id” “Have some” “Can I have?”进行简单的对话,并能够进行熟练的口语交际。
9、 bread juice egg milk water cake fish rice 学会字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 的发音以及了解这些字母在单词中的读音,学会本单元新单词、新句型的读音。Unit 6语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题分清楚“How many?” “How old?”的用途,并能够在恰当的语境中运用。1.This one, please.2.Sure.3.How many plates? 4.Happy birthday! 5.How old are you? 6. Im six years old. 能够根据实际情景运用合适的语言来表达自己的意愿。综合运用前
10、五单元学习的语言点。学会字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy, 的发音以及了解这些字母在单词中的读音,学会本单元新单词、新句型的读音 one two three four five six seven eight nine ten brother plate Recycle 2语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题复习“这是什么?它是,请给我点,给你,请给我一些好吗?多少个?几岁了?”等日常用语及其答语。复习第4-6单元所学的有关描述动物、食物、数字会话;能在实际情景中运用交际用语。能在实际情景中运交际用语,如Can I have some .?How many .? Id like.等交际用语
11、;能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等单词。Unit 4- Unit 6 所有单词复习26个字母的读法及写法,Unit 4- Unit 6单词、句型的读音。PP.1-2: 主情景图主情景图这部分呈现本单元的主要词汇这部分呈现本单元的主要词汇与对话,学生可以通过观察图与对话,学生可以通过观察图片感知语用环境,导入新课;片感知语用环境,导入新课;也可以根据图的提示复习单元也可以根据图的提示复习单元所学语言。所学语言。结合话题,渗透中西方文化知结合话题,渗透中西方文化知识。识。Lets talk句子数量减少句子数量减少出口要求:出口要求:听说,但无需认读听说,但无需认读这部分主要是语言的操练和运
12、用这部分主要是语言的操练和运用主句型发生了变化的单元主句型发生了变化的单元Unit 41.单词部分增加了语境语言。体单词部分增加了语境语言。体现词汇教学现词汇教学“词不离句词不离句”的原则的原则2.选用简单常用的句型或者选用简单常用的句型或者Lets talk中的核心句型呈现单词中的核心句型呈现单词出口要求:出口要求:听说、认读单词(音听说、认读单词(音-义义-形);形);语境语言无需认读语境语言无需认读单词表的变化:单词表的变化:1.减少了非课表词汇。原来的减少了非课表词汇。原来的教材里的教材里的pencil-case sharpener school 从这从这单元里拿掉了。单元里拿掉了。2
13、.增加了音标,这样有助于学增加了音标,这样有助于学生读单词。生读单词。词汇教学的要求词汇教学的要求 能根据听到的词识别或指认图片或实物能根据听到的词识别或指认图片或实物(考查对单词音(考查对单词音-义的掌握情况);义的掌握情况); 能根据图、文说出单词(考查对单词义能根据图、文说出单词(考查对单词义-形形的掌握情况)的掌握情况) ; 能在图片和教师的帮助下理解能在图片和教师的帮助下理解Lets learn出现语句的意思,并敢于尝试使用其进行出现语句的意思,并敢于尝试使用其进行简单的表达。简单的表达。通过歌谣、通过歌谣、TPR等活动巩固所等活动巩固所学生词,突出学生词,突出“音义领先音义领先”的
14、教的教学理念学理念NEW“Start to read ”(下半页)(下半页)“形义随后形义随后”,注重培养学生对词形的,注重培养学生对词形的认读的能力认读的能力学习字母的:学习字母的:1.发音(名称音,在单词中的发音)发音(名称音,在单词中的发音)2.书写形式(大小写,笔顺)书写形式(大小写,笔顺)3.顺序顺序听力部分提供:听力部分提供:字母名称音字母名称音(升降调)(升降调)操练字母名称音的操练字母名称音的TPR歌歌谣谣字母在单词中的发音字母在单词中的发音学生听到辅音字母及学生听到辅音字母及例词,如,例词,如,/d/ dog,圈出对应的字母。考圈出对应的字母。考查字母音和形之间的查字母音和形
15、之间的对应关系对应关系字母顺序的无意识字母顺序的无意识学习学习B部分第三页部分第三页 字母和单词的认读字母和单词的认读通过趣味活动强化字母的认读通过趣味活动强化字母的认读重点关注单词形认读,形和重点关注单词形认读,形和义的匹配义的匹配了解印刷体:了解印刷体:从第三单元起,本部分为学生提供了不同从第三单元起,本部分为学生提供了不同的印刷字体,一方面增加词形认读的难度,另一方面让的印刷字体,一方面增加词形认读的难度,另一方面让学生明白日常生活中他们会经常接触到不同的字体,减学生明白日常生活中他们会经常接触到不同的字体,减少他们的阅读障碍。少他们的阅读障碍。单元检测:单元检测:通过听力活动通过听力活
16、动检测核心句型的听、说检测核心句型的听、说通过趣味活动检测单元核通过趣味活动检测单元核心词的认读(心词的认读(NEW)通过歌曲巩固学习单元重通过歌曲巩固学习单元重点教学内容点教学内容单元检测单元检测+歌曲歌曲 将原教材部分的检测内容(将原教材部分的检测内容(Lets check)分离)分离出来,放在必学部分之后,并增加了单词认读的出来,放在必学部分之后,并增加了单词认读的检测;注意,检测不包括检测;注意,检测不包括Lets do/chant, sing中中的词句。的词句。通过趣味故事复习巩通过趣味故事复习巩固并扩展所学新语言固并扩展所学新语言能在图片的帮助下听能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小
17、故懂和读懂简单的小故事事了解英语国家中重要的节假日:了解英语国家中重要的节假日:复活节复活节 将文化内容融入对话教学将文化内容融入对话教学介绍西方的早餐介绍西方的早餐 将文化内容融入词汇教学将文化内容融入词汇教学中西方食品、餐具对比了解主要英语了解主要英语国家和中国的国家和中国的重要标志物;重要标志物;知道主要英语知道主要英语国家的国旗国家的国旗B2U1小小 结结Lets talk 板块的变化板块的变化 删减了对话数量;删减了对话数量; 变更了第四单元主句型变更了第四单元主句型 适当地融入文化。适当地融入文化。Lets learn 板块的变化板块的变化 增加了语境语言;增加了语境语言; 删减部
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- 三年级 英语 上册 英语教材 梳理 以及 各个 章节 教法
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