小学数学网络优质课评比教案《时分秒》秒的认识.doc

/* 小学数学优质课教案 课题：《时分秒》——秒的认识 教师：张官清 教学目标：1.使学生认识钟表的结构：有时针.分针.秒针。 2.使学生认识时间单位----秒,知道1分钟=60秒,初步建立秒的时间观念。 3.通过读秒来体验1分钟的长短,建立分钟的长短观念,对学生进行珍惜时间的教育。 重难点解决策略：1.歌曲导入，激发兴趣。 2.用课件展示，进行直观教学，并准备教具：钟面模型等辅助教学。 3让学生动手.动脑感知时间单位分秒时间的长短. 4.倡导自主合作探究的学习方式。 教学内容： 一．歌曲导入 1．播放歌曲《时间像小马车》让学生听完后，师：提问这首歌曲与什么有关？引导学生回答：与时间有关。师：对，是与时间有关，时间就像小马车一样跑得真快呀！今天我们就来和同学们一起学习有关时间的知识，多媒体课件展示课题：时、分、秒 2．复习 师：我们曾在一。二年级的时候时和分有了一定的认识，那我就来考考你们。 1． 1小时=？分（60分） 2．多媒体展示钟表时间，让学生读出来表示出来。（做的得好的给以鼓励和表扬） 二．新课教学 1．师：刚才老师考验过你们，做得都不错。出示春节年欢晚会图，请同学们观察，在新的一年到来之即，主持人到数10个数，新年的钟声敲响了！请同学们跟老师倒数10个数。像我们这样数一下，到底时间有多长，又用什么来表示呢？你们想不想知道？ 生：想 师：我们每数一个数所用的时间都非常短，因此在计量较短的时间时，要用比分更小的时间单位-------秒。多媒体展示：秒的认识 2．出示各种钟表（挂钟、时钟、秒表、电子表） 师：这里有我们的新朋友，也有旧朋友，说一说那些是新朋友，那些是旧朋友？ 生：各抒己见。 师：强调秒表和电子表的尾数表示的是秒。 3．认识时针.分针.秒针。出示钟表模型（二针钟表模型）让学生说出哪根是时针，哪根是分针？ 4．学生回答后师又问：分针走一小格是多长时间？（1分钟）走一大格又是几分钟？（5分钟）走一圈呢？（60分钟）那么时针从一个数走向下一个数又是多长时间呢？（一个小时）师边说边演示。因此，（时间1时=60分） 5．出示三针钟面模型，师：请同学们观察这个钟面和刚才那个钟面有什么不同？ 生：多了一根针 师：这根针有什么特点？ 生：又细又长 师：大家知道这根针叫什么吗？ （这就是秒针） 5．多媒体展示：会动钟表，观察秒针与分针，时针动向。师：发现了什么？ 生：秒针走得最快。 师：秒针走一小格应该是多长时间？（1秒） 6．师：同学们想一想用一秒的能做些什么？请表示出来。 生：各抒己见，如（击一下掌，数一个数，眨一下眼，跺一下脚等）（让学生感受1秒时间观念） 师：那么秒针走一圈，走了几小格呢？观察钟表回答。 生：60小格，也就是60秒。 师：在观察，秒针走了一圈，分针走了几小格？ 生：分针只走了一小格。 师：所以我们得出1分钟=60秒。（板书）齐读二遍 三．巩固新知 1．感受1分钟的长短。默数60秒 2．说一说，一分钟你能做些什么？小组讨论后汇报 3．做一做，一分钟你能完成哪些事情，记时开始！ 四．课堂延伸 1．解自己以外的机器或人在1秒中内所完成的事情。（多媒体展示） 2．欣赏有关时间名言 五．做练习（多媒体展示） 六．总结： 时间有限，生命无限，懂得了时间，就做时间的主人吧！希望同学们能做个守时的人，珍惜时间的人！ 《秒的认识》说课稿 一、说教材。 《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第59页～第61页的教学内容。《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。 根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标： 1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。 2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。 根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是： 重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。 难点：初步建立1分、1秒的时间观念。 教学准备： 课件、钟面、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息 二、说教法。 为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法： 　　1、创景激情法。本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。 　　2、合作交流法。在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。 　　3、实践探索法。在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察、探索新知。 　　4、体验感悟法。学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实践问题，并从中体会到数学的生活价值。教学中，通过安排学生进行1秒钟、1分钟你能做什么，深刻感受分、秒的时间，建立起时间观念，渗透了爱惜时间的情感目标。 三、说学法。 　 “教法为学法导航，学法是教法的缩影”，在学法的指导上，我让学生注重体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感官进行学习，有效地提高学习效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学习的主人。 四、说教学过程。 　　 依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分四个环节进行教学： （一）、创设情境，导入新课。 先出示家喻户晓的新年钟声敲响时倒计时的场面课件，像刚才那样我们会用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识） “兴趣是最好的老师”，而对低中年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣，激发学习的热情尤为重要。教育学和心理学的研究表明，当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会感兴趣。本节课开始由春节倒计时场景引入，引起了学生的兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们探索新知的欲望。 （二）、合作探究，学习新知 1、活跃气氛，提出问题 出示小动物赛跑的课件，提问：除了跑步的时候用到时间单位秒，我们在日常生活中哪些地方还会用到秒呢？ 从动物赛跑这个生动、有趣的课件，营造活跃的课堂气氛，充分调动学生积极的情感。又利用问题激起学生勇于挑战、敢于探索，积极向上的意志。 2、自主探索，合作交流 让学生仔细观察自己的钟面，想想你还知道哪些有关秒的知识？四人为一小组交流自己的认识。 这一小节，我给学生提供充分的探究时间，让学生自主探索，实物钟是生活中经常见到的，因此，学生的探究性很高。学生通过观察、交流、反馈等学习活动，学生会探索出：秒针在钟面上是最细最长的、秒针走得特别快、秒针走一小格的时间就是一秒，初步建立秒的时间观念。 3、师生互动，认识几秒 ① 出示钟面的课件，老师拨动秒针，提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒？为什么？这样反复多次地练习。其中秒针从数字12走到差2小格到数字6时，让学生说出不同的看法，可能有的学生是一格一格地数，有的是先数5个大格再加3小格，有的是先数6个大格再减2小格等，体现方法的多样化的同时，教师要对学生的方法进行优化。 ②让学生分小组合作，一个同学拨动秒针，另一个同学回答。通过这样的练习活动充分体现了师生互动、生生互动的新课程教学理念。 4、探究分与秒的关系 让学生认真观察钟面，想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒？秒针走了一圈后分针有什么变化？从分针与秒针的走动，你发现了什么？ 我先让学生独立思考，再在小组中交流自己的看法，最后全班汇报。得出结论：1分=60秒。 因为分与秒的关系是本课的重点，所以在这一小节我采用个体独立思考、小组合作交流、汇报总结的方式来解决。因为学生才是课堂的主人，每个人都有自己的思维方式，我就放手让学生自主去探索，给予学生充分信任。在独立思考的基础上再进行合作交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，有利于培养他们初步的合作意识和能力。 5、实践活动，体验时间 ①体验1秒 先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间，再让学生用一个动作来表示一秒的时间。学生的答案肯定是鲜活的，多样的，可能有的1秒钟会拍一下手，有的会翻一下手腕，有的会眨一下眼睛，就让学生用自己想的动作跟着 “嘀嗒”声做一做，也可以全班做一做，一起做动作一边跟着“嘀嗒”声数，在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中，充分地体验时间单位“秒”。 ②体验1分钟 让学生拿出口算卡片在1分钟里进行口算练习，体验1分钟的价值。在设计时我是这样考虑的：口算是我们数学课堂一项基本的训练，把它作为1分钟的体验内容，可以让我们活动的数学成分更浓，让学生对1分钟有更充分的体验和感受。 6、知道1秒的价值，懂得珍惜时间 ①课件播放一些现代化工具在1秒钟里创造的价值的一些数据。 ②课件介绍我国体育健将刘翔110米栏夺冠的成绩。 通过一些数据和刘翔的例子，让学生感受到1秒虽短，但能创造出意想不到的价值。趁机提问：同学们现在对时间又有什么新的感受呢？借此对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。 7、时间名言欣赏 通过欣赏时间名言，培养学生珍惜时间的良好习惯，对学生进行了一定的情感熏陶。 （三）、运用新知，解决问题 1、数学书第63页第1题。 2、课外延伸： ①动动脑 ②评一评 通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活运用，提高了学生解决问题的能力。 （四）、自我评价，享受收获 同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？ 让学生自己归纳所学内容，既能使学生回顾整个学习过程，又能使学生学会自我评价，享受成功的喜悦，由感性上升到理性认识，形成知识网络，培养概括能力。 五、板书设计 板书是课堂教学的重要手段，因此，我用精炼的语言对教学内容进行概括，突出教学的重、难点，简洁明了。 板书： 秒的认识 秒针走1小格的时间就是1秒 1分=60秒 在这整一节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们独立思考，合作交流，实践体验，鼓励他们去讨论、去探索，使学生真正成为学习的主人，在数学的世界里快乐地翱翔!