苏教版语文九上《与朱元思书》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案与朱元思书教学设计教学设想1. 采纳诵读品析型课型，用整体赏析的方式处理教材。2. 引导同学诵读、品尝课文，并进行学习方法的指导。教学内容和步骤第一个教学板块（先播放一段富春江景色）一导入新课1. 导入：刚才大家看到的是富春江的漂亮景色，感觉怎样？（美）下面我们就一起走进这描写漂亮的富春江景色的课文-与朱元思书。2. 学习这篇课文，要突出六个字：诵读，品尝，积存。也就是：（1）课文要能当堂背诵。（ 2）品尝课文的一些美点。（3）积存课文的文言词语（屏幕上出示：诵读品尝积存）3. 发给同学们

2、的“智能作业”，主要由同学们在听讲过程中自己完成。（“智能作业”课前下发。）二过渡课前我们进行了预习，现在检查一下最难点。大家看“智能作业三”，试一试，说出下面词语的意思：望峰息心（）从流（）缥碧（）经纶（）横柯（）负势竞上（）鸢飞戾天（）天下独绝（）好鸟（）指出这 9 个词是这一课的重点词，是需要精确明白的词。其次个教学板块一指导诵读诵读这一课，主要运用“口诵心惟”法，也就是在读背的时候，心中要想象文中的“画面”（屏幕出示：“诵读”二字后面出示“口诵心惟”）二第一轮诵读请同学们大声的自由诵读全文。要求读时要在脑海中出现“画面”1. 全班大声快速诵读。2. 请四们同学自告奋勇的分段诵读老师简略

3、评讲。三其次轮诵读.1. 要求同学大声的字正腔的诵读。读时要想象“画面”.2. 要求同学以“我读出了这样一幅漂亮的画面”领起，说话。四，第三轮诵读听读，看屏幕上的画面是否你也想到了。第三个教学板块下面我们来品尝一下文中美点。学习的方法就叫“妙点揣摩”法。（在品尝二字后出示字幕“妙点揣摩”）摸索两个问题：1. 全文在结构有什么特点？2. 用我发觉美，美在的句式，谈谈你对课文的美点品尝。几分钟后开头组织争论。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -

4、欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第一个问题较简洁。争论其次个问题，要求同学们快速记录大家的争论中的发言。老师示范：“ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”这句美，美在它抓住江水之色，江水之深，水中之物，来突出其清亮的静态美。老师在同学发言基础上小结：全文在写“景”上妙在把动与静，把声与色，光与影，把视与听奇妙，描画了一幅布满生命力的大自然的图画。第四个板块诵读与答背（过渡：大家品尝了课文，更加有利于我们背读）1. 组织同学竞背课文。2. 进行“答背”，老师点什么，同学就背什么。（1）把原本静止的重山叠岭之状

5、写活的句子是（2）写出富春江的特点的句子是（3）观景后给人的感受的句子是（4）写出水之清亮的句子是终止：感受富春江，（播放一段视频富春江解说，写一段解说詞。附：与朱元思书课堂智能作业这是一份词语学习方面的“智能作业”。练习题中，有的是对课文预习的检查，有的需要在课文进行过程中完成，有的就需要你去发觉，去探求。 不管它们的要求如何，它们的 “结果”都是一个板块。 因此， 你将学会一种积存文言文词语的方法-（）法-它将激发你的爱好，让你联想，让你搜寻，让你组合一指出用法特殊的词的意思。俱净（）如奔（）任意东西（）相互轩邈（）二你肯定能从课文中找出表示声音的词语。三说说下面的词的含义望峰息心（）从流

6、（）缥碧（）经纶（）横柯（）负势竞上（）鸢飞戾天（）天下独绝（）好鸟（）四说明词义之后，你认为题中的三个词属于（）1. 绝（天下独绝（）百叫无绝2. 上（负势竞上（）横柯上蔽3. 直（直视无碍（）争高直指五. 瞧，课文中仍可以找出两个通假字了。千转不穷 -窥谷忘反 -六现在，该轮到你独立的进行发觉了！你该积存一个什么样的词的板块了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - -

7、 - - - - - -名师精编优秀教案与朱元思书教学设计教学目标：1、学问与才能：明白作者的生平与创作，介绍骈体文的基本特点。利用录音手段，在反复诵读的基础上，积存文言字词，体会文中“追求自由”的情怀，懂得作者所创设的意境，把握课文的主旨。2、过程与方法：诵读、释词、译句相结合，利用关键词语分析课文结构、帮助背诵的方法。领悟文章描写景物的方法。3、情感与价值：培育同学喜爱祖国的感情，感受江山的奇美。教学方法：朗读法。 教学用具：录音机。 教学时数：一课时。 教学过程：一、情境导入。从吴均的一首小诗山中杂诗（山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。）入手，简介作者及其作品风格。二、读解

8、课文1、一读：明确读音和句读观赏：播放课文录音，要求同学认真听课文，在书上登记读音、句读。导引：明白同学是否有仍不明白的读音、句读？同学如不提出，可提示：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天（板书备用） 朗读：同学全文朗读。 （留意其生字新词的读音、句式停顿的处理）点评：侧重在句读方面。适当点评同学的情感处理：强调：向上的那种“劲”。2、二读：关键词语释义并译句朗读：出声散读课文。请同学圈出不好说明的词句，预备提问。 导引：对比注释，是否都能说明？有什么觉得不好说明和翻译的？争论：在同学发问时，视情形作分别处理：一般词语可互答解决。涉及以下板书中的重点词句，板书待用，同时依旧互答解决。同学无人发言

9、时：指定以下板书中的关键词，点名回答。留意：以下几个句子的翻译（同学不提不讲）风烟俱净，天山共色：风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同出现同样青色。从流漂浮，任意东西： （船）随水流漂浮移动，任凭（船儿）往东仍是往西。急湍甚箭，猛浪如奔：飞腾的急流，比箭更快。汹涌的浪滔，与快马无异。夹岸高山，皆生寒树：紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -

10、 - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案负势竞上，相互轩藐： （高山）凭依山势，似乎争着向远处高处舒展。 鸢飞戾天者，望峰息心：那些像老鹰那样极想得到名利的人，横柯上蔽，在昼犹昏：横斜的大树枝遮挡着天空，即使白天与黄昏无异。 疏条交映，有时见日：稀疏的小树枝交错的的方，或许仍可以漏出点阳光。3、三读：理清课文结构朗读： 采纳个别朗读方法，其他同学考虑： 文中哪句话概括了课文描写的山水的特点？为什么？争论：找找看，文中哪一句话最能概括课文所写景色的特点？为什么？请 1 2 个同学（水平稍差的）谈自己的看法，要求：自圆其说，语言完整）（明确：“奇山异水，天下独绝”是景色的特点，

11、全文都环围着这两个字在做文章） 争论：作者是怎样一步步呈现这个“异”和这个“奇”字的？请 23 个同学（水平较好的）谈自己的看法，要求：利用板书上的关键词句，老师留意确定、补充）小结：老师在同学回答基础上，利用板书，顺水推舟，明确景：异水：“清”（千丈见底、直视无碍） “急”（急湍甚箭，猛浪如奔）奇山：“看”（高山寒树，轩藐成峰） “听”（泉水作响。好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）4、四读：明辨课文的主旨朗读：全体朗读课文，建议同学利用板书内容尝试背诵。争论：读完全文， 你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？（放开回答， 一般要求能用最精练的词、短语概括。 回答人数不少

12、于5 人。适当板书待用）小结：引导同学回忆作者所选之景、绘景语言等内容后明确：志无拘无束、任性得意（负势争高，息心忘反） 备用：关于吴均的生平介绍：梁武帝曾经斥责吴均： “吴均不均” ，活画出他的个性。不仅越职私撰历史，而且偏实录梁武帝的痛处。文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却独树一帜，骈中带散，一任性气，自成一 体，谓之曰： “吴均体”。总之，从生平可见：虽亟思奋勉有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想心情。5、五读：体会写作特色 朗读：全体朗读、尝试背诵提问：读到现在，你觉得本文最大的特点是什么？（放开回答。留意引导同学关注句式“两两相对”的特点及其在表情达意上的作用）三、课堂作业1、全文朗读、背诵默写2、以给朱元思的一封信为题，用现代书信的格式重写课文。3、完成课后“摸索与练习”。板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载