在中学生物学教学方案计划中如何激发学生的知识学习兴趣.doc

!- 文献检索论文 在中学生物学教学中如何激发学生的学习兴趣 姓名： 专业: 班级： 学号： 2014年6月22日 目 录 摘要： 2 关键字： 2 一、做好学生的榜样，提高素质 3 1.1　提高教师自身素质 3 1.2 拓宽知识面，做好课前准备 3 二、讲究上课方式，技巧 3 2.1　利用生物学趣事，提高学生听课的兴趣 4 2.2幽默教学带动课堂气氛 4 2.3通过简单的探究或来激发学生的学习兴趣 5 2.4建立课外兴趣小组 5 2.5应用直观教具和多媒体辅助 5 2.6用述语的方式引入，激发学生思维 5 三、培养学生学习兴趣应走出的两个误区: 6 3.1正确认识学生学习兴趣 6 3.2 在课堂上培养学生学习兴趣 6 四、总结 6 五、参考文献： 7 在中学生物学教学中如何激发学生的学习兴趣 摘要：在实施新课改的过程中，总会遇到许多的问题有待我们去解决。作为教育者应充分利用各种课堂教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学质量，为培养更多、更优秀的创新人才而努力。 关键字：激发，培养，学习兴趣 一、做好学生的榜样，提高素质 1.1　提高教师自身素质 作为老师要有渊博的知识，端庄大方的仪表，优雅的谈吐，良好的沟通能力以及具备一定的教学法理论素养和教学实践经验。教学艺术就是教师综合素质的体现。所以我们要以自身的由内而外焕发的人格魅力去感染学生，吸引学生。 老师的言行必然会影响学生，因此，老师还要以积极、健康、真诚、感恩的态度对待生活，对待自己所从事的职业，学生才会健康向上，感激生活，爱戴老师。 　　 1.2 拓宽知识面，做好课前准备 　 一定要全面系统熟练地掌握所有中学生物教材内容，并且要认真钻研近几年的考题，熟悉考纲，并能把考点潜移默化的体现在课堂教学中[5]。 同时中学生物教师还要加强教育科研，向教研要质量，通过教研下功夫备好课。 备教材：对每一课的重点、难点要把握透，把握准，熟练地驾驭教材，让每一个知识点都清清楚楚，明明白白；同时要备学生：对每个班级的情况能深入了解，具体情况具体分析，最大限度地发挥学生的优势；备教法：力求不断变换教学方法，以全新的视角激起学生的求知欲望。 教师不仅要对工作认真负责，同时要不断追求卓越，完善自我。新课标下的生物教师必须熟读各类专业书，《动植物学》，《动植物生理学》，《生物化学》，《人体解剖学》，《免疫医学》以及相关的数学、化学等专业书籍要常备案，做到常查、常看、常翻，这样才能不断丰富、完善和更新自己的知识体系。读《中学生物教学》,《生物学通报》,《中学生物学》等专业期刊，可以把握时代变化的脉搏，不断丰富自己的“内存”。 总之，一个合格的生物教师不仅要掌握比教材深得多的生物学知识和生物学基本技术，而且要理解课程内容的体系和深度，只有这样，在课堂上才能有的放矢、深入浅出地组织教学。 　　 二、讲究上课方式，技巧 2.1　利用生物学趣事，提高学生听课的兴趣 生物知识大多数比较枯燥，在生物课堂上适度地导入或穿插这些故事，不仅可以让您的课堂生动有趣，还能起到特殊的作用。 如讲光合作用之谜时可引入萨克斯、鲁宾、卡门等科学家的故事，讲遗传规律可以引入“遗传学之父”孟德尔的故事，讲DNA的结构可以先导入沃森和克里克的故事，讲斯帕兰札尼用小金属笼里的肉块在鹰胃内进行实验，推断出胃液中一定含有消化肉块的物质，进而引出酶的知识，讲“色盲”时向学生介绍道尔顿发现色盲的经过，又如讲“诱变育种”时可介绍神舟六号、神舟七号飞船的发射情况，讲“杂交育种”时可介绍“杂交水稻之父”袁隆平的故事[2]。袁隆平说过：“外国人能做到的，我们能做到，外国人不能做到的，我们一定要做到！”这些不但可以增强学生的民族自尊心，也可激发学生的爱国热情。如天花是严重危害人体健康的一种传染病，曾使千百万人毁容或丧生。在我国，早在十六世纪明朝隆庆年间，人们就已经知道用种痘术来预防天花了。当时是采用轻型天花病人的痘痴，用棉花浸蘸后塞入鼻孔来预防天花的。1796年，英国乡村医生琴纳在我国痘接种法的启发下，经过长期观察和研究，证实患过牛痘的人就不会再得天花。琴纳从挤牛奶姑娘手上的痘痂里取出一点淡黄色脓浆，给一个八岁的孩子菲普土接种，获得了成功。 这些小故事可以调动学生学习的兴趣和积极性，激发他们强烈的求知欲望，还可让学生懂得要成就一番事业，必须脚踏实地，坚韧不拔，持之以恒，开拓进取。 2.2幽默教学带动课堂气氛 　　 中学生物教材的许多内容比较抽象，枯燥，如果通过形象化处理，就会使死板的知识变得妙趣横生。 例如在“组成生物体的化合物”的教学中，讲到水在生物体中的含量最高时，我感叹道：“难怪《红楼梦》里的贾宝玉说：‘女人是水做的。’其实我们明白，男人也是水做的。”学生在笑声中对“水在生物体中的含量”有了更鲜活的理解！又如，在讲“渗透吸水的原理”时，烧杯里的水通过半透膜渗透到倒扣的漏斗内，使漏斗内的液面不断上升[3]。 学生在惊讶之余会马上思考其中的缘由，从而增加了对该知识的印象。总之课堂幽默是一种教学艺术，它既可以借助生动、有趣、形象的语言来表达，也可以借助眼神、手势、动作来表现。恰当地使用幽默艺术，可以让课堂具有良好气氛，让学生在轻松愉快的气氛中学习。 2.3通过简单的探究或来激发学生的学习兴趣 1.通过对烟草浸出液对金鱼呼吸频率影响的探究来引入“吸烟对人的危害。 2.对馒头在口腔中的变化的探究来引入《消化和吸收》这一课。 2.4建立课外兴趣小组 除课堂外，我们还要充分利用课外这一辅导阵地，成立课外兴趣小组，让学生走入大自然，培养学生热爱大自然的自然观。建立课外兴趣小组，通过培优补差，使优生更优，差生转优。通过对生物知识的探究，使学生对自然界有更深层次的认识。建立课外兴趣小组，确定活动的原则和成员职责，制定活动计划和奖励制度，这样，不仅增加了各组员的责任感和自豪感，而且为培养学习兴趣发挥了特长作用。 2.5应用直观教具和多媒体辅助 另外，对较为抽象、难懂的内容宜采用电视、投影、计算机多媒体等现代化教学手段辅助教学。这不仅可以将教科书中抽象、复杂的知识变得具体、直观、形象，使知识深入浅出，通俗易懂，有助于学生对知识的消化和吸收，而且可以充分地引发学生学习兴趣，提高学生听课的效果。作为教育工作者应充分利用各种课堂教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学质量，为培养更多、更优秀的创新人才而努力。 通过各种乐学情趣培养途径的实施,学生对生物学的学习情有独钟,在快乐的情趣之下，好奇多思，好学多问，为生物学新课程改革和素质教育的进一步实施打下了良好的基础[1]。 年儿童有着强大的驱动力和创造力，教师的任务就是管理和引导他们，把他们的驱动力和创造力用于值得从事的活动中，而兴趣是最好的老师。因此，教师在教学过程中要转变学生对创造力的错误认识：认为创造力只有少数“天才”拥有，是先天的。要让学生懂得：人人都有创造的天赋，只是没有发掘自己。从而树立起他们创造的信心，激发他们的兴趣和热情。 　 2.6用述语的方式引入，激发学生思维 　　“亲其师，信其道”就道出了亲切和谐的师生关系对培养学生学习兴趣的作用。爱护学生，关心其学习与生活，对于心理发育还不成熟的初中学生，更能起到“爱屋及乌”之效[7,8]。 三、培养学生学习兴趣应走出的两个误区: 3.1正确认识学生学习兴趣 不能将如何逗学生发笑看作是培养兴趣,这是将兴趣庸俗化的表现。那种纯粹的搞笑,只能取悦一时,不能给学生以收获,应将学生的兴趣引导到内在的深刻的积极性上来[10,11]。 3.2 在课堂上培养学生学习兴趣 不能将培养学习兴趣完全放到课下,这不符合素质教育的要求。受人与鱼,不如授人与渔,掌握了有效的学习生物课程的方法,学习的兴趣才会保持;才会为学生的未来,学生的可持续发展提供保证[4,6,9]。 　　 通过以上方式方法，只要坚持不懈，必将能够极大程度的激发学生在各学科领域，尤其是在生物学科领域产生兴趣，培养符合我国社会主义建设的合格人才。 　　 四、总结 中学学生思维活跃，好奇心强，形象思维能力强，兴趣爱好广泛，但理解知识的能力，抽象思维能力较弱。教师是学生的引路人，带来知识的火种，不仅要讲求知识的准确性，更要注重传授知识的方式，培养学生多方面素质的发展。 全面推行素质教育，全面贯彻新课改精神，全面提高教学质量。提高教学质量的关键是学习兴趣的培养。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就指出了培养学习兴趣之重要。培养学习兴趣就是贯彻“乐学”原则。“兴趣是最好的老师。”教师要注重自身素质，上课前要备教案，备学生，备教法，要注重教学的方式，幽默的引入，举例子，探究实验，应用直观教具和多媒体教学等，使学生对生物学产生兴趣，全面提高学生的生物科学素养。 更重要的是有一颗对学生的爱心，耐心。把准确的生物学知识，通过各种方法传递给学生，激发学生的兴趣，全面提高学生的生物学素养。 五、参考文献： 　 [1]邵晓明 . 多媒体教学与生物创新教育 . 中学生物教学.2001,(5)：11 [2]陈曾燕.“叶绿体色素分离”的探究教学尝试.生物学通报.2002（12）：41 [3]刘守华 . 努力创设情景 激发学生兴趣 . 中学生物教学.2002，（7－8）：90 [4]王东义.生物教学中学生学习兴趣的培养.福建中学教学.1996（4）：16—17 [5]中华人民共和国教育部 . 生物课程标准. 北京师范大学出版社 . 2001 [6]张店区人民东路小学 移新丽;浅议如何激发和培养学生的质疑能力[N]; 博日报;2008年 [7]安次区大王务中学 段跃奇;浅谈中学生物教学中的创新教育[N];廊坊日报; 2007年 [8]泰州市朱庄中学 周奎松;如何培养学生积极的学习动机[N];江苏教育报;2010年 [9]吴茂玲;培养学生自主学习能力[N];济宁日报;2010年 [10]蒋本庆;浅谈如何提高生物课堂教学实效性[J];才智;2010年29期 [11]宋兴江;初中生物教学中如何提高学生学习兴趣[J];成功(教育);2010年07期