小学语文教学方案计划常规实施详细介绍.doc

-* 小学语文教学常规实施细则 备课 （一）教师要认真学习课改方案、教学文件，熟悉课程标准、教学大纲，掌握分年级要求。语文学科必须贯彻“加强基础，培养能力，发展智力，提高素质”的教学思想，特别要重视语言文字的训练。 （二）学期初要先通读全册教材内容，熟悉各单元在全册教材中的地位，制订好切实可行的教学计划。教学计划应包括全册教材概貌、思想品德教育和语言文字训练要求、教学重点和难点、班级实际情况分析、提高教学质量的措施以及教学进度和课时安排等。 （三）编写教案时要根据不同类型、不同年级，针对课后练习题，写出恰当的教学目标，按照教学目标或要求认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键，不要平均使用力量，要重视规律性知识的揭示和学法指导。要根据不同类型、不同年级、不同的教学目标，选择恰当的教学方法。可将预习放在课内进行，教师要有目的、有计划地加强指导，做到因文而异，因年级而异，认真设计预习题。 （四）按照教学进度，备课超前二周左右。教案应常备常新，重教该年级时，不能机械沿用旧教案。 1、阅读课文 要注重知识和学习方法的传授，重视基本功的训练。低年级要重视在语言环境中识字解词；中年级要重视段的训练；高年级要重视篇的训练。各年级都要重视对学生进行听、说、读、写基本技能的训练和知识的积累。 2、自读课文 要指导学生运用从阅读课文中学到的知识和方法进行自主阅读，重视自学能力的培养和训练，激发学生的学习兴趣，从培养学生的能力出发选择好行之有效的教学方法。 3、作文教学 抓好作文基本功的训练。低年级重视遣词造句、说话、听话、写话的训练；中年级重视写段的训练，为高年级写好整篇作文奠定基础。提高学生作文水平，不仅要注意写作方法的指导，也要丰富学生生活，培养观察兴趣，指导观察方法，养成观察习惯，从而丰富写作题材，写出有真情实感、内容具体的文章。 4、写字教学 注重向学生传授写字的基础知识，使学生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法。特别是要让学生掌握正确的执笔姿势，养成认真书写的习惯。 （五）在编写教案时要精心设计板书，力求简明扼要、形式多样。 （六）要充分发挥学校现有教学资料、教具和各种媒体的作用，以提高语文教学的效益。 上课 （一）教态亲切，仪表大方，精神饱满，坚持讲普通话，讲解时条理清楚。 （二）认真实施教学目标，发挥教师的主导作用，注意学生学习情况的反馈，适时点拨，及时应变，课堂结构严密。每个环节都要紧紧围绕教学目标进行，努力提高三十五分钟教学质量。 （三）发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，重视学生听、说、读、写能力的训练和素质的提高。全面贯彻“关注全体、少讲多练、精编习题、学生总结”的课堂教学要求。 （四）板书条理清楚，用词规范，字迹端正。 （五）准时上课，按时下课。 作业与辅导 （一）作业要求明确，紧扣教学目标，精选习题，做到形式多样，讲究实效。 （二）严格按照要求定量布置课外作业。低年级作业在课内完成，不布置书面回家作业。中年级的作业一般应在课内完成，家庭作业不超过二十分钟。高年级学生的家庭作业不超过三十分钟。（以上时间以中等水平的学生完成作业的时间为准） （三）认真及时批改课内外作业，以便调整、改进教学。作文批改要有批有改，形式多样，符号规范，一般在十天内完成，并做好批改摘记。 （四）指导学生养成良好的作业习惯。认真思考，格式规范，字迹端正，仔细检查，及时订正。 （五）重视学生口头表达能力的训练，课后练习中的口头作业应在教学过程中完成。不要把口头作业变为书面作业。 （六）个别辅导目的要明确，态度要耐心，方法要因人而异；辅导要有针对性，有利于学生知识的提高和能力的培养。 考查 （一）考查应有计划地进行，并注意平时与集中、单项与综合、口试与笔试相结合。 （二）考查内容应遵照课程标准、大纲及调整意见精神。每学期除期末质量调研外（一、二年级不参加书面考试），平时综合性练习，每单元最多一次。严格依据教材和年级要求进行，做到难易适度、题量适中、形式多样，听说读写均有反映。 （三）每次考查要认真阅卷，做好质量分析，并重视考后讲评，以明确改进教学的方向。 （四）要做好各种考查的成绩记载和统计，及时让学生、家长和学校了解学习情况，利于教学的改进。 小学英语教学常规实施细则 （一）课前准备 1、要认真学习贯彻现行教学大纲的调整意见和课程标准，刻苦钻研，吃透本年级段的教材。 2、每个单元教师至少参加一次集体备课活动，活动主要内容：（1）根据教学大纲、教材内容确定每个单元的教学目的和要求，研讨其重点和难点，统一安排教学进度。（2）研究教法与学法，加强基础，培养能力，发展智力，注重非智力因素的培养，使两者协调发展。集体备课要有记录。 3、认真备好每一堂课的教案，做到有一周的超前量，教案应有：（1）教学目的和要求；（2）教学重点、难点；（3）课型；（4）教时安排；（5）具体的教法设想；（6）板书设计；（7）音像媒体的运用。 4、尽可能适时地制作些教具、课件，力求使课堂教学更加直观、生动与形象化，并安排形式多样的课堂教学活动。 5、通过多种途径经常了解学生学习的实际情况，及时把握或调整教学要求。 （二）课堂教学 1、教态亲切自然，富有激情。 2、要十分重视课堂纪律和教学秩序，讲究课堂教学艺术，发挥教学机智。 3、在学科中渗透德育教育，做到教书育人。 4、上课要面向全体学生，做到“顾两头、抓中间”，重视差生的转化工作。 5、随时注意学生在学习过程中的各种反应，针对学生的年龄特点，尽可能创设视觉、听觉情景，运用现代化科学的教学手段，使学生的各种感官协调发展。 6、正确把握校长提出的“关注全体、少讲多练、精编习题、学生总结”的课堂教学要求，减少课堂浪费现象，提高课堂实效。 7、使用英语课堂教学用语来组织教学，语音语调要正确、规范。 8、对知识点的讲解要做到“讲正确，讲到位”。板书要布局合理，简明扼要，书写工整。 （三）课外指导 1、作业布置要注意围绕当堂课的重点与难点。 2、作业量要严格控制，一二年级不留书面作业，三至五年级书面作业一般不超过三十分钟，切实减轻学生过重的学习负担。 3、学生书面作业要求书写笔顺正确、规范，格式一致。不得变相体罚学生。 4、作业批改要及时，划出错误或予以订正，要多用鼓励性词语作批改语，以调动学生的学习积极性。 5、课外活动应针对学生的实际，选用适当的形式和方法，有计划、有目的地进行。活动的内容力求丰富多彩，切合实际。 6、课外活动要做到“五定”，即定时间、定地点、定专人、定内容、定要求。 7、对学习有困难的学生进行耐心辅导，激励学生之间互相帮助，共同提高学习成绩。 8、鼓励学生多看英语课外读物，开阔视野，不断提高英语水平。 （四）教学测评 1、考试方法要改革，考试要符合教改方向。 2、严格按照教学大纲和教学内容命题。命题应突出教学重点，难易适中，份量适当，不出偏题、怪题和难题。应着重考查学生对基础知识的掌握和运用能力。 3、考查形式分笔试、口试和听力三种。 4、每次考查后，教师要及时向学生作试卷分析、讲评、辅导，让学生了解致错的原因，并及时订正。 学生语文作业及教师布置、批改的具体要求 根据上海市教委有关文件精神，结合我校的教学实际，为培养学生在颙、书写规范的良好习惯，统一教师批改的要求，以利于研究改进教学，提高作业质量，制定如下几项规定： 学生作业： 1、认真完成作业。要养成先复习后作业的学习习惯。作业时要独立思考，不抄袭。教师批改中指出的错误应及时订正。教师规定的口头、书面、操作实验等课内外作业都应按时完成。 2、保持作业本整洁。要做到本子不卷角，不乱涂，平整地放进书包或交给组长、老师。 3、书写必须工整。执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚。注意笔顺及规范。书写汉字一律用正楷。低、中年级作业用铅笔书写，高年级用钢笔书写。 4、作业格式要求。 （1）每次作业要写好课题或题目，写在作业起始第一行中间。每次作业之间一般空二～三行。 （2）不同类型的作业要分不同本子做。如抄写词语簿、默写簿、作文簿等。问题答案前和作文小节前应空两格，作文标点应点在格子内，具体参照语文教学中的要求。作文簿扉页上写上文章目录与得分。 教师批改： 1、认真批改作业。每次作业应及时批改，批改后应做好错误类型的统计分析，并记入备课笔记，及时讲评指导。 2、批改格式规范。用红笔批改。 （1）抄写词语、句子、练习、默写等本子，正确用“√”表示；错误用“”表示；稍有错误用“√”表示，并在错误处用“。。。”或用“～～”划出。作文簿批改符号参照语文教学中的要求。如：错字用“○ ”圈出，漏字、词、句用“ ”表示，多余内容用“ ”删去，好词好句用“。。。”表示，词语颠倒用“ ”表示，小节前没空格用“□□”表示等。 （2）各种作业成绩一般用等第“优、良、合格、不合格”表示，成绩与批改日期写在作业末右下方。例：优/6.12，作文成绩一般写在文章起首左侧。 （3）凡有错的一般应写好“订正”两字并及时督促学生订正。练习卷允许在原处旁边订正，作文错别字在本子左侧订正，其他本子都应订正在作业后面。 （4）如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上简单评语。如“有进步”、“希继续努力”、“要注意字迹端正清楚”、“本子要保持整洁”等。低年级可打上相应的符号。作文一般要有眉批和总批，评语力求富有启发性。 学生英语作业布置及教师批改要求 英语作业的布置和批改时英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。现制定《东港小学英语作业常规要求》，具体如下： 作业设计要求 1、布置作业应执行上海市教委的要求，一、二年级无书面作业，适当布置听说的作业，三至五年级书面家庭作业不超过30分钟，注意减轻学生的过重负担。 2、布置作业要体现教学目标和教学重点，作业要适量，教师要依据新课程标准和教材要求，精心设计作业，难易适度，听说及书面作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养，注意学生的差异性。 3、培养学生良好的作业习惯。认真、按时、按量、独立完成作业，做到书面整洁，字迹端正、清楚，过程完整，合乎规范，正确率高，有错误能自觉订正。 4、布置作业时还应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养，可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业，严禁惩罚性作业。 作业的书写要求 1、作业本要求 （1）作业本封面的书写要统一。封面左上角写明作业的类别：如“课堂练习”标为A；“家庭作业”标为B；“听写本”标为C，封面上项目写齐。 （2）学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕毁作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不随意更换。 2、用笔要求 （1）一至三年级用铅笔。 （2）四、五年级用钢笔、水笔。 3、书写格式要求 （1）每次作业要求右边写上作业日期（英文格式）。 （2）每次作业左边要求留下1厘米的空格、右边留下0.5厘米的空格（左边划线）。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内，序号可用数字或字母表示。 （3）要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。 （4）单词或短词组书写每行4个，下接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。 （5）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。 （6）填空和划线字母读音的划线均在第三线上。 4、习惯培养要求 （1）培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。 （2）培养学生良好的书写习惯。 （3）培养学生预习、听录音跟读、模仿的良好习惯。 （4）培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。 作业种类 1、抄写本 2、默写本 3、英语配套练习 4、精编的适量练习 作业的批改与评价 1、教师批改作业一律用红钢笔，批改符号大小适中（不超过两个四线格）。 2、教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等第用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good!”、“Very good！”、“Keep going！”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。批改后要求用英文写上批改日期，如Mar.3。 3、教师对学生每题作业应进行及时、认真地批改，对的打“√”，错的打“”，并用红笔划出错处。错题应督促学生订正，教师在作业左下方写上“Correct！”，必要时进行面批。一般的作业订正一遍，听写订正不超过5遍。 4、对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评，建立好错题集。 5、教师应有意识地帮助学生养成良好的作业习惯，建议家长记录孩子书面作业起始时间。 6、教师建立作业奖励措施，如听写100分，免做抄写类作业等。