理解文中句子的含义.ppt

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1、记叙文阅读之记叙文阅读之理解文中句子的含义理解文中句子的含义一、方法我来谈：一、方法我来谈：1.抓关键词语抓关键词语2.联系上下文联系上下文 3.从写作手法的角度分析从写作手法的角度分析 4.联系文章中人物的身份、性格特点和思想感情联系文章中人物的身份、性格特点和思想感情 6.分析作者的情感倾向分析作者的情感倾向 5.抓住文章主旨抓住文章主旨 学习目标：学习目标： 学会从写作手法的角度分析句子，理解句子的含义学会从写作手法的角度分析句子，理解句子的含义常用的写作手法：常用的写作手法：参考学案参考学案【知识链接【知识链接】常用常用的的写作写作手法手法表现表现手法手法对比、衬托、讽刺、前后照应、设

2、置悬念、对比、衬托、讽刺、前后照应、设置悬念、铺垫、伏笔、渲染、烘托、过渡、人物描铺垫、伏笔、渲染、烘托、过渡、人物描写（外貌、动作、语言、心理等描写）写（外貌、动作、语言、心理等描写）修辞修辞手法手法拟人、比喻、夸张、排比、对偶、反复、拟人、比喻、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问设问、反问二、二、思路我来理思路我来理（20062006年广州市中考题）年广州市中考题）痴心石痴心石请从请从细节描写细节描写的角度，分析作者所要表达的情感的角度，分析作者所要表达的情感（5 5分）分）例题：我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈例题：我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、佝着背，在海边的大

3、风里辛苦翻的父母弯着腰、佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。石头的画面。 练一练：请仿照例题练一练：请仿照例题1 1，从，从细节描写细节描写的角度，分析下面句的角度，分析下面句子中作者所要表达的情感。子中作者所要表达的情感。 父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。我的睡房中去。细腻地细腻地表达了父母对表达了父母对“我我”的的包容和理包容和理解解。指出手法指出手法具体分析具体分析明确作用明确作用手法的效果手法的效果句子

4、运用了句子运用了动作描写动作描写的方法，的方法，通过对父母通过对父母 “ “清洗清洗”、“晒干晒干”、“搬搬”一连串动作的描写一连串动作的描写，写出了父母，写出了父母对对“我我”收集怪癖的支持，收集怪癖的支持，指出手法指出手法+(手法的效果手法的效果)+分析内容分析内容+明确作用明确作用小结小结: :从写作手法的角度理解句子的含义从写作手法的角度理解句子的含义解题思路：解题思路： 表达了表达了“我我”对父母对父母“痴心之爱痴心之爱”的的醒悟、醒悟、感动、愧疚与自责。感动、愧疚与自责。作者通过对作者通过对“我我”心理活动心理活动的描写的描写（描写方法，（描写方法，1 1分）分）细腻地细腻地写出了

5、想象中父母写出了想象中父母“弯着腰、佝着背弯着腰、佝着背”翻石头的艰辛翻石头的艰辛，( (心理活动的分析，心理活动的分析，2 2分）分）（表达的情感，（表达的情感，2 2分）分）( (手法的效果手法的效果) )生动生动 （形（形象、细腻、象、细腻、传神、含传神、含蓄、自然蓄、自然等）等）句子运句子运用了描用了描写写 （比（比喻、对喻、对比等比等 ）写出了写出了（人的（人的情态、情态、物的特物的特点点 ）表现了表现了（主旨、（主旨、感情感情 ）指出手法指出手法+(手法的效果手法的效果)+分析内容分析内容+明确作用明确作用 从写作手法的角度理解句子的含义从写作手法的角度理解句子的含义解题思路：解题

6、思路： 生动生动 （形（形象、细腻、象、细腻、传神、含传神、含蓄、自然蓄、自然等）等）句子运句子运用了描用了描写写 （比（比喻、对喻、对比等比等 ）写出了写出了（人的（人的情态、情态、物的特物的特点点 ）表现了表现了（主旨、（主旨、感情感情 ）三、句子我来赏：三、句子我来赏： （20112011河北）别动世界上最美的那朵花河北）别动世界上最美的那朵花 突出突出表现了温丝莱特对珍妮芙太太感到表现了温丝莱特对珍妮芙太太感到内疚，内疚，以及对以及对她的她的感激感激之情。之情。请从请从修辞手法修辞手法的角度，结合具体语境，分析下列句子的角度，结合具体语境，分析下列句子的表达效果。（的表达效果。（3分）

7、分）温丝莱特听着，哭成了一个泪人温丝莱特听着，哭成了一个泪人运用夸张的手法，运用夸张的手法，写出了温丝莱特听到珍妮芙太太不幸遭遇写出了温丝莱特听到珍妮芙太太不幸遭遇后后 “ “哭成了一个泪人哭成了一个泪人”的的极度悲伤，极度悲伤，指出手法指出手法具体分析具体分析手法的效果手法的效果明确作用明确作用三、句子我来赏三、句子我来赏：（二）失去了的小书桌二）失去了的小书桌指出手法指出手法具体分析具体分析手法的效果手法的效果明确作用明确作用1.运用了运用了动作动作、神态神态描写，描写， 侧面侧面表现了小书桌在表现了小书桌在“我我”心中的重要性，表达了心中的重要性，表达了“我我”对小书桌的珍视、对小书桌的

8、珍视、依恋。依恋。通过通过“瞅瞅”、“摇摇”、“瞧瞧”等词等词形象地写出了木匠师傅对我想要复形象地写出了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，原书桌的做法感到奇怪，不能理解，不能理解， 三、句子我来赏三、句子我来赏：（二）失去了的小书桌二）失去了的小书桌指出手法指出手法具体分析具体分析手法的效果手法的效果明确作用明确作用2. 此句运用了此句运用了排比排比和和反复反复的修辞手法，的修辞手法， 表达了表达了“我我”对童年生活的对童年生活的怀念和留怀念和留恋恋。强调强调了小书桌陪伴了小书桌陪伴“我我”度过了丰富多度过了丰富多彩的彩的童年生活童年生活， 三、句子我来赏三、句子我来赏：（二）失去了的小书桌二）失去了的小书桌指出手法指出手法具体分析具体分析手法的效果手法的效果明确作用明确作用3.此句运用此句运用拟人拟人的修辞手法，的修辞手法， 表达了表达了“我我”对小书桌的对小书桌的喜爱。喜爱。 赋予小书桌以人的情感，赋予小书桌以人的情感，亲切生动亲切生动地表现小书桌就像老朋地表现小书桌就像老朋友一样宽容大度，忠诚可靠，友一样宽容大度，忠诚可靠，