2022教研主题活动总结.docx

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1、2022教研主题活动总结教研主题活动总结1一、课题产生的背景语文课程标准中提倡“为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，削减对学生写作的束缚，激励自由表达和有创意的表达，实现写作的特性化。”我校是一所一般的农村校，生源素养较差，家庭所营造的学习环境和氛围也较差。作文对学生来说是一件无比头疼的事。学生习作时有的抄作文选，有的东拼西凑，有的三言两语。作文内容一模一样的现象普遍存在，根本谈不上创新与特性表达。而语文课程标准在总目标中对写作提出要求“能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活须要，运用常见的表达方式写作。”这些要求一方面强调了学生习作的自我表达，发展特性；另一方面强调了学生习

2、作要适应社会，注意沟通。而我校学生习作现状与课标要求相去甚远。因此，改进和加强我校的习作教学显得非常重要和紧迫。在这样的背景下如何上好习作指导课成为习作教学的重中之重。然而，如何激发学生的习作爱好，如何在课内让学生学会写详细，如何在习作教学中培育学生创新思维，让学生特性化表达。这些问题时常困扰着我们。为了让我校老师上好习作指导课，提高学生的习作水平，我校开展了“体验生活，勇于创新，特性表达”为主题的习作教研活动，并邀请了县老师进修学校小学教研室部分教研员及本部外其他小学中青年语文老师参加教研。二、案例描述教研主题：体验生活勇于创新特性表达教研时间：20xx.5.15教研地点：中心小学多媒体教室

3、教研主持单位：中心小学教研主持人：侯丽微参与人员：全体语文老师教研过程：1、听课活动“体验生活勇于创新乐于表达”指导示范课。郭金荣老师执教课堂体验嬉戏作文第一课时。2、课后老师互动，探究焦点问题话题一：如何调动学生习作的爱好？主持人：如何让学生乐于习作？这始终是个难题。现在，请大家各抒己见，畅所欲言。老师1：习作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。老师2：首先要让学生有体验。当学生有了自己心里想说的话，有了对四周事物的视察，有了对现实生活的关注与酷爱，才能够提高习作的爱好，才会乐于表达。老师3：努力创建一种和谐、融洽、欢快的课堂气氛非常重要

4、。这堂习作课，学生兴致高涨，思维活跃，不少学生平常习作时的畏惧、犯难心情不见了。老师4：引导学生走出家门，去看看清山秀水；引导学生把目光投向身边的凡人小事；引导学生关注国内外大事。想方设法开放学生感受系统，感悟生活情趣。话题二：如何指导学生把习作写详细？主持人：学生有了材料，往往写不详细，如何利用课堂解决这个问题？这也是我们值得探讨的一个问题。老师1：习作教学要和阅读教学结合起来，不能单纯依靠一两节作文课。习作时所须要的遣词造句、布局谋篇以及视察事物和分析事物的实力，在很大程度上依靠于阅读。老师2：郭老师把生活中的情景搬进课堂，活动时引导学生细致视察人物的神态、动作，为写详细打下了坚实的基础。

5、老师3：郭老师创设投纸的嬉戏，组织学生全员参加，学生爱好高涨，感受体验各不相同，想一吐为快，学生想不写详细都不行。老师4：郭老师课前让学生收集竞赛中惊慌激烈的好词佳句，丰富学生语言内存，在习作时学生迁移运用，学生把投纸时的惊慌心里写得详细生动，值得借鉴。老师5：老师与学生一块写作，给学生及我耳目一新之感。老师的下水文在条理，详细方面为学生起到了很好的示范作用。今后的作文教学中我准备借鉴话题三：如何在习作教学中培育创新思维，让学生特性化表达？主持人：长期以来学生受习惯思维的影响，思维变得僵化，习作一模一样的现象普遍存在，如何在习作中培育学生的创新思维，让学生特性化表达？老师1：老师要创设宽松的氛

6、围，淡化老师权威，用亲切的眼神去关注学生，以幽默的语言去激励学生，与学生沟通，使学生勤于思索，敢于发表看法，勇于探究学习。老师2：对，只有在民主的氛围当中，才有学生人格的自由伸展，才有思维的活跃与激荡，才有创新的思想迸发。老师3：当学生看到郭老师把飞机揉成团投中后，师生对话，每个学生的话都富有特性，都是自己的真实体验和感悟。所以习作教学，老师要擅长发掘生活中的素材，开展好玩的活动，形成特性化的习作。三、分析与反思通过这次主题教研活动，老师们对如何上好习作课有了进一步的相识。1、注意爱好培育，突出主体体验。诱发学生的体验，有意识地“制造材料”，为学生制造一种场合、一种氛围，使学生身临其境，或产生

7、如临其境的感觉，从而产生表达的愿望、写作的材料和作文的灵感。这就要求我们老师要想法设法联系生活，引导学生深刻地去体验。郭老师的这堂课恰恰把生活中的嬉戏搬进了课堂，组织学生参加折纸飞机，投纸活动，极大激发了学生写作的爱好。2、创设宽松的氛围，让创新思维迸发。创新的前提就是心理平安和心理自主。3、注意学法的指导，让学生特性化表达。在教学过程中，郭老师着力引导学生视察同学的神态、表情，体验他们的内心；引导学生去思索，如何才能把纸投中，投不中应当怪谁？帮助学生丰富细微环节描写，引导学生体现自己独具特点的思维，情感的价值取向。老师和学生对话，通过互动，沟通，碰撞，从而建构，生成一些新的相识。因为强调的是

8、自我体验，自我建构，所以学生有话可说，而且学生习作一模一样的现象不见了，看到是特性不同的作文。附教案：教学目标：1、组织学生主动参加折纸飞机、投纸活动，引导学生打破习惯思维的束缚，变更思维的方向去想问题，培育学生的创新实力，激发写作热忱。2、在活动中视察人物的神态、动作、体验自己或他人的不同感受，培育学生视察、分析、思索实力。3、树立团队合作意识。重难点：把活动中怎样想、怎样做受到什么启示写清晰详细。课前打算：要求学生积累竞赛时惊慌激烈的好词佳句。教学过程：（一）谈话导入，激发爱好。（二）折纸飞机体验惊慌（三）投纸竞赛体验乐趣感悟启示师：现在我们来开展投纸竞赛的嬉戏。刚才折得最快的这两个同学分

9、别为两队的队长，同学们肯定要看清竞赛规则。竞赛规则是，请看屏幕：（全班同学把规则齐读一遍）“请把你手中的纸投进距你两米远的纸篓中。分两大组竞赛，每人投一次，投进得一分，得分多的组胜出。”（1）各组组长上台投纸。师：其他同学要细致视察每一轮投纸同学的表情动作。（两位学生把手中的飞机投了出去，均未投中。）师：谁来说说刚才你看到的情景？生1：张东快步走到竞赛地点，眯起眼瞄准纸篓，停顿一会，手一挥，纸飞机在空中划了一道美丽的弧，落在了王新的桌上。生2：张东捏飞机的手微微有些颤抖，脸绷得紧紧的，也许他很惊慌。（2）两大组的第一排同学上台同时投纸。师：（两组各采访一、两个即将投纸的同学）此时你的心情怎样？

10、能用一个词或一句话说说吗？生1：非常惊慌，似乎十五个吊桶打水忐忑不安。生2：心中似乎揣着一只小兔“怦怦”直跳。师：（问即将投的同学）此刻，你在想些什么？生1：肯定要投中，为小组争光。生2：这么多同学和老师看着我，假如投不中，那该多丢脸。生3：别惊慌，沉住气，你行的。生4：尽管投中不简单，但我肯定要尽力而为。（由于未审清题意，加之受定势思维的影响，学生投纸均未投中）（3）其次排同学上台投纸。师：同学们，你们都看到了，刚才上场的同学都未投中，此时你们的心情怎样？肯定很焦急是吗？下面请同学们分组探讨：该怎样投才能投进纸篓？请同学们发挥团队的作用，献计献策，面对即将上场的同学，你想对他说什么？（生热情

11、探讨之后）生1：别惊慌，瞄准再投。生2：把飞机的头朝下，对准再投。生3：信任你肯定行。（生投纸均未中）（4）第三排同学上台投纸也未中，竞赛结束。（5）老师投纸，感悟启示师：竞赛结束了，两队都未中，现在老师想采纳分身术为两队各投一次，大家说好不好？生：好。生：我也想采访郭老师一下，行吗？师：当然可以。生：请问此时此刻您在想什么？您会怎么投呢？师：说真的，我心理非常惊慌，台下那么多老师、同学，假如我投不中，那真是颜面尽失。我肯定要投中。生：刚才同学们都说要投中，可却全军覆没了。郭老师，莫非您是神仙，能让飞机听您的调遣？师：呵呵，我有特异功能。你们就拭目以待吧。生：不行能，除非有神仙帮助您。可我望了

12、望，这儿只有老师和同学，何况头顶的电扇还在转着呢。师：笑而不答。把纸飞机揉成团，瞄准纸篓扔去，“啪”进了。（全体学生目瞪口呆）生：郭老师您错了，应当是投飞机，你怎么可以把飞机揉成团呢？师：大家再看竞赛规则，竞赛规则只是要求大家把手中的纸投进纸篓，并没有说要把飞机投进纸篓，再说也没有哪条法律规定不行以揉成团啊？生：茅塞顿开，有的拍脑袋，有的窃窃私语师：看到你们的表情，我想你们心中肯定有许多感受。谁想说？生1：郭老师，您让我们折纸飞机，然后让我们投纸，给我们设了一个陷阱，而且是个很深的陷阱，我们被您给骗了。生2：郭老师，您很狡猾，利用大多数人的思维习惯，让我们先折纸飞机，再投纸，我们都上您的当了。

13、师：在竞赛前，我可是提示你们要按规则去做啊，当你们都投不中时，我还请你们各组同学探讨，怎么说我骗你们呢？没投中，究竟怪谁呢？生1：怪我自己没看清规则。生2：老师您让我们探讨，可我们只想着怎样把飞机扔进纸篓，就不知道换一种方式。生3：我想起了田忌赛马中的孙膑，他真聪慧，擅长视察分析，勇于打破常规，而田忌真笨。今日我也和田忌一样笨。郭老师您真厉害啊。生4：郭老师，您给我们珍贵的探讨时间，我们就只傻傻地坐以待毙，却不知再看题，进行分析。生5：这次投纸让我难忘，同学们，我们以后做事千万要三思而后行，否则后果不可思议。师：大家都很有感受，折飞机有想法，投纸前有想法，投纸中也有想法，看老师投后可能想法更多

14、，刚刚你们说的都是有感而发。大家很想把它写下来，是吗？这就是作文，作文就是有感而发，把你看到的、听到的，感受深的事和现象写一写，在这种状况下写的作文，一般都有真情实感。假如你把这次投纸竞赛的经过写下来就是记叙文；假如把这件事简洁说一下，然后写自己的感受，那就是争论文。现在请同学们拿起笔来，就今日这次竞赛，把你最想说的写下来。老师和你们一起写，好吗？四、师生同时写片段。五、沟通习作（1）生上台念自己的习作，师生评议。（略）（2）师展示自己的下水文，起导向作用。（略）（3）探讨文题。（略）六、总结后布置作业：回家完成习作，修改后抄在作文纸上。教研主题活动总结2本校教科研围绕“学校加强初中三年发展”

15、总结报告、“二期课改”探讨、“教化科研项目推广”、“学校教化科研网”建设、“数学课程统整”申报等重要工作，主动相应区教科室的各项工作要求，努力实现“以教学带动科研，以科研促进教学”的发展目标。1、完成三年加强初中工程总结区教科室要求下，顺当完成并撰写了我校三年加强初中建设工程学校发展总报告，详细介绍了我校三年中围绕“主体教化”思想在学校制度管理、校本培训与师资队伍建设、主体德育和主体型课堂教学探讨等各方面的工作，总结报告获得了区教科室的认可，并将被编撰于徐汇区加强初中校学校发展案例集中。2、落实教化科研成果推广项目本学期，区教科室主动组织区内曾获得市教化科研成果奖的各校向其他兄弟学校介绍各自的

16、探讨成果，我校向区教科室申报了“小班化特性分层教化，初中生学习品质培育”的教化科研成果推广项目，且主动组织老师参加了樱花中学的对外教学沟通，且在六、七、八年级中结合我校学习看法与学习方法培育的阅历，分别有所侧重地开展推广探讨。六年级侧重于中小学教化方法的连接和对困难学生学习方法的个别辅导，七、八年级重抓学生的课前预习、用心上课、刚好复习、独立作业、仔细纠错、系统小结的习惯养成，并在两个年级中推广、实施学生自我学业档案记录本，此外，六、七年级均引进了樱花中学的个别学习辅导方案。强调对学习困难学生个体的分层辅导与培育。3、主动推动“二期课改”老师个人课题探讨工作在上学期顺当申报两项区级“二期课改”

17、老师专项课题的基础上，我校又主动申报了理科老师协会一项区级项目，并在本学期，参加三个课题探讨的老师分别结合课题开设了三节教学探讨课，通过课堂教学研讨，探究了初中探究型课程中试验设计类教学的指导方法、理科课堂探究式教学的不同实施模式，初中探究型综合实践活动设计的可操作性问题等，目前三项课题的有关负责老师已向区教科室递交了课题阶段发展进程表，在区级刊物上发表了一篇论文，向南洋中学科技论坛递交了一份相关论文，并将在暑期中完成三项课题的阶段总结和安排。教研主题活动总结3为调动幼儿参加早操的主动性、主动性，提升早操活动的质量，XX市第六幼儿园保教主任欧老师带领全体老师持续开展以本园幼儿为中心的早操教研系

18、列活动。在多次的早操观摩、研讨之后，教研组总结了早操活动存在的一些弊端，针对这些弊端，教研组用“以评促研，以研促评”的方式进行研讨，并明确将“科学编排幼儿早操动作”“合理把握早操结构”“有效关注早操活动量”“完备整合早操音乐”和“老师的有效组织”这5方面作为教研主题内容，持续深研。为进一步提高幼儿早操活动质量，增加幼儿体质熬炼水平，X月XX日，XX市第六幼儿园开展了早操观摩评比与教研活动。在早操观摩中，园领导叶园长、保教主任欧老师和XX幼儿园领导亲临现场观摩。本次早操活动从音乐效果、队列改变、操节、早操的趣味性、幼儿的精神面貌等方面进行了展示。首先观摩的是大班组的早操活动，幼儿的仔细参加，动作

19、的精准赢得了在场观摩老师的赞许。流畅的早操环节，欢乐的嬉戏互动，展示出大班幼儿的良好运动习惯和体能状态，充分体现出大班幼儿的好身体、好习惯、好体能的三好阳光幼儿气质。接着，可爱的小班组幼儿欢快地跑来了。他们围着彩色的游泳圈，愉悦地沉醉在池中游戏的情景中。别看他们年纪小，欢乐主动参加、仿照动物、队列踏步，全部的环节都难不到可爱的他们。他们与早操器械的充分接触，与之欢乐的玩耍，是那么的快乐自如。最终，中班组的幼儿们在轻快的音乐声中，围成圆圈，自然地随着音乐与老师互动，每个幼儿都能自主的找到与同伴间的距离，让在场的观摩老师们都竖起了大拇指。早操观摩后，参与观摩的领导和老师们都集聚到会议室，起先了教研

20、活动。教研会议分为年级组代表沟通和个人沟通两部分。首先，保教主任欧老师确定了本次教研主题观师幼做操。然后就早操开展、早操编排原由、早操结构分析、早操音乐选材、操节动作和老师指导等做了具体阐述。接下来，大中小级组组长就教研主题结合早操观摩绽开了主动的沟通和反思。大级组刘老师总结了大级组老师在场地和器械利用上的调整，并就活动中出现的问题进行了反思;中级组代老师概括了中级组早操的特色将音乐与动作完备结合，并且提出了下一步将为幼儿动作留白的设想;小级组曾老师指出老师心情在引导幼儿运动中起重要作用。随后，在教研的个人沟通中环节，大家各抒已见，对幼儿的参加状况、老师带操的精神状况等各方面发表了看法和见解，

21、并进行了热情的探讨。在场全部外园观摩的老师一样认为：幼儿园小中大的早操编排都符合新的理念，遵循各年龄段特点，幼儿主动主动参加到活动中去，且音乐选取特别丰富，老师的精神面貌很好，具有感染力，能带动幼儿的主动性。最终，保教主任欧老师做了教研小结，也提出早操教研下一步工作重点是科学编排和老师的有效组织。本次教研活动，使不同发展层次的老师都能主动主动的参加研讨，并在主动参加中自主发展、在沟通互动中欢乐成长，呈现出教研的主题思想和整体性的教化价值。XX市第六幼儿园的早操教研活动，在叶园长和欧老师的引领下，指导老师们找到了科学编排早操的新趋向以“幼”在前“教”在后的教化理念，重新谛视幼儿在早操活动中的自主

22、性，主动参加性及嬉戏环节的渗透。XX市第六幼儿园老师们以教研活动为契机，不断反思、不断改进早操，希望XX市第六幼儿园的每一位幼儿都能在阳光早操下健康欢乐的成长。教研主题活动总结4为了深化基础教化课程改革，缩小校际间差距，促进区域教化均衡发展，发挥各校优质教化资源的示范、辐射和引领作用，在进修学校小学教研室的细心组织策划下，达家沟研培基地于5月27日胜利开展了大型主题教研活动，其主旨是：以部分学科的公开教学为载体，促进老师对优质教学资源的运用，更主要的是为基地老师搭建一个集中学习、沟通、研讨的平台，进而深化探讨教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课老师的教学实力，优化课堂教学结构，最终

23、实现提高教化教学质量的目的。一、活动概况这次教研活动，赢得了上级领导的高度重视和基地成员校的大力支持，进修学校的相关领导、教研员，松花江、菜园子小学的领导和部分骨干老师，加上我镇全部老师共计240余人都是顶着蒙蒙细雨，主动投身到这次教研活动中来。活动中，任课老师在新课程理念的指导下，充分运用了远教、班班通、多媒体课件等教学资源和媒体设备，对语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、音乐等学科进行了公开教学。课后,在进修学校学科教研员的引领下，全部听课老师结合本学科教研主题进行了分组研讨。因为这些教研主题源于教学实践，具有实效性和指导性，所以任课老师在研讨中打破了校际间的壁垒，坦诚直言，通

24、过相互学习、反思和教研员的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为老师的专业化发展供应了强有力的理论支撑,老师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨,不仅让老师参加了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了教研。在集中研讨总结会上，进修学校的李长坤校长和包片教研员孙晓光老师分别做了总结性发言，对这次教研活动深化浅出地进行了全方位分析评价，对整个活动的组织过程赐予了充分确定，同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改进看法，为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。二、查找不足虽然我们在教学方法、教学

25、手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，督促我校主题教研工作深化开展。1、课堂教学（1）教学设计的优化意识不强。在教学中，有部分老师的教学环节，有冗余现象，可有可无的环节经常在教学中出现。问题设计缺乏序列化，不能很好支撑教学的结构与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在学生独立活动或是小组合作时，老师经常会把没想到的要求，不间断的重复并强调，实则学生并没有听清晰老师的意图。（2）学生活动（独立操作与合作沟通）时，老师成为“局外人”。在小组合作学习时，老师

26、就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待学生自学成果的出现。即使有时会深化学生中间，也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度，看似与自己没有什么关系，给人留下了“局外人”的印象。（3）忽视了板书功能，板书缺乏设计。因为是公开研讨教学，所以许多老师把留意力都转移到媒体屏幕上，利用课件将教学中须要展示的内容播放给学生，而将板书忽视，遗忘了板书的功能与其即时的互动性。2、分组研讨（1）注意主题，忽视分题。在研讨过程中，多数老师能够围绕本学科的教研主题结合课例进行研讨，在分题的探讨上说得不足、不透。（2）注意形式，脱离主题。在研讨过程中，个别老师对老师供应的课例评价得多，注意了课堂教学的

27、整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。（3）个别老师的发言缺少理论支撑。三、下一步工作准备1、以常规教学工作为基础，进一步加大主题教研工作的监控力度，把全镇主题教研工作抓实、抓紧、抓严。2、总结阅历，不断完善，促进主题教研工作深化开展。3、以主题教研活动为载体，进一步规范老师课堂教学行为，促进老师对优质教学资源的运用，强化老师教学实力的提高。总之，这次大型主题教研活动能够获得胜利，离不开教化局、进修学校以及基地成员校各级领导、教研员的鼎立支持和细心指导，更离不开全体老师的共同努力和主动参加。在以后的教研工作中，我们将在教化局、进修领导的指导下，接着加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优

28、势，让每一位老师在这个探讨实体中都能得到熬炼、获得提升，让主题教研工作在松达菜这个研培基地上开花结果。教研主题活动总结5一、进行字词的教学鸟的天堂是小学四年级的一篇精读课文，汪老师遵循了中年级识字特点，细心设计了本文的识字教学，囊括了对多音字(如“兴奋”的兴)的教学，对词义的理解(“自不暇接”的意思)，对“巢”字的生动识记及书写，使学生能切实、有效地驾驭了本文生字词的学习难点，避开了泛泛而学，也给学生独立预习留下肯定空间。二、开展朗读训练在教学中，老师以中心句“这漂亮的南国的树”为切入点，抓住榕树“大，绿”的特点绽开教学，并敬重学生独特感受，引导学生从重点词句中去理解，体会，并相机一步步指导多

29、次朗读，让生在一次次朗读中逐步加深，升华自己的情感，让文本的美灵动起来，从而“活”在学生的心中。三、进行语文积累语文的学习本生就是一个积累的过程，养成良好的积累习惯，会让语文学问不断丰富、沉淀。恰好，汪老师让学生在充分理解、感悟、朗读的基础上，让学生对美丽的语句熟读成诵，同时因势利导，引导学生以文本为示例，学习巴金先生抓事物特点表达的方法，让学生进行写话练习。这一教学流程自然流畅，水到渠成，使学生从听、说、读的训练顺当过度到了“写”的训练，扎实进行了语文的“双基”训练。通过观摩这节精彩的课堂实录后，使我充分相识到，我们的语文应扎扎实实中开展，因为“扎实”中会透出语文学科独特的“精彩”来。教研主

30、题活动总结6带着一份希望，带着一份执着，在寒意袭人的11月10日我以中学语文教研员的身份参加了“口前协作区语文学科主题教研活动”，内心时时被一股股感动的热浪侵袭，感动于做课老师细心的打算，精彩的展示，感动于与会老师独到的点评，深刻的反思，感动于全部语文老师那份工作的主动、教研的热忱。窗外虽寒风阵阵，但我的心中却充溢了希望。课例展示精彩无限。永吉十中常卓老师和永吉三十五中卢水老师分别从“记叙中的争论、抒情”和“人物的细微环节化描写”两个方面对与会的各位老师展示了自己的教研成果。课堂上教学环节紧凑，疏密有致，老师神采奕奕，妙语连珠，学生小组互动，热火朝天，片断练习，佳作连连。两节课精彩无限，让全部

31、的老师和学生留恋不已。研讨沟通热情深刻。永吉十中、永吉三十五中、永吉七中、永吉八中的全部语文老师参加了这次主题教研活动。跟以往“点将”的方式不同，大家显得特殊的主动主动，纷纷发言，每位老师都针对课例谈了自己的见解及建议，大家达成了共识，这两节课的共同之处是“立足课本经典篇章，经典段落，挖掘写作点；细化写作的学问点，让学生有据可依；抓住学生的兴奋点，激发学生的爱好；立足实力的培育点,让学生终身受益。”更犯难能珍贵的是与会的各位老师不仅点评了两位老师的课，还结合自己的教学进行了反思，如何分阶段、分主题的进行有效的训练？如何更新作文批改的方式？如何激发学生的写作爱好？等等，大家开诚布公的进行了一次思

32、想的碰撞，情感的沟通。像三十五中的李育红老师、七中的贺冬霞老师、八中的任东升老师、十中的单亚杰老师，这些老老师将自己多年的作文教学阅历与大家一起共享，一些年轻老师也将自己作文教学中的困惑提出来与大家一起探讨。场面热情，研讨深刻，实效性强。后续工作支配有序。热情的研讨结束以后，我们起先探讨后续的工作，如何借着这次教研活动的东风，将平常的作文教学落到实处？如何将“作文教学任务分解工作”有效开展，并保证质量？为此，永吉十中郭玉红老师从“人物的描写”的角度，从方法和技巧的方面，结合教材，为各位老师做了一个示范，我结合郭老师的介绍和两位老师的示范课再次明确了各位老师须要打算的作文内容和交稿时间，各位老师

33、欣然接受了任务，主题教研活动在一片欢乐声中结束了。走出十中的教学楼，迎面一阵寒风扑面而来，但我却感受不到一丝寒意，因为我的心中满怀希望，我坚信在全部语文老师的共同努力下，那朵教研之花肯定会结出累累硕果，想到此，我不由加快了脚步。教研主题活动总结7在这收获的季节里，实行我镇的幼儿教学教研活动。这次活动在校领导的高度重视和干脆领导下，在做课老师的辛勤努力与付出下，在幼儿们的亲密协作下，在我们全部幼教老师的支持与帮助下，此时已圆满的降下了帷幕。可以说，最近一段时间，由于新建校舍刚刚竣工，学校的工作都是紧锣密鼓，做课老师一边忙与教学一边利用一切可以利用的时间备课、探讨教材、教法、绘制教具、学具。制作课

34、件、并虚心请教领导，接受大家提出的珍贵看法。为此，让我代表校领导对两位老师的辛勤付出表示感谢。可以说，这次开放式的幼儿教学课堂，呈现出精彩活动的瞬间。开放日全面展示了中心园的教学特色及最新的幼儿教化改革与创新，得到家长们的确定。这次开放日在内容与形式上都有所创新。在教学内容上，展示主题活动课程教学，大班的任老师，活动了关于筷子的学问以及用途；小班的王玉婷老师带领小挚友帮小蝌蚪一起找妈妈，让小挚友走进的生动学习的生活体验过程。单玉凤老师的一节幼儿英语课，小挚友们的口语流利好听，让在场的每位家长都拍手赞扬。开设幼儿英语课，也是平安中心园今年的一项改革与创新。三节课之后，幼儿家长和自己的孩子在活动区

35、开展了亲子活动，“二人三足”、“夹球接力赛”、“投沙包”等嬉戏，让孩子和家长沉醉在华蜜和欢乐中。本次活动让家长亲身体会了幼儿课堂活动氛围，了解孩子在园的学习、生活及成长状况，进一步增进了幼儿园和家长的联系与沟通。同时让家长不断获得新的教化理念和教化信息，变更家庭教化方式，更地支持和帮助老师工作，家园协作，共同托起明天的太阳。此次活动集中反映了我校幼教教研教改所取得的丰硕成果，使我们领会到了老师对幼儿情的激发、美的熏陶、理的启迪。我们还欣喜地看到：在开放的课堂思维空间，平小孩子们绚丽的特性色调是那样鲜亮、飞扬。可以说，这是一次高规格、高品尝的教研盛会。对于这几节课的优缺点刚才听课的老师已经做了评

36、论，为此我就不多说了，希望各校以今日的活动为契机，要批判地汲取，在实施教学中，扬长避短，把几位老师教学中的优点引进本校的课堂教学中，根据我镇的教研主题开展好本校的教学教研活动。最终，让我们共勉：教书育人是一项触及灵魂的工程，学问的琼浆只有通过教法和情感等载体才能输入学生的心田，平小的每位老师在平常的教化教学中，都要做有心人，用情、专心施教，用自己的激情和才智使课堂有序而生动。教研主题活动总结8在县教化科学技术局的指导和我校的细心筹备下，玉溪小学、城关二小、曙光小学和开建小学等四个兄弟学校为了“有效教学”这个共同的目标，于3月2日相聚在我们年轻的民族小学开展了主题为“课堂教学有效性策略研讨”的校

37、际教研联谊活动。此次活动分三个板块：一、献课和观课本次活动中，来自民族小学的明柳妮老师、李永前老师和廖伟老师分别就语文、数学、英语三门学科进行了示范教学，共有98人观摩。这三位老师以自己独特视角诠释了什么是有效课堂，他们对有效课堂的理解得到观摩老师的一样认同和充分确定。二、说课和议课在说课和议课环节中，三位老师就自己所执教的这一节示范课内容，分别从三维目标、设计理念、教法学法、课堂预设等方面进行说明；议课的老师也从课堂有效教学这一目标动身，纷纷赐予较为中肯的评议。三、讲座和总结在这一环节中，民族小学郑乾会老师首先作了题为“有效阅读”的讲座，她以详细的教学案例，论述了阅读教学的重要性和怎样实现阅

38、读教学的有效性。接着县教化科学技术局教研室周其国主任作了指导性发言，他指出并强调，教研是教学的生命。落实的关键在于老师，老师肯定要更新观念，摆脱传统教化模式的束缚，紧紧把握教化的时代内涵，争做新课改的践行者。最终，民族小学张校长做总结发言，他在发言中明确指出时下教研的缺陷在于无目标，太盲从。建议从教者应当从某几个细微环节动身，让学生学会发觉，不要刻意追求“满汉全席”式的教学课堂，以实现课堂的有效教学。本次的教研联谊活动虽只有短短的一天，但在县教科局的统筹支配、兄弟学校的支持和我校的细心组织下，收益颇多。教研主题活动总结9为了提高语文教学水平，我们语文组进行了为期四天的教研活动，期间倾听了十几位

39、老师精彩的课堂教学，老师们广博的学问，幽默风趣的语言，同等融洽的师生关系，课堂上老师和学生的真实的、情感的投入，师生、生生的互动过程，思维的碰撞，心灵的沟通，才智的启迪，给我留下了深刻的印象。1、在语文教学中，普遍存在读书不充分的现象。学生读了书，但并没有时间将课文所表达的形象、意象、情境、意境在头脑里“活”起来，没有足够的时间“过电影”，更没有充分的时间让学生静下来涵咏品尝，就匆忙让学生去谈感受。因此，在教学中，我们首先要让学生充分的读。只有通过充分的读，学生才能与作者进行心与心的对话，从而理解文本内容，感悟文本思想，体会文本情感，相识文本所描述的事物和所阐述的道理。全部这些唯读为重。因为读

40、是对文本情感体验和表达的最干脆手段，是培育学生语感的最形象活力的方法。有感情的朗读能最有效地促进理解，促进感悟，并反之以有感情的朗读这一形式把这种理解和感悟表达出来。假如学生理解文本内容，就会读得很符合其情感，反之，就会背离了文章的基本情感。2、老师要提高对文本的解读实力，要长文短教，抓住重点段落，找准生发感受的语言点，这须要老师有较高的语文素养，抓住这个语言点就能牵一发而动全身，引导学生理解课文，体验情感，实现学生心灵与文本的深化对话，学生既驾驭了学习方法，又受到了情感的熏陶。课标说：“应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径，也应是语文实践。”说简洁一点，这句话就是说：“要在

41、语文实践的过程中培育语文实践的实力。”在语文课堂上，老师要牢记课标的要求，加强对学生进行听、说、读、写的训练，注意教给学生学习方法，养成好的学习习惯。我们的老师必需还原语文的原来面目，让课堂教学“返璞归真”，就是要使我们的教学重新走上朴实、扎实、真实的轨道上，在继承传统时，也要体现现代教化思想。总之，我们只要在教学中以敏捷多变的教学方法吸引学生主动参加课堂活动，激发他们的学习爱好，我们追求的小学英语课堂高效就会渐渐实现。所以，我们要在教学中不断摸索，在摸索中不断前进，为学生将来的学习奠定坚实的基础。教研主题活动总结10为了全面提高学生的素养，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教化教学

42、质量，提高我校老师的教化教学水平。本学期对教研活动，总结如下：一、加强业务学习，提高老师自身素养。1、接着组织老师深化学习英语课程标准，明确各年级教学的任务和要求，探究新的教学模式。2、学习课件制作并尝试利用多媒体进行教学。3、加强基本功训练，主动参与学校实行的各项各类竞赛。二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量。1、结合学校的工作安排和要求，主动参与校公开课和优质课竞赛2、主动参与教研活动，不断充溢自己和提高自己的教学实力。除了参与本校的教研活动外，还主动参与教化局组织的教研活动等教学探讨活动，从中汲取阅历，做到教学相长。平常老师之间相互听课、评课，相互学习，共同提高

43、。3、在个人备课的基础上，加强集体备课，相互切磋，取长补短，集思广益，组织探讨上好教研课。三、抓好后进生的转化和培育优生的工作。1、严格要求按安排抓好各方面的教学工作，写好复习安排，实施有效的复习，在期末自查中获得了较好的成果，中下生大大削减了。2、仔细抓实、抓好每天一读。3、按安排上好辅导课和开展了手拉手优帮差活动，培优转差取得了肯定成果。教研主题活动总结11为了落实语文学科教学目标，促进老师专业发展，切实提高教学教研活动质量，本学期，我们语文中高年级组将转变教研活动方式，紧紧围绕学校“说一般话，写规范字，用文明语，做高雅人”的教化宗旨，扎实开展了高效课堂主题教研活动。回顾此次主题教研活动的

44、点点滴滴，我们在碰撞。思索。对话。实践中一步步地成长着。一、制定安排，确定主题搞教研不是摆花架子，每个参与教研的老师都主动参加，使每次教研活动更扎实，有激烈的探讨和深化的探讨，我们把教研的主题确定为：阅读主题教研活动，提升学生素养。二、八仙过海，各显其能效。依据学校的精神，本着务实的原则，我们对本次活动制定了切实可行的安排。先分散再集中。我们除了制定安排外，大家还提出了各自语文教学中的困惑，老师们畅所欲言，纷纷发表自己的看法，就教学中遇到的问题进行沟通，确定本次教学活动的主题。大多数老师都发觉语文课堂上发言的只是极少数，其他同学总是静默无闻。而且，学生的语言贫乏，学问储备少。究其主要缘由，课堂

45、上老师的语言导向没有起到激发学生有意义学习的心向。假如在教学中我们老师努力创设愉悦的教学情境，设置悬念，引起学生的留意，并使他们趋向学习目标，把学习任务和适当的目标联系起来，以激起求知欲望，使被动学习转化为主动主动获得，因此，学生能否主动探究成为教学成败的关键。只有学生能主动主动的学习，才会养成爱读书的习惯，进而提高语文素养。经过我们中高年级组全体语文老师探讨确定由教学阅历丰富，驾驭课堂实力强的姚老师和年轻老师孙老师担当课堂教学任务，然后针对本次教学活动对本册书的各篇课文进行分析探讨，确定略读课文学会看病和金色的脚印为示范课例。我们利用课余时间多次集体备课，八仙过海各显神通，备出了四分各具特色

46、的教案，经过多次的推敲。整合，取其精华，形成了一份预案。三、实践中反思，反思中成长姚老师和孙老师第一次试讲后，我们对教案进行了探讨，重新确定了教学思路，又进行了其次次试讲，效果更好了。千锤万凿出深山。经过反复实践与反思，一节有针对性。科学合理的教研课就这样诞生了。俗话说：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。通过这次教研活动，我们对这句话更是深有感受。四。累积成果，走向将来一花独放不是春，万紫千红春满园。在这次教研活动中我们教研组全体成员都感觉收获颇丰，不禁流溢于笔端，形成了一份份宝贵的教学阅历。我们也在探究和发觉中走向将来。我们信任，我们组的教研活动肯定会抛砖引玉，对今后的教化教学活动起到推动作用。此次主

47、题教研活动虽然接近尾声，但教研的脚步却还在前进，我们会在实践中不断探究，沿着教研兴教的路始终走下去。教研主题活动总结12历时一个多月的我校第十八个教研月活动已落下帷幕。我校此次教研月活动以万州教研20xx2号文件精神为指导，以重庆市领雁工程项目培训为依托，围绕“深化课堂评价，打造优质课堂”教研月活动主题开展了扎实、丰富、有效的系列教学教研活动。全体老师借助集体备课、公开课展示、说课评课等平台，主动参加，主动探究，让课改理念内化为教学行为，提高自己的教学业务实力，在“强基础，重实力，轻负担，高效率”等优质课内涵理解方面有了更深化的思索与实践。现就本次活动作如下小结：一、起于困惑，确定宗旨我校是重庆市领雁工程项目学校之一，自该项目实施以来，我校仔细组织老师参与各项相关培训，并主动提倡老师践行“小组合作学习”