《白杨》第二课时教学设计 2.docx

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1、精品名师归纳总结白杨第一课时教案设计一、学习目标1、学会本课六个生字词。2、有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4、体会借物喻人的写作特点。二、教案重难点重点：通过白杨树的外在特点感悟内在品质。难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相像之处。三、教案预备1 课件：有关大戈壁的录像片。懂得白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。2 配乐朗读录音带。四、课时支配2课时。五、教案过程其次课时学习目标1、有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。2、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。3、体

2、会借物喻人的写作特点。教案过程一、导入新课。同学们，我们连续学习白杨。请四位同学每人朗读一段课文，其他同学摸索问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出示幻灯片，请同学齐读题目，白杨这篇课文主要写了件什么事？请同学谈一谈自己的懂得。（白杨这篇课文记叙了爸爸在旅途中向孩子介绍生长在戈壁滩上的白杨树的事。） “一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”“卫士”指什么。（这里讲的“卫士”指的是戈壁滩上的白杨树。）这位旅客“出神”为什么了？我们分析课文之后，就会明白了。二、懂得爸爸介绍白杨树的话。突破课文难点。请同学们在书上画出爸爸介绍白杨树特点的话，并说一说每句话都讲了白杨树的什么特点。

3、第一句是这样写的，“白杨树从来就这么直。”这句话写出了白杨树直的特点。其次句话是，“哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗大的枝干。”这句话写了白杨树适应性强的特点，无论“在哪儿”它都能适应，并且很快生根、发芽。）集体朗读这两句话，再一次体会白杨树的特点。板书：直适应性强请同学们结合课文谈一谈哪些的方表现了白杨树直和适应性强的特点。（课文第三自然段有一个词“高大挺拔”，说明白白杨树又高又直。爸爸讲白杨树特点的话中有两个“哪儿”，说明白无论在什么的点，什么情形下，白杨树都能够很快生根发芽。表现了白杨树适应性强。） 说得很好。请看书上的图，这些白杨树生长在什么的方？（大戈壁上）可编辑资料 -

4、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结对。请同学们看看书上的图画，听配乐朗读第一段的录音，想象一下大戈壁的样子，谈谈你的感觉。（大戈壁荒无人烟、环境很恶劣。）在这样荒无人烟，环境很差的的方，白杨树却生长得这么“高大挺拔”，这一点不仅说明白杨树直，而且也说明白杨树适应性强。请一位同学再来读一读爸爸的其次句话，体会白杨树的这一特点。（ “ 哪儿需要它， 它就在哪儿很快 的生根发芽，长 出粗大的枝干。”）结合生活想想哪些的方需要白杨树，填空：课件出示：（）需要它，它就在（）很快的生根发芽，长出粗大的枝干。小结：的确，不管是城市仍是乡村，不管是山坡仍是戈壁，哪需要白杨，白杨就在哪儿很快的生根发芽，长出粗大

5、的枝干。爸爸讲的第三句话介绍的是白杨的什么特点了？（这句话讲的是白杨顽强，不脆弱，不怕艰险和抵挡灾难的特点。） 板书：顽强从哪些词语可以体会到？（顽强不屈。“不管不管总是”）小结：“风沙、雨雪、干旱、洪水”，这些都是严峻的自然灾难，说明很顽强。师引读：遇到（）的风沙，白杨树是遇到（）的雨雪，它是遇到（）的干旱，它仍旧是 遇到（）的洪水，它依旧是无论面对怎样的自然灾难，白杨树永久，所以课文中用了“总是”一词。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小结：白杨树就像是戈壁滩上的中流砥柱一样巍然不动。所以文中称白杨树是隔壁摊上的“卫士”。从这里可以看出，白杨树不但“高大挺拔”，适应力强，而且

6、仍能抵挡灾难。爸爸讲的话无不显露着他对白杨树的颂扬。请同学们以颂扬的语气朗读这段话。（“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗大的枝干。不管遇到风沙仍是雨雪，不管遇到干旱仍是洪水， 它总是那么直，那么顽强，不脆弱，也不动摇。）同学们，请你想一想，爸爸的话只是在介绍白杨树吗？不是的。请你用书上的话来谈一谈。（“他也在表白着自己的心。“） “表白”是什么意思？（“表白”就是向别人说明或说明自己的思想。）可是，此时此刻孩子们仍不能懂得爸爸的“表白”，他们“只知道” 什么了？（“他们只知道仍要坐汽车。”）课文连续用了三个“只知道”告知我们孩子们知道的全部内容。他们不知道的是什

7、么？我们同学能不能替他们想一想吖？四个人一组争论、争论一下，他们不知道的内容是什么？老师巡察指导各小组的争论，然后请小组选出代表发表看法。除了孩子们知道的，他们不知道的是什么？请各组派代表谈谈你们的争论结果。（孩子们不知道爸爸妈妈在新疆做什么工作，怎样工作？他们不知道爸爸妈妈为什么不在自己亲人身边工作，而要去新疆工可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作？）同学们讲得很有深度，他们仍不知道什么？（他们不知道爸爸为什么要把他们接到新疆上学？他们仍不知道新疆究竟是个什么样子？）同学们争论得很好，假如连续争论下去，可能仍会有众多的不知道。孩子们不知道的这些内容，都是爸爸想让他们知道的。那么

8、，爸爸究竟想让他们知道什么了？请同学们再一次分小组谈论谈论，替孩子们找到答 案。当年许多边疆建设者都和课文中的爸爸妈妈一样，听从祖国的呼唤来到新疆。为什么他们又要把自己的孩子也接到新疆了？（由于他们的爸爸妈妈期望孩子们能继承他们的工作，建设边疆。） 爸爸的心愿，也就是他此行的主要目的，没有直接讲明，却让同学们给说明得这么好。看来同学们懂得了课文的内容。可是爸爸似乎对白杨树情有独钟，为什么？（爸爸介绍白杨树的目的是要表白自己的心。）同学们，你们说他们是不是具备了白杨树的名贵品行的人了？ 我们以崇敬的心情，再一次朗读爸爸颂扬白杨树的几句话。 三、默读最终一个自然段，懂得爸爸“又陷入了深思。”同学们

9、，爸爸“望”着窗外闪过去的白杨树，又陷入深思。他又深思什么？从哪儿看出来的？（他看到在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。几棵小树象征的是：边疆建设者的下一代正迎着困难，强壮成长。这一点是他期望的。因此他很欣慰。由此，我也懂得了刚才爸爸深思的内容，他在想孩子们是否也能同他们一样迎着困难，不怕艰苦，建设边疆了？说得好。爸爸的“微笑”已经说明，他不必担忧了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、朗读全文，体会边疆建设者具备白杨树的名贵品行。五、懂得白杨表达的情感。老师出示投影：挑选你认为概括的最精确的情感： 板书：扎根边疆建设边疆 六、总结全文。从课题我们知道，这篇课文讲的是白杨树，可是通过分析课文，我们又进一步明白了，作者描写白杨树，实际上颂扬了边疆的建设者。这种写法很新奇，能够引人入胜。这种方法叫做借物喻人。同学们，让我们共同记住白杨的特点，在今后的人生道路上，不畏艰险，勇往直前。板书设计：直扎根边疆适应性强顽强建设边疆可编辑资料 - - - 欢迎下载