《小数的初步认识》教学设计及反思 .docx

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1、精品名师归纳总结小数的初步熟识教案设计及教案反思教案内容： 新人教版学校三年级数学下册小数的初步熟识（第 88-89 页）。教材简析：“小数的初步熟识”是新教材三年级下册的内容， 这部分内容虽然是同学第一次接触，但是，由于小数在生活中的广泛应用，虽然同学第一次学习小数，但是在他们的实际生活中却已经不止一次的接触过小数，大多数的孩子对于小数并不生疏，所以说，同学对小数既熟识又生疏。熟识的是它的表示形式，生疏的是它的含义。因此，这节课的教案重点，就是让同学知道以元为单 位、以 M为单位的小数的实际含义。学情分析：对于三年级同学来说，小数是比较抽象的数学概念，因此在教案中要留意结合同学的生活实际来进

2、行教案。从同学已有的生活体会动身，联系实际，留意通过直观帮忙同学获得感性熟识，依据同学实际和教材内容，选用的主要教案方式方法是直观演示为主，引导同学亲自操作、观看思维、自学争论，多种方法有机协作使用。第一以商品的标价作为情境导入，先让同学对这些商品标价中的数进行分类，分为整数和小数两大类，因此也就顺势揭题，接着让同学说一说生活中见过的小数，一方面让同学感受数学源于生活，另一方面初步体会小数使用的广泛性。由于同学有肯定的购物经受和体会，所以对商品标价的小数形式，大多能懂得所表示的实际意义。教案目标 ：1、结合详细内容熟识小数，知道以元为单位、以M可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结为

3、单位的小数的实际含义。2、能识别小数，会读小数。3、通过对一位和两位小数的初步熟识，培育同学解决简洁实际问题的才能。4、使同学熟识小数在实际生活中的应用，培育同学喜爱生活、喜爱数学的情感。教案重点、难点 ：小数的读法、小数的含义。知道以元为单位、以 M为单位的小数的实际含义。教案预备 ：多媒体课件、小卡片、卷尺。教案过程 ：一、情境导入，熟识小数。师：星期天小红和妈妈到超市去购物，可是她看不懂商品上的价格，同学们情愿帮忙她认一认商品上的价格吗？我们一起来看一看。（课件播放超市商品的价格标签，同学读出价格）师板书： 0.4029.90160.80师：这些标价它们有一个什么共同的特点？ 生：它们中

4、间都有一个小圆点。师：这些带有小圆点的数我们把它叫做小数。（板书： 叫做小数）师：今日这节课我们就一起来熟识这些小数好不好？（板书课题：熟识小数）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、探究新知1、熟识小数。（1） ）熟识小数点。师：刚才同学们都发觉小数当中都有一个小圆点，那么在小数当中的小圆点我们把它叫做小数点。（2） ）学习小数的读法。师：现在我们知道这些都叫小数，那你们会读这些小数吗？（请同学读出黑板上的这些小数）师：刚才同学们在读这些小数时，小数点左边的数和小数点右边的数在读法上有区分吗？组织同学小组议一议。师引导得出：小数点左边与以前的数读法一样（读几十几）， 小数点右边

5、是分开读（自己读自己）。（3） ）练习读小数。师出示小卡片，让同学依次开火车来读：0.231.67.412.8590.6390.6832.4750.3679.6042、小数的意义。（ 1）用小数来表示元、角、分。师：我们会读标签上的价格了，但是这些价格究竟表示几元几角几分了？（课件出示课本 88页的表格）请同学打开课本 88页，把 88页的表格填好，看看它们究竟表示几元几角几分，然后把每种商品的价格报出来，（要求先读小数，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结再读表示几元几角几分）。小结：小数点左边的数表示（几元），小数点右边第一个数表示的是（角），小数点右边其次位数表示的是（几分）

6、。（2）用小数表示 M、分M 、厘M。师：看来同学们的确明白了用小数表示几元几角几分，那么老师想请大家在我们的书上或铅笔盒里找一找仍有哪些的方也有小数存在，小组或同桌也可以争论争论。师：找着了吗？生。数学书上后面的价钱，铅笔芯上的小数，文具盒 师：那么刚才我们同学有说到铅笔芯上有小数0.5，它表示铅笔芯的粗细，也就是 0.5毫M ，我们学过的长度单位仍有那些了？ 生： M、千M、分M、厘M（引出长度单位）。这么多的长度单位，在这里老师想请大家比划一下1M大致有多长， 1分M了？（课件出示：线段图 1）假如把 1M平均分成 10份，那其中的 1份就是（ 1分M），那么它占1M的几分之几了？（ 1

7、/10）也就是 1/10M。（课件出示：线段图 2）板书： 1分M=1/10M=0.1M看一看小数点右边的数表示的是什么？（1分M ），那么 0.1M就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结是1分M，那 3分M 了？（课件出示：线段图 3） 板书： 3分M=3/10M=0.3M师：刚才我们明白了 3分M 可以用 3/10M来表示，仍可以用小数 0.3M来表示，那么请你告知我 0.8M是几分 M ？0.7M 是几分M？5分M是多少M？生： 师：看来大家把握得仍真不错，那大家用手势告知我1厘M 大致有多长？想想 1厘M 占1M的几分之几？生：占 1M的1/100师：用分数表示就可以写成

8、1/100M。既然 1分M可以用 0.1M 来表示， 1厘M 用小数表示应当是多少 M？生： 0.01M板书： 1厘M=1/100M=0.01M师： 3厘M假如用M作单位用分数该怎么表示？ 生： 3/100M师：假如用小数来表示了？ 生： 0.03M板书： 3厘M=3/100M=0.03M师： 18厘M用M 作单位用分数该怎么表示？ 生： 18/100M师：用小数来表示了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生： 0.18M板书： 18厘M=18/100M=0.18M小练习：同桌之间轻轻的说一个厘 M数或说一个 M 数让对方回答。师：刚才同学们提的厘 M数都不超过 100，那么我们

9、的身高是不是都超过了 100厘M 了？大家想不想知道你们现在的身高？咱们现在就分组来测量一下自己的身高，并将自己的身高记录下来。（同学拿桌上的卷尺来相互测量，把数据记录下来）要求：请同学报出自己的身高。请用今日所学的小数表示自己的身高。师引导小结：我们在表示长度的时候，小数点左边的数表示的是几 M，小数点右边的第一位表示的是几分M，小数点右边的其次位表示的是几厘 M。三、巩固练习猜谜嬉戏：老师用语言描述，猜一猜它是什么动物。师：它是世界上最高的动物，它有着长长的脖子。 生：长颈鹿（课件出示：“乔治”的身高有6M9厘 M）师：大家能把 6M9厘 M用 M作单位用小数表示出来吗？ 生 1:6.09

10、M生 2:6.90M显现两种不同看法时，师留意引导：小数点左边表示的是6M，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结右边第一位小数表示的是分 M，信息上没有提到分M，所以正确的答案应当是 6.09M。师：它是世界上体形大的鸟，它不会飞。生：鸵鸟（课件出示：世界上最大的鸟是非洲鸵鸟。它的高度可达2.75M，一只鸵鸟蛋约重 1.5 千克。师：它是陆的上最大的动物。 生：大象（课件出示：非洲象高度可达3.5M，重可达 5.25 吨。四、课堂总结：这节课我们学会了什么？你有什么收成？ 五、板书设计：小数的初步熟识小数点教案反思0.4029.90160.80叫做小数1分 M=1/10M=0.1M

11、1厘 M=1/100M=0.01M3 分 M=3/10M=0.3M183厘 M=3/100M=0.03M厘 M=18/100M=0.18M一、利用已有学问、生活体会，调动同学爱好，把握相关学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学在一年级下学期学习人民币是就初步接触了小数，我设计逛超市的教案情境，贴近同学的生活，自然引出小数。同学爱好调动 后，积极比较、分类，初步明白的含义，明白小数就在我们身边， 体会小数用处的广泛性。二、提出合适的问题，让同学摸索、发觉，提高抽象概括才能。课堂应当是同学积极探究，动态的发觉过程。老师要善于提出有价值的问题，有摸索过程，又能从中获得胜利的欢乐，

12、提高概括能 力。教小数读法时，我让他们说出：“小数点左边、右边数在读法上有什么不同？”同学摸索、争论得出“小数点左边的数和整数读法相同，右边的数一个一个数字的读。”三、老师要充分把握教材，重难点要突出。老师要充分熟识教材，明白整个学校阶段的相近内容的编排意图， 才能处理好一节课的重难点，做到有的放矢，不浅不深。本节课，价钱同学一年级初步学习了，不难，时间不必太多。重点应在长度中小数表示的详细含义，可假如老师把重点放在抽象概括出一位、两位小数的意义，那就超出了范畴，成效自然不理 想。作为简洁出错的的方，老师要心中有数，设计要有针对性。我在小数点后面有零改写时，就单独设计了问题“长颈鹿高6M9厘 M可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结用 M做单位怎么表示”同学就显现不同的错误，老师的准时引导， 同学懂得的更加透彻。可编辑资料 - - - 欢迎下载