2022桥教案范文汇编六篇.docx

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1、2022桥教案范文汇编六篇桥教案 篇1一.教学目标：1.认知目标：使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“孤岛取宝”嬉戏的方法和规则。2.技能目标：使学生较好地驾驭仰卧推起成桥的动作方法，发展学生脊柱部位的柔韧性。3.情感目标：培育学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，提高学生自主学习的实力，激发学生的潜能，促进学生身心健康的发展。二.教材分析：1.本课为四年级的教材内容，仰卧推起成桥，属于平衡类技巧，此项练习曾经在三年级出现过，但由于当时学生年龄小，力气素养较差，限制实力薄弱，因此完成的质量不高。本次课以学生已有的阅历为切入点，支配了练习内容和学习方法，主要靠双臂、两腿、推蹬、顶髋、挺腰，使身

2、体拉满弓成“桥”。让学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高限制身体平衡实力，为学习手翻类技巧教材打下基础。2.“孤岛取宝”嬉戏的目的是激发学生的学习爱好，加强团队沟通，提升团队协作精神，拓展学生的思维，激发学生的潜能，增加主动性和创建精神。三.学情分析：四年级学生正处于生长发育关键的时期，比较乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且渐渐形成了自己的爱好爱好，有所专长，他们仿照实力强、新奇心强、依靠性强，但是自我约束实力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应实力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。四.教学方法：教法：1.情景教学法

3、，让学生入境动情，充分调动学生学习、熬炼的主动性。2.发觉教学法，引导学生运用已有的学问和阅历，发挥主观能动性，主动去探究。3.评价激励法，激发学生进取动机，使学生更主动、更主动、更有信念的进行学习。学法：实行了尝试学习法、想象创新学习法、探讨探究学练法、小组合作学习法，促进学生主动主动的参加学习，提高学生学习的主动性。五.教学理念：本课设计遵循了“以人为本” “健康第一”的指导思想，坚持从生活走向体育，再从体育走向生活的原则，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，民主自由的教学氛围，以学生差异发展为起点，导趣、导疑、导思、导创，激励学生大胆质疑，异想天开，让学生在享受学习、体验的胜利和欢乐的同时

4、增进健康，提高体能。六.教学思路：（一）纽带之光1.展图激趣通过让学生观赏各国不同时代、不同结构和不同形态的桥的图片，激发学生学习爱好，导入课题2.热身嬉戏采纳学生宠爱的几个小嬉戏来活动，使学生在玩中练，练中学，即达到了热身的效果又为完成用身体造桥做好了充分的打算。（二）桥的畅想老师刚好有效地引导，导趣、导思、导疑、导创，实行多种教法手段，充分发挥学生想象力、创建力，激励学生大胆实，异想天开。通过创想练习、尝试练习、学导练习、目标练习、自主练习、探究练习等环节，使学生更好的完成仰卧推起成桥的动作，同时培育了学生自主学习、合作探究的实力。（三）欢乐参加1.创设情境，现在脚下就是一片汪洋大海，不要

5、掉进大海，不要迷失方向。让学生自己阅读任务书，并敏捷运用任务书规则共同完成任务。2.激发思索，自己想方法搭桥过河取宝。3.点拨引导，怎样就可以既快又平安的取到珍宝？制订可行的方案。4.总结反馈，嬉戏结束各团队探讨成败缘由。（四） 复原身心舒缓的音乐响起，老师用极富感染力的、富有诗意的语言把学生带到逍遥自在的情境中，跟随老师一起放松。七.教学评价：1.学生自评2.生生互评这节课的评价内容，我列出了4项，学生依据自己课堂中的表现，认为那一项做得比较好，就在我真棒一栏，画一个五角星，表示胜利。假如某一项不志向就在能更好一栏，画一个小笑脸，假如还有差距就在加油呀一栏，画一面红旗，表示努力的方向。可以帮

6、助学生了解学习状况，刚好发觉学习中的问题，刚好订正，提高自己。3.生评老师你觉得体育课开心吗？体育课中你总是尽情和充分的运动吗？你在体育课中又令人感动和难忘的体验吗？你通过体育课的学习学会了一些新的运动技术了吗？你能自主的进行体育学习吗？你能根据自己的目标去充分练习吗？你在体育课中能和同学相互帮助、相互学习吗？通过设计的七个问题，让学生说出自己在课堂中的体验和获益状况，可以间接的反映老师的教学效果，以便老师改进教学。4.老师自评：通过生平老师反馈的信息，老师要客观的、科学的评价自己，找出胜利之处与不足，充分相识自己，教化自己，从而提高自己，发展自己。八.教学效果预料：1.驾驭学问预料：大部分学

7、生能够驾驭仰卧推起成桥的动作和 “孤岛取宝”嬉戏的方法与规则。2.心理状况预料：依据本课的特点，学生能够主动主动参加学习，学习情趣高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通，能够团结协作、相互帮助完成教学任务。3.生理状况预料：练习密度在45%左右，平均心率在130135次/分左右，最高心率在165次/分左右。桥教案 篇2教学目标1、培育幼儿留意听同伴说话，懂得简洁的应对。2、能听懂对方的话，并运用语言进行协商。教学打算：打算积木若干盒。（两个幼儿一盒）教学过程1、幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。即将每盒积木分为两份，每个幼儿一份。2、让幼儿先想一想，自己打算搭什么，并把想法告知同伴

8、或老师。3、请幼儿按自己的设想搭积木。4、搭好后，要告知同伴、老师“它”是什么？建议在日常生活中留意创建条件让幼儿合作，引导幼儿彼此进行交谈。老师提示：假如积木不够用，或缺什么，请告知同伴，向同伴借用。例如：“请借给我一个长积木，我要搭火车”同伴听清对方的要求，应满意对方的要求。假如积木缺得太多，要两人合搭。桥教案 篇3学习目标1 、较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的学问。2 、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，驾驭做学问卡片和小档案的方法。3 、培育学生的视察力和想像力课堂学习过程与方法设计学习过程一、导入活动宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”唐杜牧诗云：“

9、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。，每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月消逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说今日就让我们步人“桥的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。 二、绽开活动第一轮由学问小组选派一个主持向大家提问，四小组同学抢答。(对一个加10分)桥从形式的角度主要分几类?(梁桥、浮桥、吊桥、拱桥)桥从功用的角度主要分几类?(马路桥、铁路桥、马路两用桥、立交桥)建桥的常用建材有哪些?(石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁)现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥?(是河北赵县的赵州桥)现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥?(是江苏苏州的宝带桥)我国目前最大的

10、城市立交桥是哪座桥?(四元桥)其次轮请文化小组派一个同学主持，做必答题。请四小组各选一名同学，写出自己了解的中外名桥的名字，计时2分钟。(对一个加5分)赵州桥、宝带桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、美国旧金山金门大桥、英国泰晤士河伦敦桥每组一张白纸，组内和议，写出已知桥的对联、诗句、成语、俗语，计时3分钟。(对一个加5分)“山县早休市，江桥春聚船”杜甫“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”苏轼“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”欧阳修“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”马致远“长桥卧波”、“船到桥头自然直”我走的桥比你走的路还多”将桥名与其命名方式连接起来，记时2分钟连线。(对一个加5分)a表扬

11、：安济桥、绩麻桥b纪事：兰亭桥、虎渡桥c抒情：销魂桥、思乡桥d神异：圣女桥、白鹤桥第三轮四小组各派一名同学讲解并描述一个关于桥的故事，看谁讲得清晰。(每个故事10分)a当阳桥的故事，曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备准备率领部下逃到江陵，又不忍丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力应付敌兵，幸好张飞出现，他怒喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃跑。京剧里有唱词：“当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流”。b洗耳桥

12、相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”c大渡河上的铁索桥d万里桥第四轮由中外名桥小组选派主持出示名桥图片，学生抢答桥名、国别、特点或闻名的缘由。(答对桥名、国别，一个加5分，如能说出特点或闻名缘由再加5分)桥名 国别 特点或闻名缘由明石海峡桥日本 连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度1990米。江阴长江马路大桥位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四。有世界第一大沉井之称，埋A地下部分有20层楼深。旧金山金门大桥美国 连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最闻名一的斜拉索

13、桥博斯普鲁斯大桥土耳其 是世界十大名桥之一，跨欧亚两洲。是欧洲第一桥，狭长如机翼，长1074米。宝带桥位于江苏苏州，是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥 第五轮请桥梁设计组选派一名同学主持。学生介绍自己设计的将来的桥，并说明设计的宗旨。(每人次给所在小组加15分)学生评价。老师总结。无阂桥：这是一种用微电子锌片设计的小装置，以解除人们彼此间的隔阂。适用于那些性格内向和外界沟通极少的人。将此装置安装在人体的任何部位，几秒钟后，人真实的想法就会被采集整合，不会涉及人的隐私。对方只要输入简洁密码，就可驾驭被了解人的信息，对方

14、可同时收录自己的信息，另一方也可通过输入密码的方式，洞察其精神世界，沟通变得更简洁。地月桥：到22世纪，月球将可能成为人类的其次家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，便利人们走亲访友和到月球旅行。三、活动小结答案由各主持人评判，做必要的补充介绍，确定优胜组。同学评出“桥梁小博士”和“最佳桥梁设计师”各一名。老师小结：桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条凳子。”历经2500多年，那些凝合才智和汗水、林林总总的“凳子”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。今日我们坐在一起领会了多数名桥风采，十几年后，或许

15、我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。小组内沟通，举荐高水平有创意的，在班内口头介绍。当堂设计图示。教后反思课堂气氛较好，学生打算不足。桥教案 篇4、相识个生字，会写个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、嘶哑、放纵、豹子、呻吟、搀扶、祭祀、乱哄哄、势不行挡、跌跌撞撞”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，归纳文章主要内容。、在了解课文大意的基础上初步相识老汉是个什么样的人。正确、流利、有感情地朗读课文。归纳文章主要内容。初步相识老汉是个什么样的人。一、谈话引入课题同学们都见过桥。谁来说说你见过的桥？（

16、板书：桥）刚才同学们介绍的这些桥都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我们的汉字常是一词多义，这个“桥”除了指我们常见的这些便于通行的建筑物外，还有什么意思呢？（形态如桥梁的）对，我们曾学过的跨越海峡两岸的生命桥中的“桥”就是指比方能起沟通作用的人或事物。今日我们来学习桥这篇课文，看看那这里的“桥”又是指什么呢？二、初读课文，正音，读通课文、学好一篇课文必需会读。读课文就像上台阶一样，第一级台阶就是把课文读通、读顺，其次级就要能流畅地读课文，第三级台阶就要求我们能有感情的朗读课文我们学习课文就要这样脚踏实地一步一步地走。首先我们来爬第一级台阶，在读课文之前大家要先标出自然段的序号。在读的过程中假

17、如有不相识或者拿不准的字，请弄清晰。请大家放开声音，大声读课文吧！、学生读课文。、同学们读得特别投入，说明我们都很会读书。老师想请一位平常在全班读书方面熬炼较少的同学来读一读课文的自然段。大家说谁来？（生读）大家来评评他读得怎么样？（相机正音、学习词语）（再请位同学读书）三、再读课文、我们把读书过程中的拦路虎，都清除了，这次请大家流畅地读课文，边读边想：课文讲了什么？、刚才同学们读了课文，谁来说说课文讲了什么？（指名说只要内容）、这篇课文向我们介绍了一位宏大的老汉，课文哪些地方是写老汉的？（）其他地方写了什么？、我们来默读课文，在读的时候边读边想哪些地方让你感受很深，用笔画出来，想一想为什么让

18、你感受很深。（生读课文）、来！说说再一次读了一遍课文之后，课文的什么地方给你留下了特殊？（生读印象深刻的句段，师相机指导朗读。）、通过刚才的读，你们觉得老汉是个什么样的人？、学习课文不深化到字里行间，我们就无法感受文章的内涵；不深化到字里行间，我们就无法理解老汉的言行。让咱们再一次带着自己对文章的感受，深化到课文的字里行间，和村民一起去感受这场灾难，和老汉一起去挽救村民。请大家放声读自然段。四、小结我们以知道老汉是个忠于职守、舍己为人的人，我们从哪些地方可以感受到老汉的这些高尚的品质呢？下节课接着学习！桥教案 篇5教学目标：1、能用欢快美丽的声音演唱歌曲水乡外婆桥。2、了解赞美江南水乡的歌曲，

19、激发学生对江南水乡音乐文化的酷爱。教学重点：引导学生感受乐曲的基本心情，感知江南音乐的风格特征。教学难点：唱准歌曲中的休止符。教学打算：钢琴、多媒体课件等教学过程：一、情景导入1、动一动学生随着水乡外婆桥伴奏音乐，与老师一起律动进教室。2、看一看播放江南水乡风光片，学生边听歌曲太湖美边看画面。3、猜一猜师：片中的画面你熟识吗？4、议一议师：你能描述片中城市的风光特点吗？师：诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？二、感受体验 ，自主学习1、学生跟着录音边哼歌曲旋律，边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟识歌词、旋律。师：江南好，江南美，江南水乡歌

20、儿多。播放歌曲录音作为范唱。师：能说说此时水乡孩子的心情吗？指导学生从歌词中找出表达孩子们欢乐心情的句子，并有表情地读一读，感受歌词所描绘的美景。师：让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的欢乐。2、学唱歌曲（1）老师完整地范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的心情。（2）学生设计一个动作加在休止符处，表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中，通过自主学习，学会歌曲。（3）歌曲处理。指导学生从力度、速度等方面，分组探讨对唱曲的处理看法。三、歌表演。结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲。四、课堂小结水乡是美的，生长在水乡的儿童是华蜜的。我们自己的家

21、乡同样很美，信任大家肯定会为自己家乡感到骄傲！在水乡外婆桥的歌声中，学生开心地走出教室。桥教案 篇6一、教材解读1课文简说。本文作者满怀深情地塑造了一位一般的老供产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危急留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员亲密联系群众的桥，这正是课文以桥作题目的深刻内含。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新奇新颖，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从

22、队伍里揪出来，让他排到队伍的最终；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水淹没了；最终写洪水退了以后，一个老太太来祭祀两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才茅塞顿开，知道了老汉和小伙子的关系。这虽让人感到在意料之外，但联系前文细致想想，又觉得在情理之中。这样支配结构，达到了震撼人心的艺术效果。（2）本文多用简短的句、段，来渲染惊慌的气氛。如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之大，而且表现出雨水的来势猛烈，为下文的山洪暴发作了铺垫。再如，课文最终写她来祭祀两个人。

23、她丈夫和她儿子。这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色调，让人不禁为之动容。（3）大量运用比方、拟人等修辞方法，增加表现力。如，山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行挡。他像一座山。老汉凶得像只豹子。这几句话都运用了比方的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中靠近。水慢慢窜上来，放纵地舔着人们的腰。这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。选编这篇课文的目的，一是接着引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思索中领悟作者

24、的表达方法。教学本文的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老供产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点；难点是理解题目所蕴含的深意。2词句解析。（1）对句子的理解。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这里把老汉比方成一座山，既表现了老汉的威历、冷静，与人们在山洪暴发时惊惶疯了似的跌跌撞撞乱哄哄的表现形成显明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座山是人们获得生的希望的靠山。木桥起先颤抖，起先苦痛地呻吟。这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的紧急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔

25、。（2）对词语的理解。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势猛烈，奔腾咆哮。狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不行挡。狞笑：凶狠地笑。本课是形容洪水的猛烈、可憎。拥护：拥护推戴。放纵：（言行）轻率随意，毫无顾忌。呻吟：指人因苦痛而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。祭祀：为死去的人实行仪式，表示追念。势不行挡：来势迅猛，不行阻挡。跌跌撞撞：形容走路不稳。二、教学目标1相识6个生字，会写14个生字。能正确读写咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、嘶哑、放纵、豹子、呻吟、搀扶、祭祀、乱哄哄、势不行挡、跌跌撞撞等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内

26、容，体会文章的思想感情。4领悟课文在表达上的特点。三、教学建议1教学本课，可以由课题入手，激发学生阅读的欲望。老师上课伊始，可先板书课题，然后回忆以前曾经学过的有关桥的课文有哪些，并简要说一说分别写的是什么内容。如，兰兰过桥写的是新颖的潜水桥和塑料桥；赵州桥介绍的是赵州桥的宏伟、坚实、美观；跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字桥做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？可以让学生绽开想象，大胆地预料文意，然后再去读课文。这样做，既能够通过阅读期盼激发学生的阅读爱好，又有助于培育学生依据题目揣测课文内容的实力。2要让学生先从

27、整体上把握课文的主要内容，并谈一谈自己读文后的感受，然后围绕课文中的老汉是个怎样的人细读课文，画出描写老汉的有关语句，在旁边做简洁的批注，之后与同学沟通自己对老汉的相识。课文教学的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老供产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。因而，在学生对老汉有了肯定的相识后，要让学生画出课文中令自己感动的句段，谈一谈缘由，然后通过有感情的朗读表现出自己的感动，从而升华对老汉的理解和相识。朗读时，要留意引导学生读出洪水的肆虐，状况的紧急，人们的慌乱和老汉的镇静、镇静。要让学生在朗读中体会人物的情感，加深对老汉的理解，并通过朗读表达出自己的感受，从而使学生与作者、

28、文本达到情感上的共鸣。3理解题目的深刻含义，是教学本课的难点。老师可以让学生在理解课文之后再次就题目绽开探讨，说一说课文为什么以桥做题目，从而深刻体会桥所蕴含的深意。之后，再让学生用自己的话来赞美老汉，并尽量运用上桥字，如，老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危急留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座恒久不会坍塌的桥。4在学生理解、感悟了课文内容之后，还应留意从表达方法这一角度引导学生进行观赏和评价。老师可以借助课后思索第3题引发学生进行思索和评价，让学生再次深化到文本，看一看课文在表达上有什么特点，想一想作者这样写的好处。老师要留意指导学生从课

29、文结构的支配、句式特点、语言描写等多个角度引发思索，提高学生对课文的观赏和评价实力。5本课要求会认的字有6个，会写的字有14个，应留意肆的声母是平舌音，搀、呻的韵母是翘舌音，疯、狞、淌、瞪、膛的韵母是后鼻音，呻、搀、奠的韵母是前鼻音。要求会写的字，可以让学生先视察、后分析、再仿写。教学中，老师可以针对学生中存在的普遍问题进行重点指导，引导学生把字读正确、写美观。四、教学案例第一课时1导入新课，揭示课题。（1）请看老师板书课题。齐读课题。（2）以前我们学过的有关桥的课文，都有哪几篇？简要地说一说这几篇课文分别写的是什么内容。（3）今日要学习的这篇课文又会写些什么内容呢？请同学们大胆地揣测一下。2

30、初读课文，验证揣测。（1）快速读课文，看一看你刚才的想法与作者所写的内容有没有吻合或者相像之处？（2）说一说这篇课文主要写的是什么。（3）我们平常在读文章的时候，要养成一个习惯，望见题目后先想一想这篇文章可能会写些什么，假如让我来写，我会怎样写。假如能够坚持这样做，阅读实力和作文实力会提高得更快。（4）再次读课文，留意把字音读正确，句子读通顺。遇见不理解的词语可以通过和联系上下文的方式自己解决，也可以向学习伙伴请教。（5）检查生字认读和课文朗读状况，对存在问题予以指导。3细读课文，探究人物。（1）想一想课文中的老汉是个怎样的人，画出描写老汉的有关语句，在旁边做上批注。（2）与小组同学进行沟通，

31、相互补充完善。（3）组织全班沟通。你认为老汉是一个怎样的人，为什么。请同学们说出自己的真实想法。老师引导学生仔细倾听别人的发言，提出自己不同的看法，让学生的思维产生碰撞。（4）课文在写木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水淹没了时，老汉好像要喊什么，想一想：老汉要喊什么呢？4布置作业：抄写生字词。其次课时1听写词语。2感情读文，升华感受。（1）课文哪些地方最令你感动？画出有关语句，并在旁边写上你感动的缘由。试着把你的感动通过朗读表现出来。（2）小组内沟通。（3）全班沟通。先说自己在哪些地方深受感动，为什么感动，再来有感情地朗读这一部分，并说一说自己为什么这样读。组织学生共同评议。（4）指名有感情朗读全

32、文。3研读课文，学习写法。（1）这篇课文感人至深，震撼人心。除了内容的缘由外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。请同学们再来仔细读读课文，看一看作者在表达上都有哪些特点，比一比谁的发觉多。（2）小组合作探究，比一比哪一小组的发觉多。（3）各小组举荐代表汇报本组新发觉，老师可以围绕以下问题引导学生探究发觉、归纳总结。探究问题1作者为什么要到结尾才点明老汉和小伙子的关系？你认为这样支配结构有什么好处？探究问题2文中多处描写了大雨和洪水，把这些语句找出来，想一想作者为什么要这样写。探究问题3这篇课文许多句子很有特点，你发觉了什么，这样写给人一种怎样的感觉？4沟通收获，总结提高。学习课文之后，你有哪些收获？可以从思想内容上谈，也可以从表达方法上谈。5布置作业。写一篇读后感。