—各数的认识教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结教案内容教案设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人教版义务训练课程标准试验教科书一年数上册P84、P85 ， 1120各数的熟悉。教案目标学问与技能1. 使同学能正确的数出数量在 11-20 之间物体的个数 , 能熟悉 11-20 各数,初步把握 20 以内数的次序和大小，能够正确、快速的读出11-20 各数。2. 使同学初步明白数的十进制 , 知道“ 10 个一就是 1 个十”、“2 个十合在一起是 20。过程与方法通过动手操作，猜数，观看，合作探究等方法使同学正确熟悉11-20 各数。情感态度与价值观初步体会数学与生活的联系 , 初步培育同学的估算意识 ,

2、获得初步的数感，培育同学学习数学的爱好。教案重点、难点重点： 熟悉 1120 各数的次序和大小。难点：懂得并把握 11-20 各数的组成。教法与学法老师：情形演示法和操作探究法相结合。 同学：发觉法、动手实践法、自主探究法。教案预备直尺、橡皮圈、小棒、数字卡片、主题情境图。教案过程：一、创设情境，引出课题师: 小伴侣们，请大家数一数，我班一组有多少人？ 生： 12 人。师：可以用我们学过的 10 以内的数表示吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：不行以。师：再请大家数一数，我班有多少盆花？ 生： 18 盆。师：可以用 10 以内的数表示吗？ 生：不行以。师：看来，生活中我们仍

3、要用到很多10 以外的数。今日，就让我们先来学习 11-20 各数的熟悉。板书： 11-20 各数的熟悉二、师生合作，探究新知1、猜数嬉戏师：老师手里拿的是什么？（小棒）你能看出我拿了几根吗？请你猜一猜生： 10 根， 6 根， 13 根， 11 根， 17 根， 20 根等。（几乎没人猜对） 师：我们一起来数一数，究竟有多少根。师、生： 1、2、311， 11 根。师: 大部分人都猜错了，请大家认真摸索，为什么刚刚大家都没猜对了？ 生：各抒己见。（普遍认为老师不该把11 根全部握在手中）师：现在请大家动脑筋想想方法，重新摆一摆小棒，使大家很简单就能看出是 11 根。2. 同学操作摆小棒，老师

4、巡察。3. 展现、沟通同学作品。（ 1 根 1 根摆的， 2 根 2 根摆的， 4 根 4 根摆的， 10 根和 1 根分开摆的）4. 比较、优化师：小伴侣们真能干，想出了这么多不同的摆法，请大家想一想、比一比，哪一种摆法最简单让人看出是11 根了？（ 10 根和 1 根分开摆的）师：小伴侣们真聪慧，相出的方法跟专家爷爷想的一样。为了看得更清楚，我们通常把这 10 根小棒捆在一起。（同学跟着老师用皮筋捆自己的小棒）5. 初步感知 10 个一就是 1 个十师：一捆小棒有几根？（ 10）也就是几个十？（ 1 个十），我们就说 10 个一是 1 个十。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

5、板书： 10 个一是 1 个十。6. 学习 11 的组成师：一捆小棒再添一根，用数几来表示？（11）师：一捆小棒可以用几个十来表示了？（1 个）， 1 根小棒可以用几个一表示了？（ 1 个）师总结：这就是说， 1 个十， 1 个一，合在一起是 11 。板书： 1 个十， 1 个一，合在一起是 11 。师： 1 个十， 1 个一，合在一起是 11 这句话谁仍会说？ 这句话也可以说成 11 里面有 1 个十和 1 个一。板书： 11 里面有 1 个十和 1 个一。7. 同学自主探究 15 的组成师：我们用小棒摆了 11，知道 11 是由 1 个十和 1 个一组成的。下面老师再给大家一个数（出示数字

6、卡片15）你能用小棒摆一摆，说一说15 是由几个十和几个一组成的吗？同学摆小棒，老师巡察。（1） 指明同学上讲台展现作品，并说说1 个十， 5 个一，合在一起是15，15 里面有 1 个十和 5 个一。（2） 指明同学试着说1 个十， 5 个一，合在一起是 15，15 里面有 1 个十和 5 个一，并领读。（其他人跟读）8. 嬉戏：跺一下脚表示 1 个十，拍一下手表示 1 个一，猜猜合起来是几？9. 同学自主探究 20 的组成要特殊指出 20 是由 2 个十组成的。10. 巩固练习11 20 的数除了 11、15、20 以外，老师这里仍有一些数字宝宝，你熟悉它们吗？（依次出示数卡片），请大家仿

7、照1 个十， 1 个一，合在一起是 11， 11 里面有 1 个十和 1 个一用每个数说两句话。（个别回答，集体订正）三、观看直尺，感知 11-20 各数的次序、大小1. 仍记得 10 以内的数是怎么排列的吗？（生齐背10 以内各数的排列）2. 提问：这些数字宝宝也想排到队伍里，你能帮它们排排队吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 像这样的排列你仍在哪里看到过？（直尺）老师有一把直尺，缺了几个数， 13 的后面是多少？ 16 的前面是多少？ 11 比 13 大仍是小？ 17 比 14 大仍是小？你发觉了什么？（提示：从左往右越来越大，反之越来越小）4. 练习巩固 11-20

8、 各数的次序和大小。（口头练习） 四、联系生活，运用新知1. 师：其实，我们今日学的这些数在生活中也常常用，请把课本打在84页，认真观看，数一数，图中哪些物体的数量可以用今日学的数表示？（出示课本主题图，结合斑马线进行安全训练）2. 生活中你在哪里看到过十几的数。五、总结课堂，延长新知今日大家的表现都特别好，期望你们今后在生活中多留意观看，你会发觉数学来源于生活又应用于生活！六、作业设计课本 87 页练习十四七、板书设计1120 各数的熟悉11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 2010 个一就是 1 个十。1 个十， 1 个一，合在一起是 11。11 里面有 1 个十和 1 个一。可编辑资料 - - - 欢迎下载