人教版八级语文下册《敬畏自然》教案之四.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案敬畏自然教案教学目的1 、懂得本文中作者的观点明白人与自然和谐统一的道理，增进同学对自然的熟悉，树立环保意识。2 、抓住文章的重点、关键句，懂得分析课文，锤炼同学思维才能。3、争论本文中反问句，懂得其语气剧烈的作用。教学重点：一是辨证熟悉人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，教学时数 ：二课 时教学过程第一课时一、导入当你为宇宙的神奇而惊奇，为人类的聪慧而骄傲时，你是否想到， 正是大自然那无与伦比的聪慧制造

2、了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震动了.二、预习反馈，整体感知同学反复阅读课文后，找出文中表达作者观点的关键语句。摸索一下， 作者为什么提出要 “敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”.三、学习课文同学阅读概括大意。第一段段意：提出“战胜自然”说法错误，认为自然的聪慧是大海，人类的聪慧就是大海的一滴。其次段段意：大自然窃笑人。 理由： 1打开的空间只不过咫尺之间。2今人也会变成古人。 3科学史也是犯错误的历史。第三段：人类创造的工具可能是人类的陷阱。第四段：宇宙肯定存在比人更高级的生物。第五段：大自然的聪慧也远胜于人。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料

3、 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2同学发表自己看法，对本文作者的观点进行质疑。(1) 说说人类变化的历史。旧石器、新石器(2) 人类从被动状态变为主动了吗.。 人类先是不能或难以生存，在其他动物的威逼下偷生。后来工具逐步进步，能够战胜其他动物，是已经变为主动。一(3) 人类成为大自然的主人了吗.人类不能完全使大自然听命，所以尚未成为大自然的主人。(4) 假如说至今人类的作品 一万

4、年后 仍是可笑，那么本文是不是也是可笑的.或者本文不行笑，那么人类的作品有的一万年后不行笑。(5) 作者有没有否定现今人类科学的成就.对人类的理智有一点否定。(6) 我们的正确看法应当是怎样. 要敬重人类的科学争论，人类的命运变好。例如人的寿命从二三十岁进为七十几，不管是一万年后， 人类寿命的延长， 对人类来说不会是 “可笑 的”。 文章结构多元归纳：全文一共有11 个自然段，可分为五部分。也可分为三部分。第一部分（ 1 段）：指出人类宣称“战胜自然”，实在是不自量力的狂想。其次部分（ 25 段）：着重比较人类聪慧与大自然的聪慧。第三部分（ 67 段）：进一部阐述人类聪慧与大自然聪慧的关系。第

5、四部分（ 810 段）：作者从自然聪慧进而论述宇宙生命。第五部分（ 11 段）：得出人类理应敬畏自然的结论。也可分为三部分。第一部分（ 1 段）：否定“人能战胜自然”的口号其次部分（ 210 段）：比较人类的智慧与大自然的聪慧。第三部分（ 11），人应当敬畏自然。五、小结学习本文要熟悉“战胜自然”不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的结豁，人类长远进展。连续学习课文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

6、 - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案本文是否也有好坏.人类的科学是人类需要的产物，本文是否也是某种需要的产物。三、学习文中多次运用反问句。体会其作用反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是确定的意思，用确定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力气，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如，“谁说宇宙是没有生命的.这比用一 般判定句“宇宙是有生命的”语气更剧烈，意思更确定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达成

7、效有什么不同。同学争论沟通。明确：如：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧了.然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱了.谁说大自然是没有生命的.那永恒的运动，那演化的过程不正是她生命力的表达吗.假如宇宙没有生命，怎么会从中开出辉煌的生命之花.莫非你没有听到石头里也有生命的呐喊吗.你莫非没有专心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗.四、探究活动长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上一般的一部分”，其他生物都是与人类公平的生命。对这个问题，你有什么看法，依据是什么 .同学进行争论和沟通。有爱好的同学可以组成小组，搜集资料，并

8、出一期“人与宇宙之谜”的专刊。五、小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案这是一篇以谈论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深化的，第一否定了人类“战胜自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄图，由于与大自然相比， 人类的聪慧实在算不了什么，人类的很多熟悉很稚嫩，而大自然的聪慧却是无与伦 比的。 接下来作

9、者进一步强调人类的聪慧也是大自然所给予的，是自然聪慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此， 我们应当敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏 激之处， 但对自然保持敬畏之心，或许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分当心， 不敢妄动胡来。 科学的进展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估量了自己的力气， 解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的仍是我们人类自己。这篇课文老师可以从两个方面引导同学学习。一是摸索作者的观点，并参照自己对待自然的态度作一番检讨。作者立意高远， 眼界开阔。 能从长远的眼光和大宇宙的角度来摸索问 题，但是也有一些说法

10、仍可以商榷，可以引导同学思辨、质疑。二是作者的语言。课文中的很多句子有着丰富的哲理性和思辨颜色，应当认真揣摩。另外，作者通过拟人、比如、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得认真学习。，敬畏自然教学目标：1 明白人与自然和谐统一的道理，增进同学对自然的熟悉，树立环保意识。2 抓住文章的重点、关键句，懂得分析课文，锤炼同学思维才能。教学重点：一是辨证熟悉人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，教学难点：一是懂得“敬畏自然”的内涵，二是懂得文中富有哲理性的语言。教学过程：一、出示图片，从观赏大自然的景色导入新

11、课。二、读准字音懂得词义 :三、学习课文1、阅读课文，参考同步练习，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。本文是一篇谈论性的散文，作者运用了层层推动、水到渠成的论述方法。第一，否定“战胜自然”的口号，接着比较人类的聪慧与大自然的聪慧，指出人类的聪慧也是大自然所给予，人类的聪慧也就是大自然的聪慧。进而从论聪慧到论生命，指出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - -

12、- - - - - - - - - -名师精编优秀教案宇宙是有生命的，人类当然是高级的生命形状，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系。最终做出“敬畏自然”的结论。文章的最终一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。2、本文很多语句富有哲理性，请认真体会：（1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱了？（掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、自然气以及其他各种矿物，留下了很多矿坑，也就破坏了的貌和的层结构，很可能酿成严峻后果，危及人类自身。 ）（2、宇宙之所以制造聪慧生物是为了进行自我熟

13、悉，为了观赏她自己壮美无比的美。（这句话 的意思是，宇宙制造了人类这种聪慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我熟悉的工具， 人类对宇宙的熟悉即是宇宙对自己的熟悉。这句话是把宇宙拟人化，把人类的显现，说成是宇宙有目的的制造。）（3、人类并不孤独，在宇宙中到处是我们的弟兄。（宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是公平的生命，是我们的弟兄。）3 、本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达成效有什么不同。作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。4、深化摸索：（

14、1、作者为什么提出要“敬畏自然”？（人们经常把人与自然对立起来，宣称要战胜自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违反自然规律，破坏自然，导致自然界的惩处。只有熟悉自然的宏大，爱惜自然，人类才能求得与自然的和谐进展。）（2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？（“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是由于人类与自然原来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是公平的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱惜自然，就是爱惜人类生存的家园，就是敬畏和爱惜我们自己。）5、拓展探究：请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣扬标语，向人们发出呼吁。四、课堂练习：阅读第5 自然段，回答以

15、下问题：1、请概括这段文字的主要内容:（大自然的聪慧是无与伦比的。）2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？（苍蝇蚊子当然厌恶，但是它们的身体构造和生理机制非常神奇，表达了大自然制造的精妙绝伦。3、作者从哪些方面详细比较了“相形见绌”？（1、大自然用“死”的物质制造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简洁的生物。（2、人类本身就是自然聪慧的最高表达。（3、大自然“懂得”用美学原就制造各种事物以至人体。文章介绍：这是一篇谈论性的散文。作者认为， 在人与自然的关系上，人类应当从根本上转变观念，再也不要宣称什么“战胜自然”，应当敬畏自然，爱惜自然。可编辑资料 - - -

16、 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案文章结构：全文一共有11 个自然段，可分为五部分。第一部分（ 1 段）：指出人类宣称“战胜自然”，实在是不自量力的狂想。其次部分（ 25 段）：着重比较人类聪慧与大自然的聪慧。第三部分（ 67 段）：进一部阐述人类聪慧与大自然聪慧的关系。第四部分（ 810 段）：作者从自然聪慧进而论述宇宙生命。第五部分（ 11 段

17、）：得出人类理应敬畏自然的结论。也可分为三部分。第一部分（ 1 段）：否定“人能战胜自然”的口号其次部分（ 210 段）：比较人类的聪慧与大自然的聪慧。第三部分（ 11），人应当敬畏自然。写作特色：1 层层推动，水到渠成。2 对比手法的运用使立论充分3 很多的语句富含哲理4 多处运用拟人、反问的修辞手法，增强了表达成效敬畏自然严春友教学目的1 、 懂得本文中作者的观点明白人与自然和谐统一的道理，增进同学对自然的熟悉，树立环保意识。2 、抓住文章的重点、关键句，懂得分析课文，锤炼同学思维才能。3、争论本文中哲理句, 反问句 , 懂得其语气剧烈的作用。教学过程一、导入当你为宇宙的神奇而惊奇，为人类

18、的聪慧而骄傲时，你是否想到， 正是大自然那无与伦比的聪慧制造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震动了.二、预习反馈，整体感知同学反复阅读课文后，找出文中表达作者观点的关键语句。摸索1. 文章作者提出了什么观点2. 人类取得了哪些成果？你对这些成果的态度如何？作者的态度又是怎样的？3. 人类聪慧与大自然聪慧的高低与关系是怎样的？取终作者得出了什么结论？4. 近一步感知课题三、整理文章结构1、按提出问题分析问题解决问题分为三大部分四、体会哲理语句小结： 这是一篇谈论性的散文。作者认为，在人与自然的关系上，人类应当从根本上转变观念，再也不要宣称什么“战胜自然”，而应当敬畏自然，爱惜自然。五、拓展

19、延长可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案你是否完全认同作者的观点，说说自己的看法。是人类战胜自然，仍是对自然保持敬畏，从来是争辩的话题。作者将大自然拟人化, 令我们的敬畏之情油然而生。但也有学者以犀利的语言驳斥本文的观点。看下面的文字和图片，做摸索，看看自己的理性天平会向那一边倾斜。小结 ：学习本文要熟悉“战胜自然”不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的结果，利于人类长远进展。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载