《天上的街市》教案王英 .docx

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1、精品名师归纳总结天上的街市教案设计及教后反思实中王英教案背景： 天上的街市这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传奇。它借丰富新颖的联想和想象，描画了精妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求抱负、憧憬自由幸福的思想感情。同学对牛郎织女的故事很熟识同样也很感爱好。作品中大胆的想象、奇妙的构思，正表达了诗人浪漫主义的创作特色。教案课题 ：天上的街市教案目标 ：1、学问和才能：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。懂得诗中联想和想象的运用，培育联想和想象的才能。2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的憧憬与追求之情。教材分析 ：这首诗选

2、取神话传奇为题材，运用联想和想象，诗人依据自己的意愿和抱负，作了大胆的改造，扬弃了有情人被生生拆散、难以团聚的悲剧内容，换上了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改 造，表达了诗人对美好生活的憧憬与追求。教案重点：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。2、懂得诗中联想和想象的运用，培育联想和想象的才能。教案方法 ：多媒体、自主、合作、探究教案设想：1、这首小诗是辐射性很强的教材内容，由它可引发出典型的民间故事牛郎织女，和用这个题材创作的诗文，如迢迢牵牛星、秋夕等，所以学习本诗应尽量开发出这些学习资源。2、这首诗很美很短，学习时应指导同学学会用恰当的语气语调语音语速有感情朗读，留

3、意分清节奏，念准重音。同时在读好的基础上，当堂背下来。3、联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，所以在拓展延长、课外作业设计中突出联想、想象才能的训练。教前预备：老师：预备幻灯片、课文录音、钢琴曲星空。同学：阅读牛郎织女故事。搜集有关的诗词。预习致疑。教案过程：一、导入信任大家都听说过牛郎织女的故事，想知道牛郎织女在郭沫如的笔下生活得怎么样吗？ 今日就让我们一起跟随郭沫如先生走进天上的街市，感受诗人所追求的那份漂亮， 那份新颖。1、展现目标，同学齐读，要求依据个人才能挑选完成本堂课的学习目标。大屏幕显示：郭沫如 （ 1892 1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代闻名诗人

4、、剧作家。从小受到民主主义思想的启蒙和影响， 1914 年赴日留学，接触了莎士比亚等作家的作品。1919 年“五四”运动爆发后积极投身于新文化运动。19191920 年之间，完成了女神的创作，成为中国新诗的奠基人。以后成立了“制造社”，从事新文学运动，参与了革命。解放后，担任了文化领域的领导工作。代表诗集有女神、星空、复原等。明白时代背景 ：1921-1923年，郭沫如三次从日本回国。这时， “五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民的半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！ ”的黑暗现实，郭沫可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结如感到极大的愤慨，苦闷感伤，但他并

5、没有悲观扫兴，依旧不倦的探究和追求。就是这一时期， 1921年10月24日，作者写下了天上的街市。二、 初读感知 以读悟美感受诗歌的图画美1、老师配乐范读，整体感知内容。听老师范读，留意朗读节奏和重音，并用铅笔做上记号（“| ”、“”）。诗人想象的“天上的街市”究竟是一个怎样世界？请用一、二个词语概括一下。如：一个自由闲适的世界2、学习朗读，读好诗歌（朗读体验） 老师指导朗读技巧：第一节：怀着惊喜的心情去读，重读“明、闪、明星、现、点、街灯”。其次节：想象天街的漂亮富足，读时有一点憧憬、有一点称赞、有一点想飞的感觉。第三节：“定能够骑着牛儿来往”中“牛儿”升调。第四节：末一句要读得轻柔舒缓，似

6、乎是坐着小船在微波荡漾的湖面上摇荡，有一种陶醉其中的感觉。过渡：可见，这首诗的感情基调是美好、恬适、闲适、清爽而略带一丝愁闷。（主调：令人憧憬）（ 1）各自轻声朗读，体会诗歌的感情。过渡：诗人满怀着激情为我们制造出这么一个抱负的境域，的确，感情是诗歌的灵魂，没有了感情就没有了诗。请各自朗读一遍，然后说说诗人是怀着一种怎样的感情为我们描画这么一个抱负的境域的？（对天上漂亮街市的憧憬，对自由、幸福生活的憧憬）（节奏不宜强，声音不宜大，语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。）（ 2）同学朗读，大屏幕显示朗读的节奏和重音，让同学对比。（节奏：诗的停顿或声调延特长用“| ”划开。重音：朗读时，往往要把句中

7、的某些词语读得比较重一些，主要是为了突出句中的主要思想或强调句中的特别感情。）（ 4）叫一个朗读较好的同学，配上音乐星空，诵读过程中让同学闭上眼睛，想象画面，认真体会诗歌思想感情。（ 5）全班齐读、巩固。三、 熟读探究 感悟主旨感受诗歌的内涵美过渡：其实要有感情的朗读好一首诗，必需深化懂得这首诗的深刻内涵，下面我们先摸索一个问题： 诗中的“牛郎织女 ”与传奇中的 “牛郎织女 ”有何不同？表达了作者怎样的思想感情 . “天河”不同：“他们的生活”不同如： “漂亮的街市”、“世上没有的珍奇”富足。 “闲游”、“来往”闲适、闲适、舒服、幸福。 “浅浅的”来往自由“那朵流星”“朵”常用于花，花是美好的

8、象征，把流星比作花，比如天上的生活像花朵一样美好。（对天上漂亮街市的憧憬，对自由、幸福生活的憧憬） 回答形式：不同，文中说明。四、品读感受 含英咀华感受诗歌的语言美可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、大声朗读诗歌，并选取你喜爱的词句或段落，说说喜爱的理由。过渡：诗人郭沫如运用什么魔法将我们带入这样一个神话境域的了？（丰富的联想，奇妙的想象）2、全诗共四小节，哪些是联想？哪些是想象？（同学合作探究）学问链接：联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相像关系。（抓相像点）想象：就是在原有感性形象的基础上制造出新形象的过程。（虚构）回答形式：我喜爱，是由

9、于。五、 诵读观赏感受诗歌的音乐美给同学3分钟时间背诵，观赏美点：.美在意境 联想自然、想象丰富.美在语言 自然清爽、韵律美丽.美在情感 深沉苦闷、漂亮憧憬六、 巩固学问，拓展思维 。（依据个人才能选做）1、仿照示例，发挥联想和想像，完成练习：例：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉它，它已经跑了。练习： A、月光照在的上 B、刚开的牵牛花，就像 C、父母不在身边的时候 2、你仍知道关于月亮的哪些传奇 .3、将你搜集的有关牛郎织女、月亮的诗或诗句与大家共享.七、课堂小结：. 诗人运用联想与想像的手法，用美丽而又亲切的语言，为我们描画了漂亮的天街，制造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的憧憬与追求，表达了浪漫主义的创作特色。八、课外作业：（有爱好的选做）1、发挥你的想象力，将天上的街市改写成一篇美丽的散文。2、课外背诵迢迢牵牛星、秋夕。3、默写天上的街市。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结九、板书设计 ：天上的街市郭沫如联想：街灯 明星想象：街市 物品 人 生活美好、幸福、自由可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案反思：诗歌教案，应当在熟读美读的基础上，引导同学对诗歌进行复述、扩写、改写等再加工制造，培育同学的联想和想象才能，积存制造思维的体验。可编辑资料 - - - 欢迎下载